改进思想品德课课堂教学的几点措施

思想品德课是对学⽣⽐较系统地进⾏公民品德教育和马克思主义常识教育地额基础课程，是中学德育⼯作地主导渠道。如何切实提⾼中学思想品德课教学的针对性和实效性，是我不断探索的问题，并在教学实践中开展了有益的探索：⼀、 转变教学理念，突出学⽣的主体地位

课堂教学是⼀个师⽣双边活动参与的动态变化过程，每⼀位学⽣都是活⽣⽣的独⽴个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；⽽教师是这个变化过程的设计者、组织者与合作者，是为学⽣服务的。这不仅是对长期以来教师是传授知识的绝对权威与学⽣是知识的接受者的⾓⾊冲击，更重要的是对教师教育思想、教学⽅法的前所未有的挑战。

新的课程理念呼吁学科教学要彻底改变学⽣的学习⽅式，要求把学⽣当作课堂教学的主体，让学⽣参与知识的形成和发展过程，使学⽣获得学习的技能。因此，我在课堂教学设计的过程中，根据思想政治课教学的特点，充分挖掘教育资源，以形式多样、丰富多彩的素材演绎知识的形成和发展，让学⽣主动参与教学过程，加深对所学知识的理解。如在“集体⽣活需要合作“的教学中，我设计了让学⽣⽤易拉罐“搭塔”的游戏，第⼀次搭塔后，请成功者和失败者分别谈体会，总结经验教训，再每组⾃⼰交流改进的措施。然后进⾏第⼆次⽐赛，结果每组都进步了，再请同学们谈谈取得进步的原因，从中体会到合作的重要性和合作的⽅法。

⼆、理论联系实际，突出学科的实践性。

思想政治课的教学内容，本⾝实践性很强，时代⽓息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学⽣直接理解有⼀定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学⽣才能通过对具体、形象、⽣动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系地实际，增强教学内容的实践性，是提⾼政治课教学效果的重要⽅法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学⽣运⽤政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学⽣迈出校门、⾛上社会。如⿎励学⽣坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关⼼国内外⼤事以及发⽣在⾝边的⼤⼩

事情⼊⼿，将⾃⼰听到的'、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进⾏分析讨论，真正“学以致⽤”；组织国内外重⼤事件的时事报告会，专题讨论会；平时组织学⽣参加时事兴趣⼩组，引导学⽣运⽤政治知识分析时事，理解党和国家的路线、⽅针和；就地取材，组织学⽣到附近的⼯矿企业、机关参观，进⾏社会调查，请企业家、⼈⼤代表、模范⼈物讲课等，学⽣亲⾝体验⽣活，了解社会，可以感觉到政治学科的实⽤价值，既深化了课堂知识的理解，⼜接受了思想教育，还培养了学⽣的政治敏感能⼒，使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。当然，联系实际要恰当，不能⽣拉硬扯，机械对号，⽽且练习实际时，要做好理论⽅⾯的分析、论述和归纳。三、注重培养师⽣情感。

⼤量的研究和事实证明：情感是调节师⽣之间关系的纽带，也就是说，通过情感可以建⽴互相尊重、理解、信任以及团结协作的师⽣关系，创造愉快、活泼、和谐的良好教学氛围，这是保证搞好教学提⾼学习效果的先决条件。思想政治课的教学过程是知、情、意、⾏诸要素变化发展的过程，其中情更是学⽣掌握知识的催化剂，是贯穿教学始终的⼀根纽带，对促进教与学的转化，促进学⽣的整体发展有重要的作⽤。政治教师要具有情感吸引⼒，从构建教学双重主体之间相互尊重、信任、理解的平等、民主、合作的师⽣关系⼊⼿，把整个⼼灵都献给学⽣，对学⽣有真挚的爱，创设民主和谐的课堂氛围，激发学⽣的学习兴趣和动⼒，调动潜在的内驱⼒，多⼀些疏通，加强对情与情结合的理解，注意深⼊学⽣的情感⽣活，体察其喜、怒、哀、乐，摸准学⽣的⼼理脉搏，以情⼊⼿，寓理于情，始终做到情理相通，通情达理，以⾼尚的情操感化学⽣。第斯多惠曾⾔：“教育的艺术不在于传授本领，⽽在于关⼼、激励、唤醒、⿎舞”。课堂浓浓的师⽣之情会使课堂弥散⼀种轻松、愉快、耐⼈寻味的⼼灵场，从⽽产⽣良好的课堂教学氛围。因学科的特殊性，思想政治课教师的情感吸引还要创设⼀定的教学情景。在体察学⽣感悟的同时，以恰如其分的教学情景吸引、启发、诱导学⽣，充分调动学⽣学的积极性、主动性和创造性。有⼈曾提出：思想政治课贯彻以美为突破⼝，以情为⽇常，以思为核⼼，以练为⼿段，以周围世界为源泉，创设必要的教学情景，从⽽收到了良好的效果。政治教师以情吸引学⽣，在课堂教学中有重要的作⽤。四、关注社会热点

随着现代社会信息渠道的⽇益畅通、社会开放程度的提⾼和素质教育的深⼊，这⼀切都为学⽣从原来狭⼩的课堂、校园、家庭空间⾛向⼴阔的社会天地提供了种种现实的可能性。当今的中学⽣不仅关⼼课本知识的学习，⽽且也开始⽤审视和迷惑的眼光关注光怪陆离的社会现实，这同样为我们的政治课教学提供了良好的契机。我们政治教师⼀⽅⾯要做到多了解当今社会的重⼤社会热点问题，另⼀⽅⾯要深⼊了解学⽣当前所关注的社会热点问题，并在这⼀基础上经过仔细的准备、筛选，同有关的教学内容有机地结合。在课堂教学中针对学⽣所关注的社会热点，我们⼀⽅⾯可以在课堂上让学⽣畅谈对社会热点的看法与认识，另⼀⽅⾯我们教师在学⽣讨论的基础上进⾏针对性地剖析与评价。再如02年的抗⾮热点，我们可以从⾮典发⽣的原因，抗⾮中国家和的所作所为及在抗⾮中体现出来的伟⼤的抗⾮精神，都可以联系有关的知识加以必要的讨论与展开。把学⽣所关注的社会热点问题引⼊课堂不仅使我们的政治课教学更贴近现实社会⽣活，增强了政治课教学的实⽤性，⽽且还可以引导学⽣关⼼社会⽣活，增强学⽣的社会责任感。

总之，政治课教法的改⾰势在必⾏，只要我们在教学中不断探索，就⼀定能从根本上改观政治课教学的⾯貌，使它的德育和智育功能得到最⼤限度地发挥。

提⾼思想品德教学效率的⼏点措施2017-03-18 18:13 | #2楼

新课改实施以来，作为初中思想品德教师的我⼀直在思考如何能提⾼思想品德课堂教学效率，让学⽣能以极⼤的学习兴趣积极、主动地学习。我个⼈认为应着重从以下⼏⽅⾯做起。

第⼀，加强备课、优化教学设计。备课是基础环节，是上好课的基础。备课要做到备教材和备学⽣。⾸先要把握教材内容、研读新课标、理清教材知识体系并建构起知识框架；其次要了解学⽣学习状况、个体差异及其学习态度、学习习惯等。在备课基础上优化教学设计，关注到每个教学环节，导⼊尤为重要。要想⽅设法地激发学⽣学习的兴趣，调动其学习的积极性和主动性。 同时，还要做到在各个环节上充分发挥学⽣学习的主体作⽤。注重创设问题情境，给学⽣充分思考的时间，引导学⽣交流、探讨中提升认识⼒和理解能⼒。

第⼆，加强学法指导、探索教学⽅法和教学⼿段，提⾼教学效率。对学⽣学习⽅法的指导⾄关重要。学⽣只有学习学习，才能提⾼其学习效率。教学中⼀定要加强对学⽣学习⽅法的指导。坚持新课改的理念，倡导⾃主学习、探究学习、合作学习。在教学⽅法和教学⼿段⽅⾯，也要做到求新、求活，能极⼤地激发学⽣学习的积极性和主动性。不断地在实践中探索出新的教学模式并加以实践，从⽽形成⾃⼰的教学特⾊。

第三，要结合⾃⾝教学实际，不断地反思、总结。教学中难免会有⼀些不⾜之处，只有不断地进⾏反思、总结，才会有提⾼、有进步。