怎样指导学生写好生活日记

怎样指导学生写好日记

兴福镇中心小学 李爱萍

一、 课题提出的背景和意义：

写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。通过写日记能训练观察力，发挥想象力，培养创造意识，形成合作交流的学习氛围。写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。

如何才能切实提高小学生作文能力，一直以来是我们在实践中困惑且不断探索的问题。课标指出“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。教师要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话和空话……”。在作文教学中我们耗费了不少功夫，作前指导、作中批改、作后讲评，试图达到提高学生作文能力的目的，但收效都不是很显著。打开学生的作文就会发现学生作文内容仍然是生搬硬套，内容单一。 这不禁使我想到：也许在指导学生写日记的过程中，培养学生在生活中勤于观察、勤于思考、勤于动笔以及不断积累生活、不断琢磨文思文法的习惯，对学生的作文能力会有所提高。于是我确定了自己的实验研究课题——指导学生写好生活日记，提高学生作文能力。希望能在实践与探索总结方法，积累经验，找到切实可行的能有效提高学生作文能力的方法与策略。

二、理论基础及事实依据

1、新课标对小学作文高年级教学要求：“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累素材。”“培养学生书面语言的表达能力，培养学生观察事物、分析事物的能力培养学生良好的作文习惯，要使学生”“能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康”。

2、新课标建议我们写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐与表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

三、 研究的目标

（一）、研究目标

1、通过研究工作的实施，探索如何通过“指导学生写好的生活日记，提高学生作文能力”的方法及策略。

2、在指导学生写好生活日记中使学生积累生活，形成感悟，自选角度，学会抒发真情实感。

3、把学生的生活日记与学生课内作文结合起来，让学生能够在热爱生活乐于表达的基础上提高作文能力。

（二）、创新点

研究如何把学生日记和学生作文结合在一起，把指导学生写好生活日记作为提高学生作文能力的一个途径。

四、研究的方法：

1、 激发学生写观察日记的兴趣

众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记 ，我常奔跑于各新华书店、图书馆，然后挑选适合学生的文章、书刊推荐给他们读。也常利用晨会课、作文课、阅读课等时间读一些好的文章给他们听。三年级学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我总是让学生

回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。

2、引导学生关注生活，丰富素材

“看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。

3、引导学生阅读。孩子要写好日记，是需要一定的生活积累，需要一定的写作训练，但是更需要有一定的阅读积累。有了一定的阅读积累，孩子的视野就会广博，知识面就回宽阔，孩子就会从阅读中汲取各方面的营养，提高认识事物、分析事物的能力，提高孩子语言表达能力。苏霍姆林斯基曾说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有阅读，学生就没有学习的愿望，他的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”无疑，阅读对于学生的学习和生活具有积极的引领作用。因此，培养学生的阅读兴趣，加强学生的课外阅读，就显得特别重要。因此我们做教师的一定想方设法引导学生多读课外书，读适合学生年龄阶段的读物，提高学生的阅读水平，为学生写好日记提供丰厚的阅读积累。

4、及时交流评价，互相学习。

学生往往是从同伴身上互相学习，而且这种学习由于处在同一个层次上，所以有可比性，所以写日记好的可以引领差的。这种引领比老师讲多少遍都有效。所以注重生生交流。

同学们分小组读一遍自己的日记。让小伙伴们作为他们的第一读者，以增加孩子的成功感，自豪

感。同时学生在读的过程中，会发现文章中存在的语句不通、错别字等毛病，他们会自觉修改或在伙伴们提出问题后修改，为了赢得小伙伴们的认可或赞赏，他们也会努力把文章写的更通顺，更流畅。在这期间，我在请他们选出写的最好的同学和日记有进步的同学在全班同学面前朗读，教师一定要找出孩子写的好的语句或段落或比上次文章中进步的地方，鼓励学生。当然表扬学生一定到位，要有针对性，表扬要结合学生文中具体的语句，要让学生切实感到自己的成功和进步。

五、期望达到的效果：

１ 、在指导学生写好生活日记中使学生积累生活，形成感悟，自选角度，学会抒发真情实感。

2、把学生的生活日记与学生课内作文结合起来，让学生能够在热爱生活乐于表达的基础上提高作文能力。

3、培养学生善于观察、善于发现、积极思考、多练多写的良好习惯。

4、学生爱上了写作，养成了勤于动笔的好习惯,书面表达能力和口头表达能力都提高了。