课 题 教学媒体 第三单元 自然界的水 课题4 爱护水资源 多媒体 课 型 新 授 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 教 学 目 标 知识 技能 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 过程 方法 情感 态度 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重点 教学难点 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 学习写调查报告 教学内容及问题情境 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？ 补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。 设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？ 说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况） 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 学生活动 回答：重要，不可或缺„ 倾听 各抒己见：应爱护水资源„。 自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案 设计意图 唤起学生对水的重要性的认识. 自然地引出新课 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？ 9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。 教学内容及问题情境 师生互动，知识小结： 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ 培养总结归纳的 能 总结。 交流回答：①储量约力。 占全球总储水量的 96.5%；②作用：繁衍通过对问题的解加深对重点知水生生物；蕴藏化学决， 资源③探究方向：淡识的理解和掌握。 化海水 讨论回答：由于人口 增多、工业、生活用 水量增大，水污染严问题和生活联系造成水资源缺乏。 紧密，（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论重，学生容易说我们应该爱护水资源出自己的观点，过程中完成下列课程内容。） 同（节约用水和防治水时由此引出下一体污染） 三、爱护水资源 环节，过渡自然。 1、节约用水： 【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水 从生活中人们的结合实际讨论交流，真实情况引出，者都会表现出一定的态度： 容 （1）自我中心者：我交了水费，用多说出自己见解。 易引起学生兴趣 少水是我自己的事，别人管不着。 和共鸣。 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水 浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿 意更换滴漏的水龙头。 （3）生活品质追求者：很担心环境污 染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节 约公共场所用水。 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨， 不知道，反正很便宜。 通过学生反省自 （5）自我节制者：节约用水是每个公树立反省自己平时用水的己平时行为，民的责任，节约用水不会影响生活质量。你自我批评意识。 态度，明确意识到自大致属于哪一种人呢？ 己平时的行为是否正【启示】节水从我做起 确。 让学生列出日常生活用水的方方面 有助于真正树立面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？ 节水意识，并落到怎样改进？投影展示展示节水标志。 结合实际谈自己生活实处。 【总结】采取哪些措施可以节约用水？ 中用水情况，并对浪 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少费水的行为剖析改 大量工农业和生活用水。 正。 2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62 页回答问题） 结合实际，讨论回答。 学生活动 设计意图 （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源有哪些？ ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 教学内容及问题情境 ④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。 (3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 四、结束语 （1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。 （2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。 （3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。 发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。 自学教材内容，相互交流回答问题。 学生活动 课下完成。 引起共鸣。 提高学生自学能力，通过交流加深认识。 设计意图 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。 知识升华。 板 书 设 计 课题4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 总量大，淡水少，分布不均。 二、爱护水资源 （1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等 （2）防止水体污染 ①污染源 ：工业， 农业， 生活 ②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理 处理后排放 农药化肥 后排放 教 学 反 思
