特别的爱给特别的你 ——对随班就读学生的教育策略

园丁视点

特别的爱给特别的你

——对随班就读学生的教育策略

李小娟

（广州市增城区荔江小学　广东　广州 511000）

摘　要：随班就读儿童与正常儿童身心发展存在着显著的差异，时常会给我们的教育教学带来一定的困扰。在教育教学工作中，应该如何对待随班就读学生，一直是个热点也是难点问题。教育孩子的首要条件就是要爱孩子，只有爱孩子，我们才会想方设法去帮助他们。随班就读儿童同样有受教育的权利和追求幸福生活的愿望，引领帮助这些孩子融入普通孩子的群体，更有利于他们的身心健康发展，将来适应社会、立足社会，平等地参与社会生活，这也是我们教师的职责。

关键词：爱；随班就读儿童；教育策略一、沟通——了解成因

小王是我四年级教的一个学生。在接这个班之前，我就已了解到他的“事迹”，上课随意跑动，敲打桌子，大声喧哗，打骂同学、老师，一发脾气就把自己全身的衣服脱光……

开学没多久，他就给我来了个连环下马威。上课，我音量稍大点，他以为我批评他，在班里大喊大叫，在地上打滚，表示；老师提问，没及时提问到他，他就跑上讲台来，在黑板上乱画；我批评违反纪律的同学，他拿着班里的铁垃圾铲跑上讲台砸我；他打同学，我批评他，他用粗口骂我，跑上讲台来用手抓伤我手臂后，竟发了疯似的跑到教室外面的走廊，作势要从5楼跳下去，我和学生把他紧紧抱住，叫他们三年级的班主任过来才把他劝回教室。回到教室，他又旁若无人地坐在座位上玩他的玩具。我将他的情况反映给家长，家长只是不断地跟老师道歉；反映给学校，学校也没有解决的办法，只是叫老师多理解他，多包容他，尽量不要让他伤害到同学和他自己。所以，问题还是没有解决。

第一次遇到这样的特殊孩子，让我感到手足无措。几乎整天把所有的注意力都集中在他身上，完全影响了我正常的教学工作，甚至扰乱了我的生活。因为他伤害、影响了其他孩子，所以家长找我投诉、理论，希望我跟学校沟通，把他调离这个班。我很苦恼，有时甚至抱怨，不知接下来该怎样做。

理解是需要沟通的，只有沟通才能增进理解。针对小王同学这种情况，我联系他父母，与几位科任一起反映小王在学校的情况，也向他们了解小王在家的表现，如果的确情况严重的话，建议家长把孩子送去特殊学校。没想到家长竟然说自己的孩子很好，在家一切正常，只是比较调皮，他回家会好好教育他。如果把孩子送去特殊学校，就相当于给孩子贴上了标签，影响孩子的健康成长，希望老师能多关注他、包容他。小王的父母都是公务员，家庭经济条件较好，而且他父亲还是单位里的领导。他们不肯承认、也不肯面对自己的孩子的“与众不同”。

面对家长的不配合，我向家长明确了我的想法：作为一名母亲，我能理解他们的心情，我找家长来了解情况，是为了更好的帮助孩子、教育孩子，而不是排斥他。家长看到了我是真心想帮助孩子，才跟我坦承：其实在小王很小的时候就发现他与别的孩子不一样，带他去医院检查，最后检查的结果是患有轻度的自闭症。家长一直都有带他看医生、作治疗，医生说他的情况已经好了很多了，在家他情绪也会波动很大，但只要开电视给他看或给手机他玩，他就会很专注，不会出现在学校这种行为。

二、分析——寻找对策

在与家长的沟通中，我了解到家长对他的教育很重视，父亲对他是有点溺爱的，哪怕他做了错事，也从来不会责骂他，只是温和地和他讲道理。母亲对他则是严慈相济，但因为从小到大，是母亲管他的时间较多，对他有时也会情绪失控，狠狠地打骂

他。

从与家长的沟通和小王的表现分析，小王这样的表现一方面是因为他有轻度的自闭症，但另一方面也与家庭和学校的教育有关。我还了解到，之前老师都怕他会做出过激的行为，总是迁就他，哪怕他做错了事也不敢大声批评他，一批评他，他就发狂，打骂老师。而上了四年级，换了老师，新老师没有像以前的老师那样迁就他，所以他就一而再再而三地试探老师的底线，最后知道老师怕他跳楼，他就作势要跳楼。

摸清了小王的基本情况后，我和他父母一起，精心制定了个别教育计划，积极探索适合他的教育教学方法，将特别的爱给了特别的他。

三、学习——寻求方法

作为一名母亲，我很同情和理解家长。孩子特殊，并不是他的过错，他甚至对自己的特殊都毫无察觉与自我认知，我不应该拒绝他在健康的集体生活中学习。我向1-3年级教过他的科任老师请教，了解他这几年的学习、生活情况，学习安抚他情绪的方法；向家长了解医生的建议，结合医生的建议去帮助他；向学校特教经验丰富的教师请教，分析他的心理特点，并给出对策；向书本取经，看有关儿童孤独症及儿童心理学的书，如《孤独症儿童的行为教学》、《孤独症孩子希望你知道的十件事》《特殊儿童心理学》《学生情绪问题与教育方案》等，了解学生的心理健康及其维护、特殊群体的表现及其应用、家庭教育的引导和梳理，等等。此时，仿佛柳暗花明，原来一直的抱怨已荡然无存，相反，沉重的使命感和责任感促使我更加努力学习，理由很简单，我想帮助需要我帮助的人。

四、帮助——给予希望

为了使有特殊需要的孩子获得更好的发展，我把更多的爱心倾注在小王身上。

1.家校联盟

一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我。为此，我抓住一切可以施教的时机，课堂上，我有意出一些简单的问题让他回答，有点滴进步，我就及时表扬，树立他的自信。但当他违反纪律时，我会课后单独批评教育他，从一点点细微的小事让他感受到老师对他的偏爱。课后，我利用从书上学来的知识，从他的点滴言行中去寻求教育的突破口，不断地与他谈心，让我逐渐地走进他的内心。他会与老师分享他看的电视、玩的游戏，还会从家里带水果来给老师吃。另一方面，我也请家长配合老师的教育，在学校有点滴进步，家长也及时表扬。家长在家还要根据医生的建议通过游戏训练，提升他各方面的能力。

参考文献

[1]陈艳霞.浅谈对随班就读儿童教育的几点策略[J].知识文库，2018.（09）：230.

145