小学劳动技术《金属丝造型》教学设计

教学基本信息 课题 学科 相关 领域 教材 金属丝造型 劳动技术 学段：中年级段 美术知识 书名：北京市义务教育课程改革实验教材劳动技术出版社：北京出版社 出版日期：2012年6月 年级 三年级

1．指导思想与理论依据 《劳动技术教学指导书》指出：劳动课的课堂教学是劳动教育的主渠道，它有其独特的规律，是不同于其它学科的教学。强调学生能将课堂学到的知识在实践中应用，立足于学生的直接经验和亲身经历，让学生在学中做做中学。 在新课程体系下，本节课的指导思想是教师要面向全体学生，关注每一位学生，以人为本。教学过程充分体现教师的主导作用和学生的自主学习。实践性是劳动课重要特性，劳动技术课的学习是课堂教学和劳动实践的有效结合，让学生学会在实践中学，把所学知识运用生活中去，使学生在实践中体验学习的快乐！ 2．教学背景分析 ◆教材分析 五年级金工单元包括：技术基础、技术实践二方面内容，其金属丝造型是技术实践中的第一课。金工工具和金工材料为技术基础的第一第二课，这二课内容是对金工材料工具及工具的使用方法与技巧的应用初步学习。教材通过技术基础、技术实践二方面内容来展现。本节课的金属丝造型为技术实践，学习金属丝造型的制作方法。能够设计简单的造型，巩固加深理解金工工具的技术方法与技巧,以便通过本课学习对后面的衣服架制作学有所用，最终获得成功的劳动体验。 ◆学生分析： 学生在金工工具的认识方面，我校三年级学生，对金工工具使用很少对它们工具的使用极少对名称还不熟悉，需要在课堂多加练习与巩固。 ◆教学手段与方法： 自主学习法、自主探究法、示范教学法 .

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◆技术准备： 老师准备:多媒体计算机、PPT课件,实物投影,金属丝留言架，金属丝造型。 学生上节课作品 3. 教学目标 【知识目标】： 1、学习金属丝卡片架的设计制作方法。 2、依照一笔画的方法,设计制作简易的卡片架. 3、能独立制作完成一件简易美观的卡片架. 【能力目标】： 1.通过示范讲解,让能够设计简易的卡片架. 2．通过实践制作练习,完成制作具有实用性的简易卡片架. 【情感态度】： 1．通过制作金属丝造型作品，培养热爱金属手工艺品的情感。 2．通过评价给别人鼓励、学会欣赏和赞赏他人。 【重点与难点】 1．设计制作简单的金属丝卡片架. 2．金属丝留言架的不同造型的制作。 教学流程示意 .

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教学流程图 课件 造型展示 总结评价 讲授新课 课件 示范制作 设计造型 课件 导入新课 观看欣赏 开始 学生评价 作业要求 教学环节及.

展示作品 拓展知识 4.教学过程 教师 学生 媒体 设计 .

时间安排 (一) 导入环节 师: 活动 教学组织 活动 运用 意图 （5 分钟） 同学们,你们准备好稳定情绪 了吗,现在我们开始 上课! 复习导入: 准备上课 从学生已知出发，调动学生的参与热情，为本课学习做好铺垫。 实物的出示起到了复习巩固旧知的作用 板书课题可以更直观明确本节课将要学习的内容 上节课我们学习了金 属丝的平面制作,我欣赏上课节所制作 们尝试了金属丝弯折的平面金属造型, 制作了各种简单的小巩固所学知识 图案 (请同学们拿出自己 制作出来的各种小图 己的作品) 师: 品并介绍 案.简单介绍一下自拿出自己的平面作学生作品 .通过制作我们了解 到了,金属丝具有很 用工具不但制作出很 多精致造型各异的平 面金属作品还增强使 用工具尖嘴钳的技 巧. 引入课题: 强的表现力.我们使其它同学观察回忆 物 学生制作实 今天这节课,我们将 继续学习,金属丝造 型的内容. 板书课题 金属丝造型 明确本课的内容 .

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问题情境培养学生动脑思考 演示明确金属丝造型作用 (二) 讲授新课 看一看，想一想 (每个小组各有一个观察思考 留言卡片 （共10分钟） 金属造型)请同学们 想一想，:你们看，这小组各观察讨论自 什么? 它可以用来做什 么？ 卡片架 1．出示小留言是什么,可以用它做己小组的作品想象 架, 小组观察分析回答 演示插放卡片。 老师总结学生谈话并 (拿出留言卡),这是 可以用它插放卡片 丝做成的卡片架. 可以的用处 一个金属丝卡片架,学生回答自己认为 对了,这就是用金属 结构 有了卡片架,可以把 卡片插上去,它起到观察 了固定和便于观看的 化生活的实用性功 能。 板书：插放卡片 美化生活 2．分析留言架的作用，也可以具有美 观察手中的卡片金属丝造型 架，分析它的构成 小组讨论分析 小组讨论： 请仔细观察你手里的观察思考并回答 留言架，它主要是由分上下两部分 哪几部分构成？ 起到什么作用? .

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样式的留言架 卡片的作用 自主探究 上部分：图案起到插体会理解 用 上下部分各自的作 3．展示不同造型 定的作用 下部分：底座起到固 同学们注意了吗,它 不但有实用功能,而 且它设计的很漂亮, 放书桌或写字台上可 以装点我们的学习和 生活环境 制作方法 .

不同样式的 留言架造型 金属丝实物 欣赏拓展思路 引导欣赏不同的留言 同学们再看: 观察。 展示三件: 4.探究卡片架的架结构造型 欣赏不同造型开拓学生眼界与思路 对比之后更体会出造型特点 认识一笔画与实物造型的关系 欣赏，体会不同造 实物教具 出示教具：引导学生型带来的不同美感 观察其留言架的的 有植物造型,动物造不同造型同时开发 型,有夹、插、挂、等自己的思路。 方法。 总结： 飞机是夹的方法 小鸟它是挂上去的 上去 方法也可以不同 说一说，上台前来 试一试，如何插放 卡片，有什么不 图 同？怎样来使用？ 实物加课件 小花是直接把卡片插 造型不同，插放卡片 下面我们来看这个小观察体会不同造型 花卡片架，制作它之及不同方法 .

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前要有一个一笔画设 计图，根据设计来制 作，这个就是我们为 它设计的一笔画设计 图。同学们观察一下。 我们的设计图，你们 还记得我们美术课接 触到的一笔画吗，一 笔画是怎样画的呢？ 演示 示范引领作用 学习体会明确制作方法 直观感受，学习知 开拓设计思路 课件及实物 观看制作方法体会 对了，我们今天的金一笔画设计图与制 属丝设计也利用了一作的步骤 笔画的方法。 一笔画就是一笔画 根据一笔画设计,来成，不间断 制作,要注意一笔画 什么地方为起点,什 么地方为终点(以一 朵小花的留言架为例 来进行讲解) 从上部细微的地方为 终点 起点与终点 起点，最后的花枝为体会一笔画制作的 外形制作好了,如何 让它立起来呢,怎么学习底座的设计 起到稳固作用,这就 需要一个底托,示范. .

自主学习 底托还有很多种,有 螺旋的,有圆形的,有 三角形的等等… 还可以发挥自己的聪 明才智，但要保证稳 定。 各种大小不 拓展想象力 选择本小组中的留同的卡片架 言卡，为自己的卡底 出示三组金属丝造型片大胆设计留言架 5．出示几幅不同与相对应的一笔画设外形 的造型与一笔计 画。 .

、 出示各种一 笔画图样, 设计外形为制作做准备 自主探究 观察一笔画与设计 每个小组分给不同大根据老师提供的一 小的留言卡片，请根笔画素材,思考自 据你手中的选择的卡己想要设计的样式 片大小，和样式，来 设计自己喜欢的留言 架的外形，比一比， 谁设计的更有新意。说一说还可以有什 .

（15分钟） .

简洁美观,应用一笔么图案？ 画来设计图样 PPT：要求： 1．创意新颖 2．简洁美观 3．稳定性好 示 学生作品 过好设计图讲评让学生们相互欣赏吸取优点，取之所长 明确作业要求 制作中提高学PPT文字提 下面是一些一笔画图 样,请同学们可以开 动脑筋也可以参照着 来设计. 请大家说一说自己设展示说说自己设计 计的图案，交流一下，的外型 学生相互评价设计有发表自己的见解 什么优点，还有哪些 三．设计与制作地方可以改一改。 请同学们根据手中的相互交流欣赏并吸 设计图,制作一个卡取优点，改进作品 片架 要求: 好. 意. 设计 制作要求 1. 稳定,固定性良 2. 造型美观,有创听清老师所提示的 3. 注意工具使用安准备技术实践 全.(左右手配合,金 属丝两端可以弯折一 下,不要扎到同学) .

示范:合理使用工具,学生学习并制作 距离大一些,示范两 边弯折,用完放在桌 子上再做造型,保证 安全 老师巡回辅导 品, 课件图 生动手能力 技术实践 通过作品讲评提示讲解 强化认知以及解决问题、归纳总结的能力 也让学生在欣赏中吸取经验改进不足 拓展思维 学生小组推选作 按评价要求,相互 （5分钟） 请同学们选出自己小评价. 组选出来的优秀作 评价要求: 性是否良好. 四.:展示,评价品. 样式是否美观,固定 今天我们学习的金属 丝造型是针对留言卡 来设计的,生活中,金 属丝造型还可以制作 出各种精美工艺品装 饰美化丰富我们的生 活, 请同学们观赏. 出示课件图. 各种金属丝造型. 同时强调实用性:如衣服小挂钩,相片架,酒瓶架,衣服别针等 装饰性:如自行车模型,小娃娃, 观赏了这些金属丝作品,我们发现小小的金属丝具有很强的表现力和实用价值,我们在业余时间还可以多制作一些金属丝造欣赏感受 五.拓展,小结宣型作品,把它们送给布下课（5分钟） 亲朋好友.好今天的.

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课就这上到,同学们,再见! 板书设计 金属丝造型—卡片架 功能 : 1.插放卡片 一笔画设计图参考： 底托设计： 2.美化生活 学习效果评价设计 评价方式 1、课堂教学过程中的现场评价：教师通过体态语言、口头激励、活动展示汇报、启发引导、观察等方式激励和评价学生，促进教学。 2、 学生评价——伙伴评价、自我评价。 学生评价设计 评价方式  教师评价 学生互评 学生自评  学生评一评议一议我能得到几颗星.有同学评老师评自评三个方式:评价内容:我的作品是否有创意与众不同, ,我的作品很美观简洁实用,我的作品是不是稳定性固定性良好.根据情况来得评价. 评价内容：1.是否有创意 2.造型是否简洁美观 3.稳定性是否良好 评一评,议一议,我能得到起颗星: 评价环节既是对本课劳动技术学习，知识的一个评价过程，也让学生通过给自己评级，积极的投入学习之中，主动掌握知识，评价环节对学生起到激励的作用也促进了学生主动学习的积极性。 .

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本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 引导学生能够“自主探究” “自主学习”是本课主要的教学主线。自主探究有利于培养学习的独立思考问题及动脑能力，有利于对新知识的巩固。 在整个的学习过程中，老师利用实物教具、课件图片等方式呈现，引导学生分析观察与探究，课件图的引导及老师制作演示更清晰直观让学生容易掌握新知。既能轻松突破本课的教学重难点，也可以给学生搭建自主合作和交流的平台，引导和帮助学生开展自主学习和交流活动，关注学生学习的过程和积极参与体验的态度，到达提高课堂实效，完成教学目标。 最后拓展部分，提供不同形式的金属丝作品，可以给孩子更多的想象空间，了解金属丝造型不同的艺术形式及它的实用价值 .