课 《子圉见孔子于商太宰》韩非子 题 知识与能力：掌握文言关键词，理解本文作者观点；鉴赏寓言的不同风格，感悟寓言的独特魅力。 第3课时 1、《庄子·列御寇》当中有这样一则小故事：“朱泙漫学屠龙于支离益，单千金之家，三年技成而无所用其巧。”（朱泙漫：姓朱泙，名漫。 屠龙：谓屠龙之术。 支离益：姓支离，名益。单：通“殚”，尽。）把这则小故事跟本节“鲁人身善织屦”的故事联系起来考虑，结合现实，谈谈你从中受到的启发。 提示：可以见仁见智 参考意见：应该发展那些有用武之地的特长，应该找到自己的用武之地 2、两则寓言故事思想内涵有相同之处，文章风格却大有不同，一则贴近现实，一则神奇浪漫，结合学过的《庄子》和《韩非子》的寓言故事，谈谈你更喜欢哪一风格？ 提示：可以见仁见智 参考意见：《韩非子》的寓言故事主要取材于历史实际和现实，很少拟人化的动物故事和神话幻想故事，没有超越现实的虚幻境界和人物。韩非语言形象化地体现了他的法家细想和他对社会人生的深刻认识。构思精巧描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。《庄子》的寓言故事表现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界，“意出尘外，怪声笔端”。 三、学以致用 仿照所学《庄子》、《韩非子》中的寓言故事，创作一则寓言故事，并用议论的语言解释说明其中的道理。 四、课堂小结 莫言获奖感言 《子圉见孔子于商太宰》韩非子 教 过程与方法：自主学习、合作探究、点拨指学 导 目 标 情感态度与价值观：引导学生理性思考韩非 子思想对现实生活的指导意义；激发学生文学创作的兴趣。 重 文本思想及意义 点 难鉴赏创作寓言 点 关键 点 点拨指导 学生出缺席情况 班级人数 缺席姓名 计划时间 程序与内容 组织教学 新课导入 《韩非子·难言》“臣非非难言也，所以难言者：……闳大广博，妙远不测，则见以为夸而无用。家计小谈，以具数言，则见以为陋。言而近世，辞不悖逆，则见以为贪生而谀上。言而远俗，诡躁人间，则见以为诞。捷敏辩给，繁于文采，则见以为史。殊释文学，以质信言，则见以为鄙。时称诗书，道法往古，则见以为诵。此臣非之所以难言而重患也。” 新课教学 一、检查预习 1、朗读课文，明确字音 师生活动 师生问好 屦jù 缟gǎo 履lǚ 跣xiǎn 被pī 2、翻译课文、明确字义 学生展示自身（自己） 屦（草鞋麻鞋） 缟主学习成果，教（细白的生绢） 跣 （光着脚，不穿鞋袜） 师择要点拨 被（披散） 游（活动） 以（凭借） 其（难道） 3、理解课文、明确思想 只有在适合的环境条件下，人才能拥有和发挥某些特长。 二、合作探究 PPT展示，3分 创设情境，激 情导入 5分 学生交流自主学习 所得，进而合作探究 12 教师适时择要引导分 点拨 学生展示自主学习 成果，教师归纳总结 10分 PPT展示明确 学生展示创作寓言 故事，互评互赏，教10分 师评价总结 PPT展示明确， 教师小结 5分 板 书 设 计 环境与特长：发展有用特长 寻找用武之地 庄子与韩非：平实而深刻 浪漫而广远 课后反思
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