第六单元 表内乘法(二)教学设计

第1课时 7的乘法口诀

教学目标

1．在学习2～6的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律，利用规律编出7的乘法口诀。

2．利用规律，顺口溜来记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学知识解决生活中简单的实际问题。

3．体验生活中处处有数学，培养学生认真思考及主动探索的精神。 教学重点

记忆7的乘法口诀，并会实际运用。 教学难点

尝试编制7的乘法口诀。 教学过程 一、复习导入

我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。(出示课题) 二、探究新知

1．创设情景 出示七巧板。

这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。

学生拼摆，再全班交流。 2．学习例1。

(1)出示课本例1的图案和统计表，理解图意。填统计表。 (2)提问：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板？同学们，你们有哪些好办法呢？

(3)学生活动：①观察图表，说说表格所表达的意思；②填写表格。 (4)汇报交流。

(5)编7的乘法口诀。

学生分组活动：写乘法算式，编口诀。汇报交流，重点交流思路。 (6)拓展延伸。

学生自由发言，教师引导。 三、课堂作业

完成练习十七。 四、课堂小结

今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 五、作业

完成练习十七相应的练习。

第2课时 8的乘法口诀

教学目标

1．用类推的方法学习8的乘法口诀。

2．通过情景图，让学生自己编出8的乘法口诀，并记住口诀，用口诀进行计算。

3．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。 教学重点

利用7的乘法口诀总结8的乘法口诀。 教学难点

掌握8的乘法口诀并能熟练运用。 教学过程 一、复习导入

1．口算。 二、情景导入

1．编8的乘法口诀。

学生小组讨论，汇报交流。

2．师：像这样求几个8的问题，可以列出什么样的算式计算？你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗？

学生活动：分组写乘法算式、编口诀。 3．课件展示教材第75页主题图。 师：从图中你发现了什么？ 学生回答后教师板书：

教师引导：2行有多少人？3行有多少人？ 同桌之间相互说一说。

小组汇报写出的乘法算式和编写的8的口诀，教师板书。 4．熟记8的乘法口诀。

(1)让学生用自己喜欢的方式记口诀，时间2分钟。 (2)拍手读8的乘法口诀。

(3)小组交流讨论：8的乘法口诀有哪些规律？ 三、课堂作业

1．完成教材第75页“做一做”。 四、课堂小结

这节课你有什么收获？

这节课我们学习了8的乘法口诀，知道背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前一句和后一句推出，8的乘法口诀都是表示有几个8等等。 五、课后作业

完成完成练习十八相应的练习。

第3课时 解决问题

教学目标

1．使学生初步会口述应用题的条件和问题，能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

2．通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含答求相同加数的和的乘法应用题。

3．在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。 教学重点

用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。

教学难点

学会用不同的方法解决问题。 教学过程 一、复习导入

1．集体背诵7、8的乘法口诀。 二、探究新知

课件出示课本78页商店一角的情境图。

师：从图中你发现了哪些信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。

小结：求买同一物品需要多少钱，可以用一件的价钱乘买的件数。 三、巩固练习

在学生明确规则后，改换要求。如：用4×8来解决的问题，用8×3来解决的问题等。 四、课堂小结

在本节课中你有什么收获呢？

通过这节课，我们知道生活中有很多问题可以用乘法来解决，我们要留心观察身边的事物。 五、作业

完成相应的练习。

第4课时 9的乘法口诀

教学目标

1．在探索与交流中编出9的乘法口诀，找到口诀之间的规律，并利用规律记忆口诀。

2．在学习与练习中熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中简单的实际问题。

3．体验生活中处处有数学，培养认真思考、主动探索的精神。 教学重点

编制9的乘法口诀的过程并运用口诀进行计算。 教学难点

与其他乘法口诀混合运用。 教学过程 一、复习导入

1．背1～8的乘法口诀。 二、探究新知

1．师：从场龙舟赛中，你能获得哪些信息，能提出什么数学问题？ 指名学生回答，课件记录主要信息：

每条龙舟上有9个人，有9条龙舟，一共有多少人？ ……

引导学生发现：利用加法计算9×9很麻烦。感受编制9的乘法口诀的必要性。 2．学生说说9的乘法算式和每道算式的结果是怎样得到的。 同桌互说后全班交流。

3．小组交流，说说是怎样编制9的乘法口诀的，每口句诀表示的是什么意思？全班交流，老师板书订正。

4．引导学生观察乘法口诀表，发现规律。 5．熟记9的乘法口诀。 三、课堂作业

1．完成教材第80页“做一做”。 四、课堂小结

这节课你学习了什么新知识？9的乘法口诀有很多规律，我们可以利用规律来记口诀。 五、课后作业

完成练习二十相应的练习。

第5课时 解决问题

教学目标

1．使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。

2．通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含答应用题。

3．在学习中培养学生的分析能力和对数字的兴趣。 教学重点

用乘法和乘加解决实际问题。 教学难点

学会用不同的方法解决问题。 教学过程 一、情景导入

二年级(1)班准备租车参观科技馆，可是，租什么样的车合适呢？学校帮他们联系了一辆车，请你帮他们参谋参谋，这辆车能行吗？ 二、探究新知

1．学习例3。 课件展示例3。

(1)师：从这辆车的座位示意图中，你知道了什么信息？ 同桌相互说一说。

小结：这辆车前排每排4个座位，最后一排5个座位。 (2)师：这个班坐车的有多少人？你能找出来吗？

(3)师：二年级(1)班去科技馆参观，租这辆车坐得下吗？

先让学生思考，再让学生在小组内交流自己解决问题的过程和方法，教师巡视指导。最后全班交流。

小结：判断租这辆车客车能不能坐下，就是要先算出客车的座位数，观察座位数比坐车的人数多还是少。 三、课堂作业

1．完成第84页“做一做”。 教师分步引导学生：先思考在括号里能填几个数？ 再思考：所填的这些数中，谁最大就写在括号里。

让学生做一做后，再在小组内说一说，然后全班交流，集体订正。 四、课堂小结

这节课你有什么收获？我们不但要会计算，还要会用学过的知识解决生活中的问题。

五、作业

完成练习二十一相应的练习。

第6课时 整理和复习

教学目标

1．通过整理和复习，使知识系统化和条理化，提高收集信息和提取信息的能力。

2．通过整理和复习，能灵活地应用口诀解决实际问题。

3．通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。 教学重点

掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 教学难点

能够熟练地用口诀计算。 教学过程

一、回忆和再现

师：想一想，1～9的乘法口诀各有哪几句？指名说一说。 二、整理和复习

(一)整理乘法口诀 1．方法迁移准备。

让学生说一说。学生可能说出不同的整理方法：把乘法口诀分类放；把有关各个数的乘法口诀按一定的顺序摆成一行等。教师要给予恰当的肯定和鼓励。

2．小组合作整理。

(1)以小组为单位按自己的想法整理所学的乘法口诀。 (2)请各小组将自己整理的结果展示出来，对有结构、摆放整齐美观的小组给予奖励。

(3)动态显示整理的过程和方法。 3．探索乘法口诀规律。 (1)教师引导：请你们观察这张表，说一说你们发现了些什么？把你们的发现在小组内说一说。

(2)引导学生集中交流。指名说一说是怎样观察的，发现了什么规律(或特征)。 (3)教师引导学生横看、竖看、斜看这张表，总结这张表的规律(或特征)。 (4)让学生结合这张表的规律(或特征)，在小组内互相背诵乘法口诀。 (二)运用乘法口诀计算。 1．复习口诀的含义。

让学生明白一句乘法口诀可以用来计算两道乘法试题。

2．教师任意挑一句两个因数不同的乘法口诀，让学生说一说它表示什么意思。

三、课堂作业

完成练习十八第1、2题。 四、课堂小结

这节课大家有什么收获？对自己的表现满意吗？ 五、课后作业

完成练习十八相应的练习。