人教版小学语文三年级下册第12课
《想别人没想到的》教学案例
浙江省苍南县矾山镇南宋小学 钟为国
一、教材简析
这是一篇略读课文,讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼的情境,让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实意义,学生读后能从中受到启发和教育。 二、设计思路
故事激趣,谈话导入。通过脑筋急转弯和《深山藏古寺》引起学生思考,并且因此引出课题《想别人没想到的》。,以此激发学生的学习兴趣,然后读通读懂课文内容,学生自读课文、同桌一起读课文,再由同桌两人按自学提纲的要求(按照循序渐进的原则,由易到难共设计了12个小题)进行自学,再然后师根据学生自学的情况,挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解,并适当对课文内容进行延伸,最后进行总结、学生当堂作业反馈。 三、教学目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句,读懂课文内容。
3、通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。 四、教学重难点
教学重点:通过读课文,理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点:体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备
1、师自制课件一份。 2、优生和学困生两人一组。
六、教学时间:1课时 七、教学过程
一、故事导入,揭示课题。(出示课件) 1.脑筋急转弯。 1、什么东西越洗越脏? 2、什么马不能骑?
3、黑人为什么喜欢吃白巧克力?
2.出示课件《深山藏古寺》引起学生思考,并且因此引出课题《想别人没想到的》。
【设计意图:开课以教师讲一个类似的故事来创设教学情境,把学生带入一个故事,以激发学生对课文内容的兴趣。】
3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字,齐读课题。
【设计意图:学贵有疑,题为文眼,针对课题中的重点字进行感悟,让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔,也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案,获得学习的满足感。】 二、读通课文
1.按自学提示学生自由初读课文。 (1)自由读课文,读准字音。 (2)画出生字词,并读一读。 (3)思考:课文讲了一件什么事?
2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。 3、同桌两人一组一起读课文。
【设计意图:这篇课文内容浅显,学生容易理解,但“书读百遍,其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间,力求通过朗读让学生了解课文内容。】
三、两人一小组合作学习
同桌两人一起做自学题目:
(1)给课文标出自然段序号,这篇课文共有( )个自然段。 (2)同桌两人把文中带拼音的生词,一起读两遍。 (3)请找出文中三个AABB式的叠词做上记号,并读一读。 (4)你会给文中的多音字注上拼音吗?
(5)画师给徒弟出了一个什么样的题目,请找出来画上“——”。 (6)大徒弟是怎样画的?请找出来画上“——”。 (7)二徒弟是怎样画的?请找出来画上“——”。 (8)三徒弟又是怎样画的?请找出来画上“——”。 (9)画师觉得谁的画最棒?为什么? (10)你觉得谁画得最棒?为什么?
(11)在学过的课文中,你知道哪些主人公想到了别人没想到的事?在生活中,你想到过别人没想到的事吗? (12)从三个徒弟的画中,你体会到什么?
【设计意图:这是一篇略读课文,重在指导学生自学,三年级的学生虽有一定的自学能力,但还是会无从下手,因此我遵循由易到难、由浅入深的原则,设计了12道题,有字词、多音字的学习、有对课文内容的理解、有课外知识的延伸,并让学生做一题,就在那一题的序号上做记号,为接下来的教师指导奠定了基础。】 四、师有重点地检查反馈自学情况。
主要是针对学生没弄懂的,理解有困难的题目,比如:(2)生词的学习,可以点成绩不太好的同学,再读一读这些词,看是否会读。(4)多音字的补充,给这些多音字,多组几个词让学生读一读,体会它们的不同。
(9)课文第七自然段的学习,理解画师为什么觉得小徒弟的画是1生齐读、师生合作读、点人读○2找里面的一组关联词○3最棒的?:○
4看图理解若隐若现的意思○5读最给连绵起伏在文中找一个近义词○
6体会画之妙——用有限的两只骆驼代表后的反问句并改成陈述句○
了无限的可能,谁也说不清会有多少只骆驼,给我们留下了丰富的想象空间。
(11)在学过的课文中,你知道哪些主人公想到了别人没想到的事?在生活中,你想到过别人没想到的事吗?让学生充分发挥,自由发言。
【设计意图:师挑学生大部分人没弄懂的问题,进行讲解,既节约了时间,又有重点地进行教学,学生愿学乐学,教学效果好。】 五、总结全文
通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。
【设计意图:通过总结师开场讲的故事、本课所学的故事、以前课文中出现过的类似的故事,让生明白我们的归结点是:在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子】 六、作业设计
1.有感情的朗读课文。 2.做课堂作业第一二三四题。
【设计意图:课堂教学中,留了6分钟时间,让学生作业:抄写词语、多音字组词、反问句改成陈述句、把字句改成被字句、用词写句子。让学生当堂所学当堂消化。】 板书设计:
12* 想别人没想到的 大徒弟——用细笔画满小骆驼 二徒弟——画许多骆驼的头
小徒弟——只画山、两只骆驼——画师满意
动脑、创新===(以少代多)---妙
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