人教新版三年级英语上册电子备课

分册主编 三年级 丁应敏 四年级 欧玲

编委 五年级 六年级 张婕张婕 欧玲 安文秀 肖志芳 张文芬 朱德琼高欣 丁应敏

目录

1. Unit1 Hello(1) 2. Unit1 Hello(2) 3. Unit1 Hello(3) 4. Unit1 Hello(4) 5. Unit1 Hello(5) 6. Unit1 Hello(6) 7. Unit2 Colors(1) 8. Unit2 Colors(2) 9. Unit2 Colors(3) 10. Unit2 Colors(4) 11. Unit2 Colors(5) 12. Unit2 Colors(6) 13. Unit3 Look at me (1) 14. Unit3 Look at me (2) 15. Unit3 Look at me (3) 16. Unit3 Look at me (4) 17. Unit3 Look at me (5) 18. Unit3 Look at me (6) 19. Recyle1(1) 20. Recyle1(2)

21. Recyle1(3)

22. Unit4 We love animals(1) 23. Unit4 We love animals(2) 24. Unit4 We love animals(3) 25. Unit4 We love animals(4) 26. Unit4 We love animals(5) 27. Unit4 We love animals(6) 28. Unit5 Let’s eat(1) 29. Unit5 Let’s eat(2) 30. Unit5 Let’s eat(3) 31. Unit5 Let’s eat(4) 32. Unit5 Let’s eat(5) 33. Unit5 Let’s eat(6) 34. Unit6 Happy birthday(1) 35. Unit6 Happy birthday(2) 36. Unit6 Happy birthday(3) 37. Unit6 Happy birthday(4) 38. Unit6 Happy birthday(5) 39. Unit6 Happy birthday(6) 40. Recyle 2(1) 41. Recyle 2(2) 42. Recyle 2(3)

2014至2015学年第一学期教学进度表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十

日期 8.26—8.31 9.1—9.5 9.8—9.12 9.15—9.19 9.22—9.26 9.29—10.3 10.6—10.10 10.13—10.17 10.20—10.24 10.27—10.31 11.3—11.7 11.10—11.14 11.17—11.21 11.24—1128 12.1—12.5 12.8—12.12 12.15—12.19 12.22—12.26 12.29—1.2 1.5—1.9 教 学 内 容 学生报名注册 Unit 1(1-3课时) Unit 1(4-6课时) Unit 2(1-3课时) Unit 2(4-6课时) Unit3 (1-3课时) Unit 3(4-6课时) Recycle1(1-3课时) 复习，检测考试 Unit 4(1-3课时) Unit 4(4-6课时) Unit 5(1-3课时) Unit 5(4-6课时) Unit 6(1-3课时) Unit 6(4-6课时) Recycle2(1-3课时) 复习 复习 考试 备 注 中秋节 国庆节 元旦节

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

电子备课记录表

日期 2014、9 年级 三

学 科 备课教师 英语 丁应敏 授课章节 Unit 1 HELLO 中心 发言人 丁应敏 1.能听懂，会说句型：HELLO！HI ，GOOD BYE WHAT‘S YOUR NAME？MY NAME’S......并能在实际情景中运用。 2.能听说认读单词：crayon pencil pen eraser ruler pencil-box book bag.教学目标 并能用英语介绍文具。 3.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作 4.了解英语26个字母，并会唱歌曲ABC 歌曲。 5.培养学生用英语打招呼 教学重 难点 1.能听说认读单词。 2.能够按照指令做动作。 3.能够用所学句型打招呼。 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 发言内容 主要是能够用英语打招呼，用单词表达所学文具等。 备 注

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 1 Hello 主 备 内 容 第一课时 教学目标 1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm .... 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、 自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣 和愿望。 教学重点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情 景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm .... 教学难点 自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切 不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图复备内容

片，如：VCD。 教学过程 1、 热身 (Warm-up) （1） 教师用“Hello.”问候学生。 （2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 （3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 （4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边 说）或日常用语。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生 扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：击鼓传花 （2）情景表演 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 1 Hello 主 备 内 容 第二课时 教学目标 1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲 “Hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A name train 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：复备内容

今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)………… （4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。 （4）分小组活动，练习I have a (an)………………………………… （5）游戏：传口令 作业设计 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★ ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 1 Hello 主 备 内 容 第三课时 教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：抛球 (2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师” 带领同学们进行操练。 （3）游戏：What is missing? 二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。 复备内容

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。 作业设计 ★正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 ★★记忆相似字母的区分和变化较大的大写字母。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 1 Hello 主 备 内 容 第四课时 教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习 教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 （2） 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。 （3） 跟读、模仿What’s your name? 复备内容

（4）抛球游戏 （5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）Let’s play中的游戏。 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思：

第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say （3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。

【作业设计】 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 1 Hello 主 备 内 容 第六课时 教学目标： 1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱Let’s sing的歌曲。 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点：对相似英语字母的区分。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Let’s do 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) 复备内容

（1）Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2） let’s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。 2）Look and match 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 作业设计 ★ 1、复习学过的字母，抄写写字母3次。 2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、复习所学的字母，默写字母3次。 2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。 本单元教学反思：

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

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日期 2014、9 年级 三

学 科 备课教师 英语 丁应敏 授课章节 Unit 2 Colours 中心 发言人 丁应敏 1.能听懂、会说句型：GOOD MORNING/ GOOD AFTERNOON/THIS IS /I SEE /NICE TO MEET YOU /NICE TO MEET YOU ，TOO。并能在实际生活中应用。 教学目标 2.能听说认读单词blue green yellow red white black brown orange等级表示颜色的单词 3.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作 4.掌握ABCD四个字母的发音和书写形式 教学重 难点 1.能听说认读单词。 2.能够按照指令做动作。 3.能够用所学句型打招呼。 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 发言内容 能够了解一些表示颜色的单词，能够用英语打招呼，并能够运用好一单元所学的句子 备 注

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 2 Colours 主 备 内 容 第一课时 教学目标： 1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：This is ……句型的学习。 教学难点： 1、This is ……的得体运用。 2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。 教具准备： 1、 本课 Let's talk/ 部分的教学课件。 2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 \"Hello\"“Good morning”的录音带。 3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. \"SIMON SAYS\" 指令是第一单元B.Let's do的内容。 复备内容

（3）师生同唱歌曲 \"Hello\"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 \"Hello\" Step2 呈现新课 (Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? （3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。 （4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。 （5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 \"i\" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。 Step3画一画，说一说（Draw and say ） ( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。 ( 2 )向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

( 3)分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。 Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为\"bingo\"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。 Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework) ( 1) 教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。 （2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。 （3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 2 Colours 主 备 内 容 第二课时 教学内容： Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do 教学目标： 1. Grasp the new words: blue, green, yellow, red and sentence:I see…（语言知识） 2. Respond the TPR activities “Show me blue/green/yellow/red”quickly and correctly. *Try to use this phrase. 3. Sing a song: Who is wearing yellow today? 4．能用所学单词简单介绍和展示自己所看到的颜色。（语言技能） 5．培养学生用不同方式来表达自己对所学语言的理解，培养和 锻炼快速反应能力。（学习策略） 教学重点： 1. Grasp the new words: blue, green, yellow, red, purple. （语言知识） 教学难点：green的发音比较难掌握 教具准备： 1. Tape and recorder 2. 师生共同准备彩笔。 3．教师卡片 4．一张有红、黄、绿、蓝的彩虹图。 补充修改 教学过程 III．Steps:

(1). Warm-up/Review a. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today? b. Greets to pupils with: Good morning, This is… to communicate with others.（与学生之间情感的培养。） c. Make a conversation like last lesson’s. (2). Presentation a. Shows a picture of rainbow b. Introduces to everybody like: Look at the picture. What color is it? It’s blue. c. Use this form, let pupils ask the learn the words: blue, green, yellow, red, purple. d. Draw a smile beside your favourite color, say: I like …. Let student repeat (3). Practice Play a game: What color is it? Without looking and guess what color is the crayon? If he or she wins, he or she can get the crayon. ( 猜对者可得到蜡笔作为奖励，这也是对学生积极性的一种有效的刺激，同时也为下面的活动打下基础。) (4) Let’s do a. Listen to the tape. b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can. c. Do it and say if they can. d. Correct the pronunciation. e. Do it like: ---Show me red. --- Show me red.! （知识是需要滚动复习的，而且这也是对书本内容的丰富。） 作业设计 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。

★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★ ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 2 Colours 主 备 内 容 第三课时 教学内容： Lesson 3: A: Letters and sounds （part A） 复备内容 教学目标： 1. 能听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd，并能听、说、读ant、apple、book、bag等8个例词。 2. 能正确书写Aa、Bb、Cc、Dd四个字母。 3. 初步感知字母的读音和书写，培养孩子学习字母的兴趣。 重点难点： 能听说读写Aa、Bb、Cc、Dd四个字母以及8个例词. 教具准备： 1. Tape and recorder 2. 师生各准备一套彩色蜡笔。 教学过程 1. Warm-up/Review T:Hello!/Hi!/What’s your name?/ Nice to meet you./… Ss: Hello!/Hi!/My name is …/Nice to meet you,too. 2.Let’s sing ABC song 1.T:today we have some new friends, look, I have a book. Ss: Me too. 师生互动、生生互动. I have a… Me too. T: look，I have an apple. Apple.学生不知所措。要求学生跟读apple. T: Aa，Aa，Aa，Aa for apple.其他ant\\book\\...等词教法类

同。 2.找出单词的共同点，引出字母a,b,c,d，师生读，生生读。 (1)编写Chant 成型： Aa，Aa，Aa， Aa for apple. Aa for ant. Bb, Bb, Bb, Bb for book, Bb for bag, Cc, Cc, Cc, Cc for cat , Cc for crayon, Dd, Dd, Dd, Dd for dog, Dd for duck. (2)小组游戏，师说其中一字母，生说同领字母。 3.给字母涂色。 (1)利用课件，为缺少字母的单词找字母，并书写；（2）给单词分家，根据含有不同首字母的单词分家。 作业设计 ★ 1、听读课文2次。抄写字母5次。 2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、听读课文2次。默写字母5次 2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 2 Colours 主 备 内 容 第四课时 教学内容： Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play 教学目标： 1.Learn to use good mafternoon/nice to meet you./nice to meet you ,too.and so on to communicate with others. 2.Practice and make dialogues . 3.Let’s play: 让学生在游戏中熟悉运用所学问候用语。 重点难点： 1.Learn to use good mafternoon/nice to meet you./nice to meet you ,too. and so on to communicate with others. 教具准备： 1. Tape and recorder 2. Pictures of flags 3. 人物头饰 补充修改 教学过程 (1). Warm-up a. Listen and do: show me red/yellow/…. b. Make a greeting to each other. c. Word race. ( 把学生分成2组，教师出示单词卡片或图片，以颜色为主让学生说出单词，在10秒内说得多的一组获胜。复习巩固单词，同时也提高学生 的积极性。) (2). Presentation 复备内容

a. Make a greeting to a pupil and lead him to ask me the question：Nice to meet you. The answer is：Nice to meet you,too. （这里可配上动作，学生喜欢而且掌握情况也很好。） b. Asks pupils that reading after me. c.Tells pupils the meaning of thanks. d. Learn the sentences: Nice to meet you. Nice to meet you,too. e. Listen to the tape and look at the pictures. Read after the tape. (3) Practice a. Let’s play and learn to use Nice to meet you.: Whisper. 把学生分成几组，叫司给每组的第一个学生写一张写有他们知道的词或词组的枝条。每组的第一个学生认读后依次向组里的第二个学生耳语这个词或词组，依次进行。每行的最后一个学生大声说出这个次或跑到叫司那里将这个词耳语给教师。全班第一个正确说出这个次的学生将为他们组赢得一分。引导学生将词或词组排列成句。然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。游戏继续。 b. Make a conversation, connect the texts in part A. 让学生利用已学的英语（特别是新学内容），自由组合编对话，先在小组中练习，然后教师选择几组表演给全班同学。 IV. Enrichment 1. 录音，模仿Let’s talk 的对话。 2. 照Let’s talk 的对话，让学生自由组合遍对话，学习初次见面时如何向别人问好及如何回答。 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 2 Colours 主 备 内 容 第五课时 教学内容 Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do 教学目标 1. Grasp the new words: brown, black, white, orange. 2. Respond the TPR activities “Black, black. Stand up, 复备内容 and so on ” quickly and correctly. *Try to use this phrase. 重点难点 1. Grasp the new words: brown, black, white, orange. 教具准备 1. Tape and recorder 2. Some word’s cards 教学过程 (1). Warm-up/Review a. Listen to the song: Color Song. b. Greets to pupils with: Nice to meet you. c. Look and tell: 教师站在全班的最后，使全班学生都不能看 到自己。班里的任何一个学生来到教师前面，面向教师和全体同学。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且口令班里其他学生做同样的动作。做完后这个学生坐下，然后第二个学生到教师的前面接着进行以上的活动。

(2)Presentation a. Shows a picture b. Look at the picture. What color is it? It’s blue. I like blue. Revision the sentence: I like … Lead to the new words: orange. c. Use this form, let pupils learn the words: orange, pink, white, black, brown. （由于学生在前面已学过Miss White and Mr. Black, 所以这里的难点主要是brown的发音。） d. 在新授的同时，渗透句子：Hello, I’m ***. I have a/ an brown pen.Colour it brown. ( 想要从学生口里一次性出来这么多句子有点难度，教师应该有意识地在前面的操练中打下基础，然后留点时间让学生自主发挥，将知识点综合运用，提高学生的语言运用能力。) (3)Practice a. Play a game: What color is it? No looking and guess what color is the crayon? （调动学生的积极性，巩固颜色单词。） b. Listen, read, and point. (4) Let’s do a. Listen to the tape. b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can. c. Do it and say if they can. d. Correct the pronunciation. e. Do it like: ---Show me your white crayon. ---Here it is! f. 鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演。

作业设计 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★ ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 2 Colours 主 备 内 容 第六课时 教学内容： Lesson 6: B: Start to read Let’s check Let’s sing 教学目标： 1. Exercise in the part of “Let’s check”. 2. Learn to say the part of “Start to read”. Perform it and replace it in the proper place. 3. Review the new songs in the unit. 教学重点：Review the new songs in the unit. 教学难点： Learn to say the part of “Start to read”. Perform it and replace it in the proper place. 教具准备 a. Tape and recorder b. Some color ball 教学过程 (1). Warm-up a. listen to the song: Color Song. b. Greet to each other. c. 将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做船长，由他通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个复备内容

选手，看谁做的又快又好。 d. 将颜色卡片面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。 （“寓教于乐”，在几个活动中调动学生的兴趣，滚动复习所学的单词。） (2). Practice a. Let’s chant. Shows a pink ball and says: This is a ball. It’s a brown ball. Use this form, let pupils to learn the phrases. Listen first and then chant it to the tape. 教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分乘组，每组怕一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。 （锻炼学生的听力，提好学生的反应能力。） b. Let’s check. Listen the tape and do it. c.Let’s sing: listen to the tape and learn to sing the song:Colour song. D: Story time : Listen to the tape and imitate, then play in a team. 作业设计 ★ 1、复习学过的字母，抄写写字母3次。 2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、复习所学的字母，默写字母3次。 2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。 本单元教学反思：

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

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日期 2014、9 年级 三

学 科 备课教师 英语 丁应敏 授课章节 UNIT 3 LOOK AT ME 中心 发言人 丁应敏 1.能听说认读单词:head ear eye face nose mouth body foot leg hand arm. 2.能用英语介绍自己的身体：THIS IS MY EAR 能用GOOD 教学目标 MORNING GOOD AFTERNOON 进行对话。 3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4.通过本单元的学习，让学生懂得珍惜自己的身体，并能和别人介绍一下自己的身体等情况。 教学重 1.能够认识本单元关于身体的一些单词。 难点 2.能够应用所学句子介绍自己的身体。 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 发言内容 能够应用所学单词介绍自己的身体部分，并能结合一二单元的内容进行对话交流。 备 注

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 3 Look at me 主 备 内 容 第一课时 教学目标： 1、 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点： 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. \"Head, shoulders, knees and toes\" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. \"SIMON SAYS\" 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 \"Hello\"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2 、Presentation 复备内容

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. （4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. （5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 \"i\" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 3、Practice （1）游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名\"质量监督员\"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。 （2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。 （3）游戏 做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。 4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。 5、拓展活动设计设计 可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 3 Look at me 主 备 内 容 第二课时 教学目标 1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。 2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲字母歌。 （2）师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。 （3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。 复备内容

（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。 （3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （4）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。 （5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。 （6）游戏：贴五官 （7）游戏：Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （2）小组活动：Listen and point （3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。 （4）游戏：传口令 4、课堂评价 (Assessment) 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听。 作业设计 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 3 Look at me 主 备 内 容 第三课时 教学目标： 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 教学重点: 正确认读和书写字母Ee-----Ii; 教学难点: 字母印刷体与手写体的区别。 教学过程： 一．热身／复习（Warm-up/Revision） 1． Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 2．抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3 找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏 二．呈现新课 （Presentation） 1 教师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形 复备内容

小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii 3 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 4. 教师播放A Letters and sounds 录音,问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词. 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 5.字母和单词，体会字母在单词中的读音,小组读字母和相应的词 三、趣味操练 （Practice） 1.读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2. Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。孩子小组猜字母 3. 部分学生说指令，其余学生做动作。 4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 四．扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏 两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 作业设计 ★ 1、听读课文2次。抄写字母5次。 2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、听读课文2次。默写字母5次 2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 3 Look at me 主 备 内 容 第四课时 教学目标： 1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 3、 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。 教学重点：学习 Let's talk部分对话。 教学难点： 1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。 2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 教学过程： 1 、Warm-up/Revision （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. What's your name? My name's … 复备内容

I'm … How are you? （2）师生问答： T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 2 、Presentation （1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。 其中一些答语是： Fine, thank you. （此时板书以下各句） I'm fine. Thank you. Very well, thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。） （2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 （3）游戏：请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。 （4）教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。 播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。

边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。 （5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 （6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。 （7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 （8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。 （9）表演学生自编的对话。 3、Practice （1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 \"Chain game\"让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。 （3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。 （4）游戏：MUSIC BOX 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。 4、Assessment 做活动手册本单元第4部分的练习。 5、Add-activities （1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。 （2）化妆聚会 将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。

★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 3 Look at me

主 备 内 容 第五课时 教学目标 能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。 教学难点： 1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和hand 发音易混淆。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。 （2） 学生试唱此歌曲。 （3）智力画谜 看特别头像说单词。 （4）学生表演上节课所练的对话。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。 （2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。 （3） 学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （4）教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。 （5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 3、活动、操练 (Activities/ Practice) 复备内容

（1）邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。 （2）游戏：传口令 （3）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。 作业设计 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 3 Look at me

主 备 内 容 第六课时 教学目标： 1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学过程： 1 、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。 （2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 （3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。 （4）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。 2、Presentation （1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。 复备内容

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。 （3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。 （4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。 3、Practice （1）操练 Read and count 数一数，填一填 （2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。 （3）听力练习：Listen and number 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 （4）Find and say I see E,i…… 4 、Assessment 画个简单的人物，标出它身体各部分名称。 5、Add-activities （1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。 （2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。方法同单词部分练习。 作业设计 ★ 1、复习学过的字母，抄写写字母3次。 2、听录音，唱歌曲两次。

★ ★ 1、复习所学的字母，默写字母3次。 2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。 本单元教学反思：

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

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日期 2014、9 年级 三

学 科 英语 授课章节 Recyle 1

备课教师 丁应敏 中心 发言人 丁应敏 1.掌握前三个单元所学的日常用语。并能在实际的情景中正确运用。 2.能听懂、会说前三个单元所学的表示文具、身体部位、颜色等方面教学目标 的单词。 3.学唱歌曲HOW ARE YOU 4.进一步培养学生的兴趣，培养学生学习英语的积极兴趣等。 1.掌握前三个单元所学的日常用语。并能在实际的情景中正确运用。 教学重 难点 2.能听懂、会说前三个单元所学的表示文具、身体部位、颜色等方面的单词。 进一步调动学生学习英语的兴趣。 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 发言内容 通过歌曲，游戏等方面的教学进行提升学生学习英语的兴趣等。 备 注

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Recycle 1

主 备 内 容 第一课时 教学内容：Let's act 本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面 具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 教学目标 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 教学重难点 复习第1-3单元所学的日常用语。 课前准备： 1．Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。 2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。 3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。 教学过程 1．热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。 (2) 问候接力赛（参看Unit 3）。 2．新课展示（Presentation） (1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm... (2) 两人对话操练 Who are you? I'm... (3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。 3． 趣味操练（Practice） (1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。 复备内容

(2) 游戏“听音乐，传小球” (3) 教师放录音，让学生跟读对话。 (4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。 (5) 游戏：到底你是谁 4．课堂评价（Assessment） 做活动手册复习一单元第1部分的练习。 作业设计 ★ 听读课文三次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Recycle 1

主 备 内 容 第二课时 教学内容 1. Listen and colour 本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。 2．Let’s play 本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。 教学目标 能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。 教学重点 复习文具、身体部位、颜色类词汇，完成相应的练习。 课前准备： 1.教师准备各色蜡笔。 2．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。 3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。 4.万圣节的挂图 5.准备几个骰子。 教学过程 1．热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 问候接力赛。 (3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。 (4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。 复备内容

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前） 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。 (2) 教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。 3．趣味操练（Practice） (1) 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。 4．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第二部分练习。 作业设计 ★ 将Let's play的两首童谣唱会。 ★ ★ 将Let's play的两首童谣唱会，并加上动作。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Recycle 1 主 备 内 容 第三课时 教学内容 1． Match，write and read aloud 本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。 2． Let's sing 本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。 教学目标 学生能够正确书写字母Aa-Ii,能够唱会歌曲How are you? 教学重难点 复习字母Aa-Ii,教唱歌曲How are you? 课前准备 1． 教师准备字母卡片和图片 2． 教师让学生准备字母的卡片和图片。 3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱 教学过程 1． 热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。 (2) 学生间进行日常对话。 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.复备内容

重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face. (2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face. （3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。 让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。 3.趣味操练（Practice） (1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you? 4． 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。 作业设计 ★将How are you?这首歌唱给家长听。 ★★将How are you?这首歌加上动作唱给家长听。 本单元教学反思：

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

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日期 2014、9 年级 三

学 科 英语 授课章节 Unit 4 We love animals

备课教师 丁应敏 中心 发言人 丁应敏 1.能听懂会说句型：WHAT‘S THIS ？ IT’S LOOK AT WHAT‘S THAT/ I LIKE IT 并能在实际中应用。 2.能听说认读AB部分的单词和句子。 3.认读单词CAT DOG MONKEY DUCK BIRD PIG ELEPHANT 教学目标 BEAR TIGER，并能用英语介绍这些小动物。 4.能听懂、会说LET’S DO 部分的内容并能根据相应的指令做出相应的动作。 5.书写字母JKLMN在四线三格内的正确书写形式。 6.了解STORY TIME 部分的故事 7.培养学生热爱动物，保护动物的情感。 教学重 难点 1.听说认读关于动物的单词 2.能够认读AB部分的单词和句子 3.能听懂并发出指令，模仿动物做出相应的动作。 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 1.了解到字母的写法 发言内容 2.能够了解关于动物的单词 3.CAT PANDA 的发音 备 注 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间：

教学内容：Unit 4 We love animals 主 备 内 容 第一课时 教学内容 1. Let's talk. 本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’s this 来询问 这是什么，以及回答It’s … 2. Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计 的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼 真。 教学目标 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重难点 能听懂、会说What’s this? It’s….并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 课前准备 1．教师准备相关动物手影的图片卡。 2．学生准备有关文具的实物。 3.本部分教材的录音器材。 教学过程： 1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision) 复备内容

(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2． 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。 (3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ? (5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 3． 趣味操练 ( Practice) （1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。 （2）对Let's play部分的操练： 按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。 4．课堂评价 (Assessment) 做活动手册第四单元第1部分的练习。 作业设计 ★ 听读课文三次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★ ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 4 We love animals 主 备 内 容 第二课时 教学内容 1. Let's learn. 本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。 2. Let's chant. 本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。 教学目标 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, duck, pig, bear并能用英文介绍这些小动物。 教学重点 教学动物类cat, dog, duck, pig, bear并能用英文介绍这些小动物。 教学难点 本课歌谣，韵律强，节奏快。文本内容生字过多。 课前准备 1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图复备内容

卡） 2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。 3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。 教学过程 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）复习 第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。 2. 新课展示（Presentation） （1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。 （2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。 3. 趣味操练( Practice) （1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。 （2） 配对游戏 （3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。 （4） 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。 （5） 教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。 （6） 游戏：耳语 4. 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习。 作业设计 ★ 听录音，认读单词并仿读句子。

★★按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。 ★★★自己动手做一个喜欢的动物的头饰。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 4 We love animals

主 备 内 容 第三课时 教学内容 1．Letters and sounds 本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要 求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。 2. Start to read(Find and say) Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 教学目标 能听、说、读、写字母Jj Kk Ll Mm Nn,并能听懂以这些字母为首的单词。 教学重点：能正确认读和书写字母Jj Kk Ll Mm Nn. 教学难点：字母印刷体和手写体的区别。 课前准备 1．教师准备字母的图卡和词卡 2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。 3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。 4．教师准备该部分的录音器材。 教学过程 1．热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。 （3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。 2．新课展示（Presentation） 复备内容

(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。 (2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象 （3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 （4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 （5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。 （6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。 (7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。 2．趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。 (2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js? 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分的练习。 作业设计 ★ 将新学的字母读给家里人听。 ★★正确书写5个字母。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 4 We love animals 主 备 内 容 第四课时 教学内容 1. Let's talk. 本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读 对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？ 2. Let's play. 本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。 教学目标 能听懂、会说What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重点 学习Let’s talk 的对话。 教学难点：What’s that? 的发音。 课前准备 1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。 2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。 3.准备教学挂图和录音器材。 教学过程 复备内容 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1） Daily oral practice

（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s … （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。 2． 新课展示（Presentation） (1) 呈现对话： a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。） b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。 （3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。 3. 趣味操练（Practice） (1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话： （3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。 （4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。 （5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。 4． 课堂评价 ( Assessment)

做活动手册本单元第4部分的练习。 作业设计 ★听录音，仿读Let's talk 的对话。 ★★按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 4 We love animals

主 备 内 容 第五课时 教学内容 1．Let's learn. 接A部分的Let's learn, 本部分继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。 2. Let's do. 本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。 教学目标 能听说、认读一些常见的动物的单词monkey,panda, bird, elephant,zoo,tiger,并能用英文介绍这些小动物。 教学重难点 进一步学习有关动物的单词monkey,panda, bird, elephant,zoo,tiger. 课前准备 1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。 2．A部分单词的词卡和图卡。 3．关于Let's do 部分的图卡。 教学过程 1．热身/ 复习 (Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2)学生表演B. Let's talk 的对话。 2．新课展示 (Presentation) (1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜 语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?\\I have big 复备内容

eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。 (2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。 （3）学生轮火车进行认读单词。 (4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。 3．趣味操练 (Practice) （1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!） （2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （3）游戏：照我说的做（Do as I say） （4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。 4．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第5部分的练习。 作业设计 ★听录音，仿读单词和句子。 ★★去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间：

教学内容：Unit 4 We love animals 主 备 内 容 第六课时 教学内容 1. Let's check. 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2．Story time. 本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新 词，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。 教学目标 1、复习本单元所学的单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习，让训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点 复习本单元知识，做听力练习，学习有节奏的、有韵律的歌谣。 教学难点 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 课前准备 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 教学过程： 复备内容

1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision） (1) Daily oral practice. (2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。 (3) 游戏：速认速记。 (4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。 2． 趣味操练 ( Practice) 1）听力练习：Let's check 先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。 2）让学生做好根据图片和单词进行连线。 （2）操练 1、引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see? 2、听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too? 3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。 3．课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分的练习。 4．课外活动（Add-activities） （1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 （2） 和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 作业设计 ★ 1、复习学过的字母，抄写写字母3次。 2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、复习所学的字母，默写字母3次。

本单元教学反思：

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

电子备课记录表

日期 2014、9 年级 三

学 科 备课教师 英语 丁应敏 授课章节 UNIT 5 LET‘S EAT 中心 发言人 丁应敏 1.掌握CAKE BREAD WATER MILK JUICE EGG FISH RICE等与食品、饮料有关的单词。 2.能听懂会说句型：I’D LIKE HERE YOU ARE HAVE SOME

教学目标 I’M HUNGRY 等句子，并能在实际情景中进行运用。 3.学会唱LET‘S HAVE A PICNIC 4.能正确的语音、语调，练习自然地发音。 5.通过学习和谈论食物，帮助学生在用英语的同时，学会珍惜粮食、尊重他人的喜好。 教学重 AB部分的交际用语以及有关食品、饮料的词汇教学 难点 在真实情景中运用所的语言进行简单的交际 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 发言内容 运用游戏，TPR，实物等教学方式让学生了解食物，句子的运用等

备 注 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 5 Let’s eat 主 备 内 容 第一课时 教学内容 1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\\ Have some … 2. Let's play. 本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。 教学目标 1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Have some... I’d like some …Here you are. Thanks并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重难点 学习本课Let’s talk的内容。 教学难点：句型I’d like some的发音。 课前准备 复备内容

1.教师准备相关食物的图片卡 教学过程 1、热身 （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。 （3）复习Unit 4中Let's do部分。 2、新课展示 （1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs. (2)对话教学 ①教师让学生看图猜测图中人物的对话。 ②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。 ③学生听录音模仿和跟读录音。 Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape. ④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are. 1、趣味操练： （1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please. 全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一

个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。 （2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。 （3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。 （4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。 4、课堂评价 做活动手册第五单元第1部分练习。 作业设计 ★ 听读课文三次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★ ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 5 Let’s eat

主 备 内 容 第二课时 教学内容 1. Let's learn. 本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。Have some…语用功能的理解。 2. Let's do. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作。 教学目标 能听说、认读bread,milk, juice, egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。 教学重点 学习关于食物类单词bread,milk, juice, egg以及句型交际I’ m hungry . Have some... 教学难点 句型Have some...的发音。 课前准备 1、 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。 2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。 教学过程 1、热身 (1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍

2、新课展示 （1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please? (2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。 (3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。 （4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some …. 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。 2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 游戏：什么不见了 。 （3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。 4、课堂评价 做活动手册本单元第5部分练习。 作业设计 ★ 听读课文三次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★★跟小伙伴交流所学的词汇。

本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 5 Let’s eat 主 备 内 容 复备内容

第三课时 教学内容 1．Letters and sounds 本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。 2. Start to read(Find and say) Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 教学目标 要求学生能听，说，读，写Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握6个辅音字母作为单词首字母的发音。 教学重点 教学字母Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt，初步掌握6个辅音字母作为单词首字母的发音。 教学难点 以字母开头的单词容量大，学生掌握全部的单词会稍显困难。 课前准备： 1． 教师准备字母的图卡和词卡 2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。 3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。 4． 教师准备该部分的录音器材。 教学过程 1．热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。 2．新课展示（Presentation） (1) 教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。 再把大小写组合，让学生认读。 (2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象 （3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 （4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 （5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。 （6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。 (7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。 2．趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。 (2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big R,t…How many big Ps? 4. 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分的练习。 作业设计 ★ 1、听读课文2次。抄写字母5次。 2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、听读课文2次。默写字母5次 2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。

本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 5 Let’s eat 主 备 内 容 复备内容

第四课时 教学内容 1. Let's talk. 本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意 2. Let's play. 本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。 教学目标 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Can I have some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重点 进餐时需表达的语言：Can I have some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学难点 句型You’re welcome的连读发音。 课前准备 1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片 2、教师准备以上饮料的图卡。 3、人物头饰和教学挂图 4、录音器材 教学过程 1、热身 （1）Daily oral practice （2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物和饮料的单词。 （3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。

（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。 2、新课展示 （1） 放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are! （2） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome. （3） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。 3、趣味操练 (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some juice?” 然后说“juice”，学生重复“juice”. 教师说:“some juice”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some juice ?” (3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome. （4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。 4、 课堂评价

做活动手册本单元第4部分练习。 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 5 Let’s eat

主 备 内 容 第五课时 教学内容 1. Let's learn. 本部分主要学习认读water, cake, fish,rice 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。 2. Let's do. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作。 教学目标 能听说、认读cake, water, fish ,rice,等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。 教学重难点 进一步学习有关于食物的单词cake, water, fish ,rice. 课前准备 1、 教师准备water, cake, fish,rice的实物、图片、单词卡 片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备water, cake, fish,rice 的实物。 教学过程 1、热身 (1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍 2、新课展示 （1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用Can I have some…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’s this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?引导学生用 Can I have some…？来

要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。 （2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词eat, cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look! I'm drinking some water。 Drink some water(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish. (两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Now eat some rice. 1、接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cut the cake. (两遍) 2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 做Start to read(read and count)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。 （3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。 4、课堂评价 做活动手册本单元第5部分练习。 作业设计 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★★★将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 5 Let’s eat 主 备 内 容 第六课时 教学内容 1、Let's check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2、Story time 本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和ice cream，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。 教学目标 1、复习本单元所学的单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习，让训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点 复习本单元知识，做听力练习，学习有节奏的、有韵律的歌谣。 教学难点 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音复备内容

语调。 课前准备 1、 教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。 2、 单元所学词汇的图卡和词卡。 三、教学步骤 1、热身 （1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one） （2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 2、新课展示 （1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：coke and ice cream 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 3、 趣味操练 (1) 听力练习：Let's check 教师让学生做Listen and tick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。 （2）Listen and circle。让学生完成。全班对答案。 4、课堂评价 做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。 作业设计 ★ 1、复习学过的字母，抄写写字母3次。

2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、复习所学的字母，默写字母3次。 本单元教学反思：

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

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日期 2014、9 年级 三

学 科 英语 授课章节 UNIT 6 HAPPY BIRTHDAY

备课教师 丁应敏 中心 发言人 丁应敏 1.能听说认读数字1-10的英文表达，能听懂指令并能按照指令做出相应的动作。 2.掌握句型；HOW OLD ARE YOU ？I’M HOW MANY ？ 教学目标 HAPPY BIRHTDAY！ 3.拓展对数学的应用，感受数学在生活中存在的广泛性与重要性。 4.通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。 5.结合实际生活，创设真实情景。 教学重 1.掌握1-10的数学单词 难点 2.HOW MANY 句子的应用 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 发言内容 通过一系列的任务教学让学生了解1-10的数学单词，并能应用HOW MANY 句子对话。 备 注

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 6 Happy birthday 主 备 内 容 复备内容

第一课时 教学内容 1． Let's learn. 本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。 Let's chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five. 教学目标 1．能听说、认读1-5的数字. 2.通过歌谣跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five. 教学重难点 学习关于数字的词汇one, two, three, four, five. 课前准备 1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。 2. 教师准备本教材的录音器材。 3．教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。 教学过程 1． 热身/复习（Warm-up/ Revision） (1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO\其他三组分别扮演“duck, cat, pig\"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig\"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5 (2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑

板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。 （3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。 (4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3． 趣味操练 ( Practice) （1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。 （2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。 （3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。 （4） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。 A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. B.听歌谣写数字。 C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。 D．组织学生四人小组操练和表演。 4．课堂评价 (Assessment) 完成课堂练习 作业设计 ★ 听读课文三次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 6 Happy birthday 主 备 内 容 第二课时 教学内容 1. Let's talk. 本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many…?等询问物品的数量。 2.count and say 本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…?Five \\Two的句型。 教学目标 能听懂、会说This one.How many …? Five.OK, Here you are.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重难点 学习本课关于购买东西的对话 课前准备 1．人物的头饰。 2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。 3． 一条手绢 4． 用纸盒做的两个骰子。 教学过程 复备内容

1． 热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)师生互致问候。 (2) 复习本部分的Let's chant。 2．新课展示(Presentation) (1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them. (2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。 （3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate. (4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates? (do they buy)? (5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。 （6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。 (7) 游戏“掷骰子，说年龄” 将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many… ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。 (8) 师生对话 3．课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。 作业设计 ★ 听读课文三次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。

★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 6 Happy birthday

主 备 内 容 第三课时 教学内容 1．Letters and sounds 本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母， 并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。 2. Start to read(Find and say) Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够 准确地数出字母的个数。 教学目标 能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。 初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。 教学重难点 正确书写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，区分手写体和印刷体。 课前准备： 1．教师准备字母的图卡和词卡 2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。 3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。 4．教师准备该部分的录音器材。 教学过程 1．热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。 2．新课展示（Presentation） 复备内容

(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。 (2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象 （3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 （4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 （5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。 （6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。 (7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。 2．趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。 (2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs? 4. 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分的练习。 作业设计 ★ 1、听读课文2次。抄写字母5次。 2、听录音，唱歌曲两次。 ★ ★ 1、听读课文2次。默写字母5次 2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 6 Happy birthday 主 备 内 容 第四课时 教学内容 1. Let's talk. 本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话， 并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years old. 2. Let's play. 本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m…. 教学目标 1.能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I'm…years old. 2.能明白“How old are you?\" 和“How are you?”的区别。 教学重点 关于年龄的询问的句子How old are you? I’m ...years old. 教学难点 复备内容

Happy birthday? 咬舌发音。 课前准备 1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。 2. PartB Let’s learn 教学挂图 3. 教师单词卡 4. 录音器材 教学过程 1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision） (1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。 (2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。 2． 新课展示（Presentation） （1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten （2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生回答：I’m … years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old. （3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam? c.听录音，模仿跟读句子。 d.分角色扮演对话。 （4） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。 3．趣味操练：(Practice) (1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学

生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。 (2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。 (3) 游戏： 划拳 两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。 4． 课堂评价( Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。 作业设计 ★ 听读课文两次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★ ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 6 Happy birthday

主 备 内 容 第五课时 教学内容 1． Let's learn. 本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。 2． Let's do. 本部分要求学生能根据指令做动作。 教学目标 1．能听说、认读1-10 的数字. 2．能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。 教学重难点 继续学习关于数字的单词six, seven, eight, nine, ten. 课前准备 1. 教师准备数字词卡 2．教师准备Let's do 的动作图卡。 3．录音器材。 4、学生单词卡 教学过程 1． 热身/ 复习 (Warm-up/Revision) (1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。 (2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。 2． 新课展示(Presentation) (1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。 （2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven 复备内容

to ten。 Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old. (3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。 （4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。 b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。 （5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn. 3． 趣味操练(Practice) 游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。 猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。 完成Start to read的find ，tick and match练习。 4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。 做业设计 ★ 听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。 ★ ★ 听录音，表演Let’s do的内容。 ★★跟小伙伴交流所学的词汇。 本单元教学反思： 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Unit 6 Happy birthday

主 备 内 容 第六课时 教学内容 1. Let's check. 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2．Story time. 本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。 教学目标 1、复习本单元所学的单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习，让训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点 复习本单元知识，做听力练习，学习有节奏的、有韵律的歌谣。 教学难点 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 课前准备 1． 教师准备本单元所学数字词卡。 2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。 教学过程 1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision） (1) Daily oral practice. (2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。 (3) 游戏：速认速记。 2． 趣味操练 ( Practice) 复备内容

1）听力练习：Let's check 先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。 2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。 （2）操练 1、引导学生看Story time的图片，回答问题：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner. 2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。 3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。 3． 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分的练习。 作业设计 ★听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 ★★和同学一起看62页，用手指着主画面上的人，用英语说他们的年龄，看谁说得多。 本单元教学反思：

凤冈二小2014——2015学年度第一学期

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日期 2014、9 年级 三

学 科 备课教师 英语 丁应敏 授课章节 RECYLE 2 中心 发言人 丁应敏 1.能熟练运用句型：CAN I HAVE SOME？HOW OLD ARE YOU？LOOK AT I LIKE 等句型 教学目标 2.能听说认读有关动物和食品的单词 3.读懂，理解READ ALOUD 部分趣味的小故事 4.能听懂会说数学1-10的英文表达 5.能够在游戏中掌握一些知识。 教学重 难点 1.能熟练应用句子 2.能听懂，会说有关动物、食物、数学等方面的词汇 3.能听懂会说本单元中发生在元旦和新年里的故事性话题。 教学方法 任务型教学法、 情景教学法 、游戏 发言内容 通过一些活动，指令了解元旦，新年的一些话语。并能复习1-10的单词等。 备 注 主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Recycle 2

主 备 内 容 第一课时 教学内容 Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 教学目标 通过对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 教学重难点 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 课前准备 1．小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2．教师准备4-6单元的图片和词卡 3．教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4．教学录音器材 教学过程 1．热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 （2）教师出示词卡，让学生认读。 2．新课展示 (Presentation) （1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a 复备内容

bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词) （2）故事呈现 1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。 2）Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\\Thanks. 3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。 4）教师播放该部分录音，让学生跟读， 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话 (2) 将学生分组，进行角色表演。 (3) 请学生上讲台进行角色表演。 4．课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 5.课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。 作业设计 ★ 听读课文三次，家长签名。 ★ ★ 小组合作，表演对话。 ★★ 改编对话，用英语进行交际。 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Recycle 2 主 备 内 容 第二课时 教学内容 1. Go up to the ladders.Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰 子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。Listen and tick . 教学目标 本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中 的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? \\What’s that? It’s …\\Have some water.\\Here you are.\\Can I have some cake?\\Thank you.\\How old are you ? I’m ….\\How many…? 本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。。 教学重难点 复习学过的字母，培养学生的听力能力。 复备内容

课前准备： 1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 教学过程 1． 热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话，如： P1: Hello! How are you? P2: I'm fine, thank you. And you? P1: I'm fine, thanks. 等等。 (3) 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。 2． 新课展示（Presentation） (1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books? （2）完成课本第67页Listen and tick. （3）完成课本第68页Cross out words that don’t belong. (4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes. 3.语用活动 1.呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的

生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。 2.猜礼物 (1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag… (2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。 3.Party大食会 教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure. 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。 作业设计 ★ 综合复习4-6单元的重点词汇和对话，听读课文2次。 ★★听读课文三次巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? \\What’s that? It’s …\\Have some water.\\Here you are.\\Can I have some cake?\\Thank you.\\How old are you ? I’m ….\\How many…? 本单元教学反思：

主备人：丁应敏 复备人:丁应敏 授课时间： 教学内容：Recycle 2 主 备 内 容 第三课时 教学内容 1．Fill in the blanks 2． Let's sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 教学目标 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。 教学重难点 复习学过的26个字母. 课前准备 1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。 2、教师卡片，录音器材 教学过程 1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision） (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2． 新课展示（Presentation） (1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 （2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始复备内容

前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo. (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3．趣味操练（Practice） (1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。 (2)根据字母代表单词自编歌谣。 4． 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第4、5部分。 作业设计 ★ 将这首歌唱给家长和同学听。 ★ ★将这首歌加上动作并唱给伙伴听。 本单元教学反思：