多媒体教学为小学语文课堂插上翅膀

多媒体教学为小学语文课堂插上翅膀

作者：赵玉艳

来源：《读与写·中旬刊》2018年第09期

摘要：多媒体教学的优势显而易见，基于此展开小学语文课堂教学，有助于提升学生的综合语文素养，促进其全面发展。多媒体教学优化了师生之间的交流，是一种注重互动、突出创新的教学手段，迎合了素质教育改革所倡导的教学理念，有助于实现学生的身心全面发展。本文中笔者对这类问题进行了分析探究，希望对完善小学语文教学有所帮助。 关键词：多媒体教学；小学语文；课堂教学

中图分类号：G 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）26-0086-01 1.多媒体教学应用在小学语文课堂中的意义

具体来说，其积极主要体现在以下方面：首先它能够激发学生对于语文这一学科的学习兴趣。社会在发展，教育行业也在不断改革、创新。对小学语文而言，传统的教学模式已无法满足教育行业发展的实际需要，学生更推崇与网络技术沾边的新兴教学手段。多媒体教学应用在小学语文课堂教学之中，学生能够在教学中感受到动态的画面、简洁的文字，这远比传统的语文教学模式要更有说服力，从而对课文内涵树立起直观的了解。教师需要在小学语文教学中培养学生的文学素养，塑造学生的个性，要注重激发学生对于语文的兴趣，让他们积极投入到语文学习之中，并用这种方式来锻炼、提高自身的审美能力以及文学素养。[1]其次它能够拓宽语文课堂的广度。小学生的心理特点决定了他们很难将精力长时间集中于一件事上，传统教学模式下，学生可能只会在课上的前15分钟以及后10分钟内集中注意力，这一现状影响到了教学效率的提高。多媒体教学在小学语文课堂中的应用有效的改变了这一局面，拓宽了语文课堂的广度。它既增加了课堂容量，又拓展了学生的知识面。要发挥多媒体教学的优势，教师应在课前制作出完整的多媒体课件，并根据多媒体教学的特征优化课堂设计。

以《三顾茅庐》这篇课文为例，在其中运用多媒体教学，可以尝试依靠现有的视频资料来完成课程导入，激发起学生探究这个故事的欲望。课下学生大都对这个故事有一定的了解，因此教师需要做的就是帮助学生挖掘这篇课文背后的内涵。多媒体教学的优势下，简单的视频、图片资料就能够阐述清楚“魏蜀吴”三国的基本概况以及刘备所信奉、推崇的理念，这远比传统以课本或板书为主的教学模式要更有说服力。 2.多媒体教学在小学语文课堂教学中的具体应用

2.1 创设情境，激发兴趣。对小学语文而言，在特定的情境下展开教学往往能够取得意想不到的效果。再者，小学生因缺乏生活阅历，所以很难理解教材中比较抽象的内容。日常教学中，教师往往已经讲的“口干舌燥”，但学生还是“不知所云”，这类问题其实经常出现。产生这

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类问题的原因便是没有找准切入点，而创设教学情境，在多媒体教学的基础上展开情境教学则能够解决教学中师生双方沟通、反馈不畅的问题。作为教师，要尽可能的把教学内容用一种生动、形象的手段展现出来，激发兴趣，调动学生热情。以《宋庆龄故居的樟树》这篇课文为例，教师要注重引导学生体会宋庆龄对于樟树的喜爱之情，小学生理解这份情感可能存在一定难度。所以教师要对学生进行指导，更需要引导其独立进行思考。可以通过宋庆龄这一人物的生平事迹来探究她喜欢樟树的原因，通过课件、幻灯片的形式介绍宋庆龄的生平事迹能够做到有的放矢、突出重点。[2]

2.2 简化教学内容，降低教学难度。小学生在学习基础以及个性特征方面有着较大的差异，但却很少有教师能够主动深入研究。受教学条件和教学安排的影响，教师很难照顾到所有学生的实际所需，只能尽可能的在课堂上在课堂上传授知识，因此就必须重视简化教学内容的工作。而多媒体教学则能够较好的解决这一问题，首先多媒体设备区别于传统的教学形式，能够拓展学生思维。其次多媒体设备有着传统教学方式所不具有的优越性，其能够直观、立体的展示教学内容的重难点，这能够极大降低学生的理解难度。最后多媒体设备能够充分利用好网络等途径的教学资源，能够增加学生的知识储备，提高学生的语文素养。以《牛郎织女》这篇课文为例，这是一个非常具有代表性的、凄美的神话故事。运用多媒体教学讲解这篇课文，可以通过牛郎织女分别前后的对比来帮助学生理解这篇课文，体会主人公的情感。在完成既定教学目标的基础上，可以让学生的熟知故事脉络的前提下改编、续写故事的结局，以此来发散学生的思维。

2.3 培养学生的探究精神。社会在发展，小学生的思维观念也在不断变化，他们很难主动接受传统“一刀切”的教学模式，更乐于在学习中张扬自己的个性。利用多媒体教学的生动性、趣味性拉近学生与语文知识之间的距离，明确探究主题，让他们能够在学习新知识的同时学会独立解决问题。着重加强学生思想层面的引导，促进其全面发展。以“苹果里的五角星”这篇课文为例，生活中我们切苹果多是从上往下一刀切下来的，所以并没有发现苹果有什么特别之处，而课文中的小男孩却是用刀子把苹果拦腰切开，所以才能发现里面的“五角星”。这篇课文要教给学生的正是敢于创新，敢于尝试的精神，教师应该以此为契机培养学生的探究精神。在上课前教师可以由题目切入，调动学生的积极性。再借由多媒体向学生们展示苹果里的五角星，这不仅能够加深学生的记忆，更能让他们体会到探究精神的重要性。 总结

多媒体教学为小学语文课堂插上了翅膀，对提高小学语文教学效率有着非常重要的意义。使多媒体教学在小学语文课堂教学中发挥应有的作用仍有诸多问题需要解决，上文笔者对此进行了分析。 参考文献：

[1] 狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）：85-86.

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[2] 张丽荣.小学语文多媒体教学研究[J].学周刊，2014（21）：70-71.