七年级历史下册第十二课学案

【学习目标】

1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。

2、正确认识元朝的历史地位.。元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。正确认识元朝的历史地位.。

【重点难点】

重点：“行省制度”及“民族融合” 难点： “行省制度”

【学法指导】

1．本课在全册教科书中属于第二单元，这个单元的中心内容是讲经济重心的南移和民族关系的发展，本课则侧重于讲民族关系的发展。除文化外，元朝部分只占一课书，所以内容繁多，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。全课只设两大子目，一是“一代天骄”统一蒙古，二是忽必烈建立元朝，学习时可把重点放在第二子目。

2．理清基本线索，弄清各事物之间的联系，能帮助我们认识元朝的整体面貌。

【学习过程】

【试航】（预习课文，自主完成基础知识，记录自己发现的问题） 一、“一代天骄”统一蒙古

1. 蒙古族生活在北方__________上，________统一蒙古。_______年，蒙古贵族召开大

会，推举铁木真为大汗，尊称__________，建立蒙古国。 二、忽必烈建立元朝

2．__________年 __________建立元朝，次年定都于_________即今__________。 3.元世祖的政绩：

（1）元朝建立： 年， 定国号为元， 年定都 。 就是元世祖 。 （2）农业方面：

a、用 ，重视发展 ，多次下令禁止蒙古贵族 做牧场。 b、治理 ，推广 的种植，北方农业得到恢复和发展。 （3）运输方面：

a、令人开凿 河和 河，粮船可以从 直通到 ； b、开辟了规模空前的 ，粮食运输逐步以 为主。 （4）行省制度：

目的： 。

措施：元世祖在设 ，地方设 ，简称“行省”。我国 的设

立，始于 。元加强对 的管辖， 成为元朝正式的行政区；还加强对 的管辖。

4.元朝商业繁荣， 既是政治中心，又是闻名世界的 。 5.对外交往：意大利旅行家 ，在 时来华，他的《 》描述了大都的繁华景象。 三、民族融合的发展 6.民族融合的发展：

（1）元朝时，许多 来到边疆，为那里的开发作出了贡献。 （2） 包括 ，大量迁入 ，同 等杂居相处。 （3）原先进入 的 、 等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。

（4） 以来，不少定居中国的 人、 人，信仰 ，他们同 、 、 等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成了一个新的民族—— 。

意义：元朝境内大规模的 ，促进了 。 【合作探究】

1、统一是人类社会发展的主流。我们在肯定元朝统一全国的同时，应如何正确看待南宋文天祥的抗元斗争？

2、元朝统一的历史意义是什么？

3、如何认识元朝的民族融合？

【精讲点拨】

1、对“民族融合”的理解：第一，元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族大融合开始，中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到了一个新的阶段。第二，元朝民族融合的发展表现在四个方面：汉族人民开发边疆；边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；契丹、女真等族与汉族的融合；回族开始形成。第三，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族经济文化的发展。

2、对元朝统一的认识:政治上，元朝的统一，结束了五代以来300多年的割据和战乱，使人民有了一个基本安定的生活，我国疆域初具规模。经济上，五代以来中原与周边地区相继出现割据政权，严重阻碍了各地间正常的经济文化交流，元朝的统一扫除了这些障碍，为经济发展创造了条件。民族关系上，促进了民族融合，民族间的融合产生了一个新的民族——回族。对外关系上，元朝的统一，促进了中国同世界上许多国家、民族间的政治、经济、文化交流。