班级学习小组学生姓名教师评价

【学习目标】

一、学习在议论文中展开例后分析。 二、学习议论文围绕论点分析论证。

预习案

议论文例后分析方法技巧 1、反向假设说理法

反向假设说理就是列举事实论据后，从相反的方面进行假设分析，从而揭示论据和论点之间关系的说理方法。

标志性词语通常为：

如果……那么、假如（倘若）……怎能 、假使…那就……

注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。

2、因果分析说理法

即在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，而原因就是所要证明的观点。 标志性的词语：

因为……所以……、为什么……因为……、之所以……是因为……

3、正反对比说理法

先列举一个正面和一个反面的例子，再从正反两个方面加以对照性分析的说理方法。它重在分析，而不是例子。分析时要紧扣论点。 标志性的词语：

同样……却……可见……、同样……而……因此…… 注意：

1、对论据的分析一定要紧扣论点的关键词语展开。 2、段末小结时语言要富于变化，不能简单重复论点。 3、不能简单重复事实，要深入分析。 4、语言力求简明、连贯，有文采。 探究案

一、对下面的论据作反向假设分析： 论点：基本功训练很重要

论据：“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆教导告诉达.芬奇一个真理，基本功训练很重要。由于达芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 说理：

二、对下面的论据作因果分析： 论点：奋斗才能冲破“埋没”的命运。

论据：古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辍，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。 说理：

三、对下面的论据作正反对比分析： 论点：勤能补拙

论据：明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，\"泯然众人矣\"! 说理：

拓展案

一、从下列材料中提炼论点，然后围绕论点概括材料，并对材料展开分析。（采用五句成段法） 晋朝大书法家王羲之的幼子叫王献之，小时候，他看到许多人拜父亲学习书法，于是跟着练了起来，进步颇快。一天，他挥笔写了一个“大”字，送父亲品评，希望得到赞赏，不料父亲看后，在“大”字上狠狠加了一点，改成“太”字。献之不解其意，拿去询问母亲，母亲仔细看后，指着“太”字上那一点说：“我看只有这一点下了功夫。”献之听了非常内疚，便请父亲传授书法秘诀。王羲之指着院后的十八缸水说：“学习书法的秘诀就在这里，你写完这些水，自然明白了。”从此，王献之坚持苦练点、横、竖、撇、捺，日复一日，从不间断，后来成了与父亲齐名的书法家。

二、阅读以下材料，自选角度，自定立意，自拟标题写一篇不少于800字的议论文。要求运用到所学的例后分析法。

有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”

第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚工资。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”

简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师。 审题指导：

针对结局问“为什么” 提取主题方法三步骤： 1、情节的结局是什么？

2、造成这种结局的原因是什么？（结合材料内容） 3、这个原因背后蕴含着什么道理？（即主题）