教学内容 :图形的简单排列规律 第1课时 教学目标:
1.通过观察、操作等活动使学生能找出图形的变化规律,激发学生感受数学、发现美的情感。
2.培养初步观察、推理等能力,提高学生合作交流与创新意识。 3.通过学习使学生感受数学与生活的联系。 教学重点:
通过观察,实验,猜测,推理等活动,找出图形的排列规律,会根据规律指出下一个物体。 教学难点: 找出规律
教学准备 课件<主题图> 教学 过 程 :
一、创设情景导入、激发学生兴趣。
1.谈话:同学们,六一儿童节到了,这是我们成为小学生后过的第一个儿童节,我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。(出示主题图)
仔细观察,说说你看到了什么?(小朋友、灯笼、彩旗) 你发现什么?
揭示:图中的人和物都是按规律排列的。 揭题:今天我们就来学习找规律。
二、探究交流、发展规律。 1.图形的简单规律。
(1)仔细观察小旗的排列,你发现可什么规律? 根据学生的回答,教师一组一组的圈出重复的部分。 如果再接着排列下去,下面应该怎样摆放?
(2)彩旗的规律我们已经找到了,那么在这幅图上你还能发现什么呢?请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。 交流:你发现什么规律了? 学生汇报,师提问:你是怎么想的?
结合学生的汇报,引导学生向前面老师示范的一样,用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。
2.彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的,都按照一定的规律排列出现的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。 (板书:一组一组 重复)
教师强调:一组事物一次不断的重复,至少3次,才能称为有规律。 该怎么摆吗? 三、动手操作,掌握规律 1.摆一摆:
(1) 让学生自己摆出后面 2个图形:△ ○ □ △ ○ □ △ _ _
(2)指名回答摆了哪2个图形,为什么这样摆? (3)同桌合作:你来摆,我来说规律。 2.涂一涂:
按自己喜欢的规律涂出颜色。(做一做)
请生完成涂一涂,和你的同桌说一说,你为什么这样涂? 交流汇报。
3.动一动:你们能编出一组有规律的动作或声音吗? 4.练习二十第1题。 四、寻找生活中有规律的现象。 1.引导学生找找身边有规律的现象。
2.欣赏图片,在欣赏的过程中发现规律,同桌互相说一说。 五、课堂总结:
通过今天的学习,你有什么收获?这节课你觉得自己学得怎么样,给自己打分?
六、课堂作业:完成《课堂作业本》
板书设计: 彩旗
灯笼 一组一组 重复 至少3次 彩花 小朋友
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