本课设计是根据体育新课程标准为依据，以情景教学为载体，充分发挥学生的主体作用为指导思想。下面将从为什么教、用什么教、教给谁、教什么、怎样教、教的效果等几方面来说明本课的教学设计思路。
一、为什么教──本课设计的指导思想
体育课程标准强调学生的主体地位的思想，采用主题式情景教学法，即通过教师语言描述、音乐渲染等手段。促进学生身心健康；培养学生对体育活动的兴趣，以及团队精神和合作意识为目的。通过本课教学让学生初步学习动令落在右脚的方法，学习正确姿势和良好的身体形态，提高学生对口令的感悟能力。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身心健康、社会适应。（本课是第一课次）
二、用什么教──对教材的认识、理解和安排
本课主教材为向后转走（齐步）。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，初步学习动令落在右脚的方法。本课通过设置情景教学，通过国庆阅兵式激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中，使学生在行走、转体中保持上体较正直，自然摆臂、不外扬。本课辅助教材设计了“跳绳接力赛”的游戏，目的在于培养学生的快速启动和奔跑能力，发展学生的灵敏性和想象力等。
三、教给谁──谈谈学生
《体育课程标准》指出要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。本课情景教学的选取是学生喜欢的、贴近学生生活的内容。教学中不仅强调运动技术的掌握情况，还重视学生的情感体验，提高学生的体育学习能力。五年级学生运动感觉处于发展阶段，感知能力和观察能力进一步发展，参加体育锻炼不再是迷恋表面形象的模仿和情境的感觉，而是追求和向往优良的体育成绩和拼搏的精神，通过体育课堂提出疑问使其自主思考动作原理，从而使其在课上认真学习，进一步提高合作学习的意识和能力。
四、教什么──对重点、难点的考虑
根据本课的教学目标要求，结合学生的实际情况，将本课重点定为：动令落在右脚；难点定为：上步转体连贯。具体采取以下措施解决重、难点。
（一）突出重点
打节拍找动令，找准动令落在右脚上后，请学生将自己的右脚裤脚卷起来，提示学生：喊口令预令从右脚开始、动令也落在右脚上、转体从右边开始。
（二）突破难点
左脚向前迈半步，身体经右向后转体180度。
分布教学攻克难点：1.（一）上步、2.（二）转体、3.（一）迈左脚 。
教师用标准、规范的示范动作来激发学生的学习兴趣。教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。
五、怎么教──谈教学过程 1、教法： 根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了提出疑问进行教学，以“如何在齐步走中向后转？”激发学生的兴趣，使学生积极主动地去思考。教学中采用启发式教学，有助于引导学生联想，发散思维，有利于学生脑体结合，主动学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
教学过程： （一）引导参与：（3-4分钟）
师生问好；宣布课的内容与目标；安排见习生。组织：四列横队 意图：培养认真学习的态度，调动学生积极性。
（二）激发参与（5-6分钟）
方法：学生开始成四列横队站立，几次队列练习后，闭上眼睛听教师发出的队列练习的口令后做出相应的动作，以向右转和向后转为主为新课做铺垫。随后由教师带领学生在场地进行不同路线的跑进行热身，由蛇形跑、“S”型跑最后引导学生形成“圆形”跑由教师组织学生进行“快找同伴”的游戏进行兴趣引导，游戏过后原地圆形站位教师在圆心随韵律带领学生做徒手运动。意图： 因为走的练习运动量相对较小，所以在课的开始激发兴趣为主，通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。 （ 三）自主参与（10-15分钟） 1、向后转走
方法：预令和动令都在右脚上。当听到动令后，左脚向前迈半步，脚尖向内扣，稍有停顿；以两前脚掌为轴向转右180度，接着迈踢左脚，两臂配合两腿协调摆动，向新的方向前进。 教学步骤：
（1）教师提出疑问“大家都掌握了向后转和齐步走，那么如何在齐步走中向后转呢？” （2）给学生想象时间和空间，并找几名同学根据想象做动作。
（3）教师演示向后转走的动作过程，演示前先提示学生注意观察要点，然后慢速演示过程，随后让学生归纳出：“预、动令都落在右脚上”、“左脚迈出半步并内扣”、“两脚掌为轴”、“向右转体180度”、“左脚向新方向迈出”动作要点。
（4）学生按动作要点自学自练，分散练习。
（5）纠正错误，将学生分小组进行练习，由小组长喊口令进行练习。 （6）最后行进汇报合练还有比赛。 组织队形：四列横队或散点
意图：教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在独立尝试、自主思考、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领，在理解道理的基础上进行教学比赛，从而对自己的学习情况做出最客观的评价。 3、 接力游戏：跳绳接力赛（8-10分钟）：方法：学生纵队为一组，男生排VS男生排，女生排VS女生排，先完成为胜出队，失败队惩罚做蹲跳起10次。 教学步骤：（1）教师讲解游戏方法及规则，并提出安全要求 （2）各合作小组进行熟悉游戏方法的练习。 （3）学生四组进行比赛
意图：通过共同合作完成游戏，进一步培养学生协同配合、团结奋进精神。练习的形式又以比赛的方式进行，让学生以小组的形式展示自己的成果，这样既可以增强学生的集体观念，又可以让同学在集体取胜中体验到成功的喜悦，从而提高学习的自信心，激励学生积极参与体育活动。 （四）调整参与（4-5分钟）：
方法：音乐伴奏，教师带领放松，学生自编舞蹈，。
教学步骤：在音乐的伴奏下、老师带领学生先学习几个基本动作，然后学生再创编舞蹈。要求动作轻柔放松。
组织队形：体操队形
意图：学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了舞蹈，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。 （七）小结讲评，收回器材，师生道别。
六、教的效果──课堂教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；
2、生理状况预测：练习密度在35%左右；平均心率在90--100次/分左右；最高心率为110/分左右。
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