揖谷城县城关镇中心学校袁湖北襄阳
441799铱
揖摘要铱学好语文袁不仅在于课堂上的教学袁还要让学生平时做好知识储备袁这其中重要的一条就是让学生做好阅读遥如何
让学生做好阅读袁是广大教师面临的问题袁笔者在实践的基础上袁进行了一些探索遥揖关键词铱课外阅读曰语文素养
一尧阅读教学的前提要要要野有书可读冶
有书可读袁是搞好阅读教学最基本的前提遥我班首先成立了班级图书馆袁取名为远峰书架袁我利用学校一个闲置的储藏室做阵地袁再从学校借来三个旧档案柜作为图书室的硬件遥图书来源有四院一是学生自己捐赠曰二是购买袁要求三个同学每月合作购买故事书袁小小说袁微型小说袁课堂内外等袁价格不高袁经济实惠曰三是老师到学校图书馆借来员园园册袁作为班级常用图书曰四是老师捐助少量遥这样书虽不算多袁但都是师生在野感兴趣冶和野应该看冶这两个原则下精选过的袁阅读性较强遥此外袁我还鼓励学生进行个人藏书并经常开展图书交流活动遥
要野有时间可读冶二尧阅读教学的保证要要
我在教学中始终将课外阅读当作一门天天要做的十分重要的作业来布置遥我规定每位学生每月要看课外书圆原猿本袁本学期还要对课外阅读的量和质进行评分袁并按比例计入学生语文学习成绩遥每月检查一次袁由教师评分袁也经常通过各种形式抽查学生的阅读情况袁以保证学生阅读时间遥比如课前三分钟讲一个哲理小故事袁逐步培养学生阅读习惯的形成遥另外袁为了切实让学生有时间可读袁又不增加负担袁我大力提高课堂效率袁尽可能减少其他课外作业比如一些简单的抄写等这些费时低效的无用作业遥
三尧阅读教学的关键要要要野有方法可读冶确流利有感情的朗读遥养成默读习惯袁有一定的速度袁阅读一般现代文每分钟不少于缘园园字袁能熟练的运用阅读和浏览的方法袁扩大阅读范围遥为提高
叶语文课程标准曳要求初中学生能用普通话正
学生阅读能力袁我专门增设平均每周一节的课外阅读指导课遥我一方面经常介绍名人读书方法的书籍袁使学生自己学习和体会各种阅读的方法曰另一方面主要通过辅导点评叶读书天地曳上的文章来训练精读的方法遥学生经过指导袁阅读兴趣明显增强袁学习语文更有兴趣了遥
要野有兴趣可读冶四尧阅读教学的目的要要
前面野三有冶主要解决了读书的前提袁既可以读袁但是阅读教学的目的不仅要学生善于读书袁更要学生乐于读书遥一开始在学生尚未形成阅读的习惯和掌握必要的阅读方法之前袁主要培养学生的直接兴趣遥所以我一开始向学生推荐的是一些著名儿童文学作家的作品袁如陈丹燕的叶九生曳尧梅子涵的叶女儿的故事曳等优秀的作品遥随后我又推荐一些基础较好的学生看巴金的叶岁月随想曳尧年逾七旬身患野投其所好冶袁这不能不说是在起步阶段激发学生读绝症的社会心理教授莫里的叶相约星期二曳等等袁书兴趣的方法遥我还以讲座的形式向学生介绍读书的方法尧名人读书的故事等袁利用野问题驱动法冶来激发学生读书的间接兴趣遥通过问题的设置使学生带有解决问题的需要袁进而产生阅读期待遥问题提出后袁让学生自由选择进行阅读袁然后再交流阅读后的感想遥这样使许多学生的阅读从野因为有趣而读冶转向野因为有意义而读冶袁在阅读过程中袁即使碰到一定的难度尧不合自己口味的读物袁也能坚持读下去遥
揖参考文献铱
咱员暂于玉霞援小学生以课外阅读促进语文核心素养发展的策略咱允暂援名师
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要31
初等教育
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