基于OBE 理念下财务管理教学模式改革的探讨

基于OBE理念下财务管理教学模式改革的探讨 

吴红英

（黑龙江外国语学院）

摘要：随着市场形势的变化，企业对财务管理人员的要求与标准都发生了实质性的改变。我们必须要紧抓企业的“风向标”，实时引入新的教学模式，促进财务管理专业教学改革的不断深化与发展。本文笔者就从财务管理专业现状出发，深入剖析目前存在的问题。并从OBE改革的角度出发，反向设计教学内容。以企业的需求为维度，培养企业所需要的专业型高质量财务人才。

关键词：OBE 理念；教学模式；实践教学；资源配置

1.OBE 理念概述

OBE概念，顾名思义是指以成果为导向，反向推理设计教学内容，让学生达到一定的目标，使之与市场需求相匹配。OBE主要培养的是学生的能力指标，学生通过学习需要达到怎样的能力。我们要展开反思，我们想要学生完成什么样的教学目标？怎样完成这些能力指标？为什么要完成这些能力指标？能力指标的完成会对教学任务有着怎样的推动与促进作用。这些都是我们在OBE改革中所要深入分析与探讨的问题。

2.OBE教学改革的必要性分析

众所周知，财务管理专业是一门实践性学科，所以需要学生不光掌握扎实的财务管理知识技能，还需要学生具备丰富的实践能力和实践经验。通过企业的反馈我们也不难发现，企业在选聘人才的时候，更是把具有实践经验，“一专多能” 放在了用人标准的首要位置。由此可见，按照企业的实际要求，培养学生动手实践能力就显得尤为重要。但是，纵观现在的高校专业，学生普遍存在实践动手能力弱，岗位适应度差等现实情况，这也是我们今后教学改革需要重点攻克的方向。

3.财务管理专业教学实践问题剖析3.1 课程实践教学不符合岗位自身需求

目前，虽然大部分高校财务管理专业都开设了实践实训课程，但是形式主义严重，教学成果收效甚微。首先，由于学校资金，场地有限等客观条件，部分高校缺乏充足的实习实训基地。实习实训实验室的软件部分也已经陈旧，跟不上时代发展的需要。学生缺乏实践机会，实习实训环节并没有真正落实到实处。其次，我们的实训一般都是学生独立完成财务项目，学生之间沟通交流很多，这也对培养学生团队协作能力、集体凝聚力造成了一定的阻碍。最后，实习实训的内容往往只是简单的会计实训内容，很难涉及财务工作的核心部门。但是在实际的工作中，会计工作是纷繁复杂的。不光是记账，核算，还要跑税务部门、银行，手续流程繁多。如果学生并不了解这些程序与流程，也无法做到理论与实践相结合。

3.2 教学师资配置不合理

目前，很多学校在讲授财务管理课程的时候，都引入了企业讲师。以《基础会计》课程为例，就将课程分为了实践学时和理论学时。理论学时由本系的专业课教师担纲讲授，实践学时则由具有丰富实战经验的企业讲师担任。但是，由于每名教师的授课习惯，讲授风格各有千秋，所以对于重难点的理解也不尽相同。很容易在授课过程中造成知识点的遗漏或者是重复讲解。有的知识点，专业课教师认为企业讲师会讲，就草草带过。企业讲师认为专业课教师会强化，也没有过多的强调。这也在一定程度上造成学生知识体系的缺失，不利于构建完整的知识体系架构。另外，对于某些交叉重复的内容，如果反复讲解，也会耽误学生有限的课堂“黄金时间”，降低学习效果。这也是我们

日后集体备课时需要着重强调的问题。

3.3 实践环节注重形式，没有深入到工作实质

虽然高校在大四第8学期都设置了毕业实习环节，并要求学生提供实习手册，实习单位需要在实习结束针对学生的工作表现进行打分评价。但是，在实际的工作中，我们不难发现，实习环节并没有起到实质性的作用，形式主义严重。一部分学生并没有到专业对口的企业去实习，而只是完成了实习内容的编写；另一部分学生虽然到企业的财务部门实习了，但是由于实践经验较少，并没有被安排到财务的核心岗位。而只是从事装订、EXCEL制作等基础性工作，实习效果大打折扣。

4.以 OBE为导向的财务管理专业实践教学改革研究4.1制定完善的实践教学目标

我们要以OBE为导向，反向设计教学目标与教学计划。要把教学目标分为能力指标，知识指标，素养指标三大类。不但要让学生掌握财务管理专业的理论知识，还要提升学生的能力指标，培养学生的核心素养以及职业道德。

4.2优化教学内容

我们要根据OBE教学理念，以市场需求为导向，重新设计教学内容，使之与市场与社会经济环境相匹配。我们要授之以鱼，更要授之以渔。教会学生学习学科知识，更要教会学生运用专业知识技能的本领。让学生可以融会贯通，举一反三，游刃有余地应对岗位中所遇到的一切问题及风险。我们要不断地探索，引导学生创新思维，发挥学生的主体作用，提升高等院校学生的就业竞争力。

4.3 重视小组合作式讨论

在这个合作共赢的时代，我们要引导学生树立集体观念。培养学生团队协作意识，不搞个人英雄主义，团结互助，共同完成老师以及今后企业所交给的任务。集集体力量之精华，创造更大的社会价值与经济财富。我们可以改变过去老师“一言堂”的讲课模式，采取小组合作式学习法。给予学生更多表现自己，展示自我的机会。我们也能通过学生的反馈，作出有针对性的点评。

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