第 二 单元 总课时数 备课时间 9.15课题6.我选我课型新授教材内容分析教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。要练习生活，拓展说话。认识引号，学习——是——的句式。教学目标1．学会本课8个生字，掌握“学校、上学、今天、为什么、一样、关心”等词语。会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。4．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。教学重难点分析教学重点 认字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。教学策略选择与设计1．理清课文的主要内容，体会人物的内心活动。2.认识引号，（ ）是（ ）的句子的教学。3.联系生活，拓展说话。教学准备课时安排课件 生字词卡片2 第一课时 授课时间 9.22教学过程二次备课一、紧扣题目，导入全文。1．板书：选 口头组词，理解意思。2．出示课题：我选我 读好课题。3．说说对题目的理解。二、初读课文，学习字词。课文到底写谁自己选自己呢？选自己当什么呢？1．请同学们自由读课文，要把字音读准确，把句子读通，并给自然段标上序号。2．检查反馈。（1）认读词语：劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声（2）指名分自然段读课文，集体评议。（3）再读课文，了解大意。3.对课文有了自己的理解，再读课题，把课题读好。4.随机生字书写指导：青(范写) 宁用补充填空的方式，了解课文主要讲了一件什么事呢？出示：劳动委员_________转到别的学校上学去了，林老师让大家_______一名劳动委员， ________选________当__________。三、重点阅读，拓展延伸。（一）出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”1．你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）能把这个词读好吗？读出这个词的意思来。指名多位读。2．指导读好这句话（声音低缓）：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。3．突然，王宁说了句“我选我”.指导学生读好王宁这句话。（二）听了王宁的话，大家都——愣住了。板书：愣住 愣住的表情是怎样的？为什么会愣住？是呀，林老师也很惊讶，于是，亲切地说——（出示老师的话）我们怎样来读林老师的话？指名学着用亲切的语气读。王宁又是怎么回答的？学生读课文，用“——”画出王宁说的话，读一读，想想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？指名加提示语，并用这种语气读一读。从王宁的话中你知道他选自己当劳动委员是为了什么吗？指名多位说。师生对读林老师和王宁的对话。（三）怪不得，王宁的话刚说完，教室里就响起——（生）一片掌声，板书：一片掌声。随机采访：＊＊同学，你想用掌声告诉王宁什么呀？小结：这事一片热烈的掌声，这事一片敬佩的掌声，这也是一片欣赏的掌声，让我们再读读这一段，读出同学们对王宁的敬佩、赞扬。生读——四、指导书写： 员 室 口头组词。师范写“室”。生练写，师巡视。课堂检测与反馈感情朗读，写字评议。 第二课时 授课时间 9.23教学过程二次备课一、复习字词，指导书写。1．认读词语。2．认读生字（包括要写的字），用词语开花游戏组词。3．师范写“教、班”，生练写，注意“切”不是提土旁。4．拼一拼，写一写。（《课堂作业本》第2题。）5．加偏旁成新字再组词。（《课堂作业本》第3题。）二、熟读课文，拓展延伸。1．多方式练读课文。2．你怎么看待王宁的发言？三、基本功训练1．听老师说句子，听听两句话有什么关系。 (1)李小青是我们班的劳动委员。 (2)我们班的劳动委员是李小青。（ ）是（ ）。 (3)北京是我国的首都。 (4)我国的首都是北京。2。老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变。 A、济南是泉城。 B、刘爽是我的好朋友。 3．照样子，写一写。（《课堂作业本》第4题。）课堂检测与反馈做课堂作业。如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？6、我选我王宁做 { 关心集体} 的好孩子热爱劳动板书设计学习这篇课文时，注意文中大家的感情变化，朗读时要读出不同的语气，使朗读生动而形象。在有感情地朗读过程中，使学生细细体会人物的心情。培养学生敢想敢言的个性，以及展现自己才能的勇气。教学反思
