我的心情教案反思

【篇一：青春的情绪的教学反思】

《青春的情绪》教学反思 滦县第四中学 李斌

今天，在李兴庄中学参与了“星光大道赛课冠亚军送课下乡”的活动，我与李兴庄中学七年级（2）班学生共同学习了第四课《青春的情绪》这一课。经过师生互动，共同学习完成教学，其中有着优点，也存在不足，为促进更好的教学，我也认真反思这节课。

首先，李兴庄中学的学生素质很高，在课上能够积极讨论发言，课堂生成资源丰富。例如，在讨论情景剧《一碗面》的问题时，学生观察仔细，细致入微，能够把教材知识与视频展现情景一一对应，他们说道情景剧中体现了情绪的四大类型喜、怒、哀、惧，列举出中学生小爱与妈妈发火是怒，蹲在墙角是惧，与妈妈相拥哭泣是悲，与妈妈携手高兴回家是喜。同时学生能通过小爱的情绪表现对应出情绪的特点。

其次，师生后动融洽，课堂气氛轻松愉快，实现三维目标，尤其是情感态度和价值观目标的实现，学生认识到积极情绪有益于身心健康，有益于学习进步，在以后的学习生活中要激发正面情绪，正确对待和负面情绪；学生观看中学生小爱的事例后，也明确了在与父母相处过程中，要多理解父母，体谅父母，冷静处理与父母的矛盾和分歧。知识目标达到了预期要求，通过限时检测，学生能够掌握基础知识，完成所有选择题的任务，并保证正确率，对材料题有些学生在语言组织表达需要加强，指导学生 学会运用政治术语解答问题。

第三，在学生讨论会答情绪的作用时，教师追问举例子时，学生没有表述出来，在以后的教学中需要加强和培养学生的这方面的能力，即要求学生知其然还要知其所以然。

以上是我的一点体会，希望各位同仁留下宝贵建议，给与批评指正。

【篇二：做情绪的主人 教学反思】

《做情绪的主人》教学反思

七年级思想品德第六课《做情绪的主人》主要内容涉及情绪的定义、情绪的基本类型、情绪的作用以及情绪的方法。我在本课的教学过程中，着重让学生了解情绪并掌握情绪的方法，帮助学生

学会排解不良情绪，培养积极健康的心态。回顾本节课，得失并存，为更好地总结经验教训，促进后期教学工作的开展，特进行如下反思：

一、成功之处：

（一）教学设计方面

1、内容完整：本课主要讲述了了解情绪和控制情绪两个大的问题，从了解到控制，先了解再控制，结构严谨，符合逻辑。前者主要包括情绪的定义、基本类型和作用，以及产生不同情绪的原因；后者主要包括情绪的各种方法。

2、重点突出：在确保内容完整的基础上，我着重引导学生探讨?控制情绪的方法?，注重学以致用，有效地实现了教学目标。

3、活动丰富：好的开始是成功的一半，在导入新课时，我设计了?超级表演秀?这一活动，激发了学生的学习兴趣；在讲述情绪的作用时，我设计了?‘情绪’大比拼?活动，调动了学生的积极性；在学习了解自己的情绪这一环节时，我又设计了一个活动—--?做自己的情绪蛋糕?，让学生将书本知识与自身实际相结合，取得了良好的教学效果；最后，在学习控制自己的情绪这一内容时，我设计了?魔法师?的活动，几乎全班同学都能积极参与，使课堂学习达到了高潮。 (二)教学理论方面：

在教学过程中，我组织学生积极思考问题，广泛参与课堂活动，充分了体现?以学生为主体，教师为主导?的教学理念，营造了良好的课堂氛围，取得了很好的教学效果，这一点在课堂练习中得到了验证。

（三）教学过程方面

1、衔接自然：从学习了解情绪到学习控制情绪，我十分注重知识之间的联系，过渡自然，便于学生理解和接受。

2、师生之间、生生之间配合良好：无论是在回答问题时，还是在小组活动的过程中；无论是老师与学生之间，还是学生与学生之间，都能做到很好的配合，使得整个课堂学习呈现出既活跃又有序的良好状态。

（四）学生学习方面

1、兴趣浓厚、积极参与：初中生活泼好动，各种活动的设计符合他们的学习要求，激发了他们浓厚的学习兴趣，在活动的过程中，大部分同学都能积极参与。

2、理解快速，效果显著：例如在学习产生不同情绪的原因这一问题时，我引导学生通过解读?半杯水?的故事，来理解情绪a-b-c这一相对复杂的理论，收到了良好的学习效果。

二、不足之处：课堂学习过程中，在组织某些活动时，因学生积极性太高而未能控制好时间，影响了其它重要知识内容的学习，显得有些主次不分。例如在组织?‘情绪’大比拼?这一活动时，花费了过多的时间，影响了后面重要内容的学习。

三、改进措施：在今后的教学设计过程中，对每一知识点的学习都要设定一个相应的时间，并在课堂学习时进行一定的控制，以便为重要内容的学习留出充足的时间，真正做到重点突出、主次分明。 每一堂课唯有经过不断的反思和不停的打磨方能成为一堂好课。经此反思，相信下次再上，此课定能上得更好！

【篇三：中班美术活动《心情冷暖色》教案与反思】

【活动目标】

1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。（重点）

2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。（难点）

【活动准备】

经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。 【活动过程】

1、玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。

（1）出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

（2）以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。

（3）请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。 2、感受事物的冷暖色彩不同。 （1）感受事物的冷色。

①你刚才摸到冰块时是什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉？为什么？ ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。 （2）感受事物的暖色。

①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉？为什么？

③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。 （3）小结冷暖色名称。

①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。 ②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。 3、欣赏冷、暖色人物画像。

（1）颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。

（2）这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？ 4、绘画心情故事。

（1）你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗？

（2）你想把它画下来，和大家分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。 （3）介绍三组材料及使用方法。

第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。

（4）幼儿自选材料组进行操作，教师个别指导。 5、欣赏我们的色彩故事。

（1）从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。 看看这幅画是冷色的还是暖色的？听听小画家的故事吧！

（2）不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。 【活动反思】

通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与

意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”??同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的？”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是

鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”??一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦??孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。