浪花里的一滴水导学案模板

浪花里的一滴水 导学案

主备人： 杨曦、杨正芳 审核人： 武爱军 语文 学科备课组

【创设情境】：

1、师：同学们，你们知道“雷锋”这个名字吗？（板书：雷锋） 让我们来深情地呼唤他的名字。（齐读：雷锋——）

2、“雷锋”这个名字已经深深地印在我们的脑海里，关于“雷锋”的资料，你们又知道多少呢？请你们来说一说。（指名发言） 3、补充材料：《雷锋的日记》几则。 师：这里有几则雷锋的日记，请读一读。 师范读，学生读

4、师：这就是雷锋！ 出示雷锋的生平简介。

雷锋，1940年出生于湖南沙市，原沈阳某部运输连班长。1960年参军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国党。1962年8月15日，不幸因公殉职，年仅22岁。 、

【自学目标】：

1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论这首诗主要表达的情感读了这首诗以及对“一滴水”有哪些新的理解？

再读感悟

1、指名朗读诗歌。其余学生边听边感受这首诗表达的思想感情。

2、指导学生反复诵读，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，感悟诗歌所表达的情感。

3、组织学生交流自己的感受。

【讨论交流】：

探究点一：（小组合作完成）

读了这首诗后，你对“一滴水”的新理解是__________________________ _______________________________________________________________。 探究点二：根据理解填空。

1、 诗歌的题目将雷锋比喻成__________，引领我们进入_______________

_______________________________的意境中，体会着________________的哲理。 2、 诗歌中运用了许多转折性的词语，例如：_________________________ __________________________,这些词语意在说明_________________________。 3、 诗歌第三节用问句的作用是_____________________________________。 4、 诗歌的第五节把人称转换为第二人称，这样转换后的好处是_________ _________________________________________________________________。 5、 诗歌的第五节运用了__________修辞手法，强调了雷锋_____________。 探究点三：（先自己完成，后小组讨论交流） 阅读，回答问题。

“呵,雷锋！你不为自己编制歌曲•••••••••你，浪花里最清的一滴。”

1、 第一节中’编歌曲”的含义是_____________，“织罗衣”的含义是________________,“梳羽毛”的含义是______________,这里运用了________和_________的修辞手法，起作用是使诗歌______________、____________________。

2、这两节诗的中心意思是______________________、__________________，诗人说雷锋这么平凡的目的是______________________________________。

3、请仿照第一节“你不为••••••”的句子，（句式相同、内容恰当即可）请仿照第二节“你，••••••”的句子，再造两个内容相似的新句子。

________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4、第二节四个“你”的句子从语法上看都是________________,可见这里省略了谓语“是”。

【活动展示】：

一、 请写出下列句子运用的修辞手法。

1、他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心想着党飞！ （ ）

2、你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳理羽毛，你不为个人流一滴泪。 （ ）

3、你，《国际歌》里的一个音符，你。红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣；你，浪花里最清的一滴。 （ ） 二、阅读选文，回答问题。

“他，不是将军，却立下了无数功勋••••••亿万人的心” 1、 根据解释写词语。

（1）指对国家、人民做出重大贡献，立下的特殊功劳。 （ ） （2）永不磨灭。 （ ） 2、找出一处比喻句下下来。

______________________________________________________________ ___。

文中破折号的作用是__________________________________________。 1、 文中表达了作者怎样的感情？

_________________________________________________________________

【教师点拨】：

【效果反馈】：

1、理解下列句子的含义：

（1）他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！

（2）青春！永生！壮丽！

2、学完这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？