“双减”背景下的小学高年级数学教学

摘要：随着教育的不断改革，教育理念的不断深化，“双减”正式出台，实施\"双减\"，使学生在课余时间内少受训练，也减少了考试和家庭作业，而\"双减\"则为教育带来了更大的压力，减轻了学生的家庭作业负担，提升了学习的品质.\"双减\"制度是对教育本源的回归，也是促进教育质量发展的一条有效途径.“双减”的实施，对教师的课堂教学产生了很大的影响。所以，要追求“可持续发展”，要有深度、广度、可持续发展的教学至关重要，本文将从小学的角度出发，探讨高年级数学的课堂教学策略。

关键字：“双减”；小学高年级；数学教学

“双减”是教育部在2021年8月30日发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出的。在全面缓解小学生学习负担的新形势下，提高教学效能、减少学生课后负担成为教师普遍关注的问题。对于小学高年级数学来讲，数学是极其重要的一门学科，而高年级的数学尤其重要，在新的背景下，使用合适的方法提高教学的质量，提升教学有效性十分重要。

一、“双减”背景下，提高小学高年级数学教学有效性的重要性

一方面，数学是非常重要的学科，不仅是在小学，初中，高中，甚至将来步入了大学，都要进行数学的学习，数学对于学生思维的开拓，以及解决现实生活中的问题，都有很大的帮助，然而，数学的学习是比较难的，在小学高年级就体现出来了，学好小学数学，不仅能为初中打一个良好的基础，也能培养学生解决问题的思维，而“双减”的提出，让学生的学习时间大大减少，为了保证学习效果，就要提高高年级数学教学的有效性。

另一方面，教育局提出的“双减”是能够让学生释放压力，舒缓心情，减少课后作业，让学生减轻心理压力，避免一些心理问题的出现而提出的，而数学是一门计算类的学科，需要大量的运算，大量的做题，而课后作业的减轻，双减的提出，让学生大大减少了学习数学的时间，所以说，为了保证学生学习

数学能够高效地进行选择合适的方法，在这个双减的大背景下，提高课堂的效率就必不可少。

二、“双减”背景下的小学高年级数学教学策略 1.联系生活，降低教学复杂度，提高教学效率

小学数学高年级课堂教学中也有许多事与生活相联系，但是也有许多与生活相分离，老师在教学过程中，需要将数学的理论，复杂的知识融入到日常生活中来，提高学生们的学习兴趣，降低教学的复杂度，让复杂的数学知识能和与自己息息相关的生活紧密的结合在一起，这样也能够让学生对于知识达到更好的吸收与理解。

例如，当学习到“方程”时，由于方程是数学里比较难的一类学习任务，有时候学生会绕不过弯来，老师，可以将方程与现实生活相联系，比如学生去商店买东西，一共买了三支钢笔和两个笔记本，一共是花了12元，又告诉了学生本子的价格是一个三块钱，让学生去计算钢笔的价格，通过这样与生活相联系的方式，能够让学生更好的理解。

由此可见，通过将数学中的难点通过与生活相联系的方法，能够让学生感觉到亲切感，感觉到熟悉的同时，也能引起学生的学习兴趣，从而能够让学生更好的理解知识，同时，利用这种生活式的讲解方式，也能够积极的带动课堂上的回答问题的氛围，其实，这样的教学方法也能够帮助于学生利用数学思维解决现实生活中的问题，也能让学生将所学到的知识是“活的”，达到学以致用的效果。

2.设置练习题目，充实课堂，巩固学习成果

老师在指导学生完成教材中的数学知识、概念后，还要设计相应的练习题，让学生通过做题来测试自己对所学知识的理解和掌握程度，以便找出问题的答案。教师要注重对学生的教育评价。这是发现和弥补学生的缺陷的一个重要步骤。教师可以通过小组讨论、竞赛游戏等形式来提高学生的学习兴趣，提高学生与老师、学生、学生的交流，形成一个良好的学习环境。

例如，当学到“分数的加减法”时，可以以案例的形式引入这节课的学习，并且在案例当中，流有问题让同学们思考和讨论，达到实现预习的效果，同时老师也可以在课堂上进行教学之后，再对学生进行提问，比如一块蛋糕，小红分了2/5，给小明又分了1/3，还剩下几分之几？通过问问题的形式，考察学生对学习内容的掌握情况。

所以说，在学生学习了一节内容之后，老师要对已学的知识进行回顾与整理，可以通过问问题的形式，让学生们回答检查学习成果，并且在问问题的时候，也可以让学生们以团队的形式进行讨论，在小组讨论的同时，学生能够从其他人那里学到不同的解题思路，从不同角度去分析问题，从而对该学习内容有更深刻的了解，并且老师开展这种小组活动的时候，既可以又充实了课堂的氛围，活跃了课堂的气氛，还可以让学生对以学知识进行加强和巩固。

三、总结

“双减”是为了减轻学生的压力，降低学生的负担而提出的，减轻学生的压力，不仅仅是要靠来解决，老师，家长都有义务帮助学生减轻学习负担，提高学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，能够让学生更好的进入学习中，老师，可以通过将理论联系生活，不仅能够让学生有更好的学习兴趣，还有助于让学生将理论运用到实践中，达到知识的学以致用，此外，老师还可以通过增加课堂活动，提高课堂氛围，来巩固学生的学习效果，帮助学生将知识融会贯通，将知识更好地吸收。

参考文献

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