大班语言公开课一根羽毛也不能动教案反思

动教案反思

1、大班语言公开课一根羽毛也不能动教案反思 活动目标：

1.利用已有的经验，在游戏情境和自主阅读中理解故事内容。

2.积极思考，大胆在伴侣面前表达自己的想法。 3.能够正确对待输赢，体会生命和友情的重要。 4.能够简单复述故事并表演角色。 5.知道故事中使用拟声词的乐趣。 活动准备：

1.知识和经验准备:玩木头游戏的经验。 2.材料准备:教学课件，天鹅和鸭子的图片。 活动过程：

一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。

1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

第二，情境体验，在游戏中理解游戏规则。

1.了解比赛规则。

教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。

2.玩木头人游戏。

提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。 3.理解故事内容。

提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?

总结:天鹅和鸭子为了赢得比赛，坚持不能动一根羽毛，不管谁影响他们。比赛在输赢之前继续。 第三，自己读，深刻感知剧情的变化。

1.提问:后来怎么样了？跟旁边的好朋友说说吧。 2.小孩子试图连贯地讲述这个故事。 3.大胆猜想故事结尾。

提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的? 第四，充分体会和体验生命和友谊的重要性。 1.师生共同讲述故事。

2.孩子选择分组，说说自己的理由。

提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?

3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能动》(改编)天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争\"谁的本领大\"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说\"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。\"鸭子说：\"好的，就比谁是木头人。\"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。 比赛开始了，一群兔子跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍着鸭子的嘴，有的从上面跳下来。鸭子和天鹅为了赢得比赛，连一根羽毛都没动。过了一会儿，来了一群乌鸦。他们围着天鹅和鸭子飞，跳上跳下。鸭子和天鹅没有动一根羽毛。 就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。

天鹅得救了，它对鸭子说：\"谢谢你\"。鸭子说：\"不用谢，你永远都是我的好朋友\"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。

活动反思：

《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。

对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。 其次，在活动过程中，我没有很好的掌握木头人这个游戏，也没有让孩子们充分发挥，可能是我平时和孩子们交流不够造成的。

另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。

总之整个活动过程中的不足太多，需要反思的地方太多。作为一名新教师，我认为在我未来的教学生涯中，会有很多这样的开放式教学机会。我想通过每一次活动逐渐积累经验，逐渐学习和反思，从而提升自己。

2、大班语言活动一根羽毛也不能动教案反思 活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。 2.积极参与讨论，表达自己的想法。

3.遇到危险要懂得放弃，体会朋友间友谊的可贵。 活动准备：

画面PPT;幼儿有玩过木头人的经验 活动过程：

一、介绍角色，引起兴趣。

画面1--今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁? 幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅?(鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征)

二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢?

能不能看出来?(放课件大拇指)师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒!到底谁的本领大最好来一场比赛。

2、观察画面2--游泳、飞提问：看看它们比了什么?结果怎么样?(自由讲述)比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。

3、教师讲小段故事。

(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:\"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大,.\"天鹅一听就不乐意了:\"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大.\"\"不，我的本事大!\"\"不,我本事大!\"……说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:\"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大.\"天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:\"不行不行,比游泳不公平,你本来就游得比我快.\"鸭子说：\"那你说比什么?\"天鹅说：\"咱们比飞，谁飞得高谁的本事就大\"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不乐意了，不行，比飞不公平，你本来就飞得比我高。比游泳不公平。比飞不公平。不公平，不公平。

提问：鸭子和天鹅要比什么才公平，怎么比?(幼儿讲述)

第三，老师和孩子玩木头人游戏，体验坚持游戏的难度。 跑步、跳绳、吃饭，这么多又有趣又能分出胜负的比赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说：\"我们以前好像玩过一个游戏，叫木头人。

这个游戏你们玩过吗?木头人的游戏能分出胜负来吗?怎么样才算赢?怎么样才算输? 天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜负。就这样，木头人的游戏开始了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场比赛我一定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊?巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始，就来了一只蜜蜂，它绕着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它绕着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，\"嗨，天鹅，早上好!鸭子，早上好啊!\"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最后，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。(小结)鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗?我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗?我们试试好吗?(交代游戏儿歌和规则) 1、幼儿第一次体验游戏，教师逗引。(恩，巧克力，行不行，举手)你怎么会输的?(你应该怎么做?)

2、第二次游戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么?每个人心里肯定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么?教师逗引(巧克力，举手……)比赛的时候你对自己说了什么?(师小结)

3、你们玩这个游戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢?

突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。到底什么时候要结束这场比赛呢?提醒它们一下就行了。

4.看绘本，遇到危险要懂得放弃。 1，图5，图6狐狸来了。

提问：啊，谁来了?比赛要不要结束?到底什么时候要结束比赛?

2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛? 3、画面8--狐狸要将天鹅放到锅里。

提问：狐狸在干嘛?这时谁应该动了，为什么?鸭子要不要动?该怎么做?(幼儿自由说)

4、画面9-画面10，鸭子救了天鹅。

师：到底是谁先动了，它是怎么做的?(幼儿自由讲述，个别表达)到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么比赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是…… 5、讲述小段故事。

提问：比赛终于结束了，你认为谁是真正的冠军?(幼儿自由讨论-个别讲述，教师注意回应)师：让我们听听它们俩是怎么说的。(播放鸭子和天鹅的对话)小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底得了比赛冠军，而鸭子赢在危难的时候勇敢的救了朋友!

是的，你不能在危险的时候放弃你的朋友。比赛固然重要，但生命才是最重要的。

6、回到封面。

提问：喜欢这个故事吗?故事还没有名字呢?谁来取个特别的名字?(幼儿自由讲述)师：名字\"一根羽毛也不能动\"，因为这句话在故事里反复出现了很多次。 五、交流延伸。

小朋友，在你身边有没有像鸭子一样的好朋友?他们是谁?(幼儿个别讲述)我们每个人都会有自己的朋友，有的朋友会和你分享，有的朋友会陪你玩，有的朋友会帮助你，有的朋友会保护你，拥抱一下你的好朋友吧。 活动反思：

最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。

在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

通过提问你觉得谁才是真正的冠军?让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。 3、大班语言一根羽毛也不能动教案反思

活动目标：

1.感受一下故事人物争夺冠军的过程。 2、体会友情比比赛更为重要。 3.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

4.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习剪辑。

活动准备： 故事画面若干。 活动过程： 一、了解故事人物

1.区分故事人物:天鹅和鸭子。 2.明白天鹅和鸭子是一对好朋友。 3.天鹅和鸭子如何赞美他们的朋友？ 二、阅读故事(前段)

1.一天，鸭子和天鹅想玩木头游戏，看谁会是冠军。 2、按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。

3.观察图片，说说两个好朋友在蝴蝶飞过，兔子跳过时的表现。他们心里会说什么样的话。 三、尝试游戏

1.大多数孩子打扮成天鹅和鸭子，两个孩子打扮成蝴蝶和兔子，玩着木头脑袋的游戏。在游戏过程中，蝴蝶和兔子试图在孩子们周围游荡。

2.说说怎么才能不动，脑子里都是些什么话。(不能动一根羽毛)

四、阅读故事(后段)

1.这时，一只狐狸来了。他一眼就看出鸭子和天鹅在玩一种羽毛不能动的游戏，于是他向它们走去。

2、鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢? 3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?

4.观察图片描述鸭子救天鹅的场景。

5.鸭子终于把天鹅从狐狸手里救了出来，互相拥抱。 五、讨论：体会友情的重要

1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?

2、鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。 3、在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的 命，你才是冠军中的冠军。” 4、共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。 活动延伸：

生活中，有鸭子一样勇敢的朋友保护你，有天鹅一样的朋友陪你玩耍。现在去和你的朋友们玩吧。 活动反思：

绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主人公的心理，调动幼儿积极性，通过亲身游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。让幼儿理解友谊比一场比赛要重要许多。 不足之处：

活动中还是缺少言语表达，不够生动。 4、大班主题公开课一根羽毛也不能动教案反思 活动目标：

1.感受一下故事人物争夺冠军的过程。 2.理解友谊比竞争更重要。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习剪辑。

活动准备： 故事画面若干。 活动过程：

一、了解故事人物

1.区分故事人物:天鹅和鸭子。 2.明白天鹅和鸭子是一对好朋友。

3、天鹅和鸭子会怎样赞美自己的朋友。 二、阅读故事(前段)

1、一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。

2、按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。

3、观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。 三、尝试游戏

1.大多数孩子打扮成天鹅和鸭子，两个孩子打扮成蝴蝶和兔子，玩着木头脑袋的游戏。在游戏过程中，蝴蝶和兔子试图在孩子们周围游荡。

2.说说怎么才能不动，脑子里都是些什么话。(不能动一根羽毛)

四、阅读故事(后段)

1、这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。

2、鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢? 3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?

4.观察图片描述鸭子救天鹅的场景。

5.鸭子终于把天鹅从狐狸手里救了出来，互相拥抱。 五、讨论：体会友情的重要

1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?

2、鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。 3、在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的 命，你才是冠军中的冠军。” 4、共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。 活动延伸：

生活中，有鸭子一样勇敢的朋友保护你，有天鹅一样的朋友陪你玩耍。现在去和你的朋友们玩吧。 活动反思：

绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主人公的心理，调动幼儿积极性，通过亲身游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。绘本教学中，教师适时的引导对于

幼儿获取情感认知是非常重要的。让幼儿理解友谊比一场比赛要重要许多。

5、大班语言公开课一根羽毛也不能动教案反思 活动目标：

1.利用已有的经验，在游戏情境和自主阅读中理解故事内容。

2.积极思考，大胆在伴侣面前表达自己的想法。 3.能够正确对待输赢，体会生命和友情的重要。 4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。 5.知道故事中使用拟声词的乐趣。 活动准备：

1.知识和经验准备:玩木头游戏的经验。 2.材料准备:教学课件，天鹅和鸭子的图片。 活动过程：

先画出人的背景，利用已有的经验大胆猜测。

1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

第二，情境体验，在游戏中理解游戏规则。 1.了解比赛规则。

教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。

2.玩木头人游戏。

提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。 3.理解故事内容。

提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?

总结:天鹅和鸭子为了赢得比赛，坚持不能动一根羽毛，不管谁影响他们。比赛在输赢之前继续。 第三，自己读，深刻感知剧情的变化。

1.提问:后来怎么样了？跟旁边的好朋友说说吧。 2.小孩子试图连贯地讲述这个故事。 3.大胆猜想故事结尾。

提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的? 第四，充分体会和体验生命和友谊的重要性。 1.师生共同讲述故事。

2.孩子选择分组，说说自己的理由。

提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?

3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能动》(改编)天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争\"谁的本领大\"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说\"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。\"鸭子说：\"好的，就比谁是木头人。\"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。 比赛开始了，一群兔子跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍着鸭子的嘴，有的从上面跳下来。鸭子和天鹅为了赢得比赛，连一根羽毛都没动。过了一会儿，来了一群乌鸦。他们围着天鹅和鸭子飞，跳上跳下。鸭子和天鹅没有动一根羽毛。 正当天鹅和鸭子坚持要赢得比赛的时候，狐狸来了，趁机把它们装进一个大麻袋带回家。饥饿的狐狸煮了锅准备和他们一起吃一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想，他们连一根羽毛都动不了。当水烧开时，狐狸抓起天鹅扔进了锅里。这时，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳中了狐狸。狐狸痛苦地夹着尾巴逃跑了。

天鹅得救了，它对鸭子说：\"谢谢你\"。鸭子说：\"不用谢，你永远都是我的好朋友\"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。

活动反思：

《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。

对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。 其次，在活动过程中，我没有很好的掌握木头人这个游戏，也没有让孩子们充分发挥，可能是我平时和孩子们交流不够造成的。

另外，我在活动中的口头表达还是有所欠缺，不够生动。那样的话，就能吸引孩子对活动的兴趣。最后想说的是我的心态。活动过程中我极度紧张，导致整个活动孩子和老师都很难理解。活动开始后，发现自己做错了，却没有办法改变。我不得不硬着头皮继续下去。

总之整个活动过程中的不足太多，需要反思的地方太多。作为一名新教师，我认为在我未来的教学生涯中，会有很多这样的开放式教学机会。我想通过每一次活动逐渐积累经验，逐渐学习和反思，从而提升自己。

6、大班语言一根羽毛都不能动教案反思 活动目标：

1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。

2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。 3.能够正确对待输赢，体会生命和友情的重要。 4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。 5.根据现有经验大胆表达自己的想法。 活动准备：

1.知识和经验准备:玩木头游戏的经验。 2.材料准备:教学课件，天鹅和鸭子的图片。 活动过程：

先画出人的背景，利用已有的经验大胆猜测。

1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

第二，情境体验，在游戏中理解游戏规则。 1.了解比赛规则。

教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。

2.玩木头人游戏。

提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。 3.理解故事内容。

提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?

小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。 三、自读阅读，深入感知情节的变化。

1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。

2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。

3.大胆猜想故事结尾。

提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的? 第四，充分体会和体验生命和友谊的重要性。 1.师生共同讲述故事。

2.孩子选择分组，说说自己的理由。

提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?

3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。 附：故事《一根羽毛也不能动》(改编)

天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争\"谁的本领大\"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说\"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。\"鸭子说：\"好的，就比谁是木头人。\"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。

比赛开始了，一群兔子跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍着鸭子的嘴，有的从上面跳下来。鸭子和天鹅为了赢得比赛，连一根羽毛都没动。过了一会儿，来了一群乌鸦。他们围着天鹅和鸭子飞，跳上跳下。鸭子和天鹅没有动一根羽毛。

就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。

天鹅得救了，它对鸭子说：\"谢谢你\"。鸭子说：\"不用谢，你永远都是我的好朋友\"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。 活动反思：

《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。

对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。 其次，在活动过程中，我没有很好的掌握木头人这个游戏，也没有让孩子们充分发挥，可能是我平时和孩子们交流不够造成的。

另外，我在活动中的口头表达还是有所欠缺，不够生动。那样的话，就能吸引孩子对活动的兴趣。最后想说的是我的心态。活动过程中我极度紧张，导致整个活动孩子和老师都很难理解。活动开始后，发现自己做错了，却没有办法改变。我不得不硬着头皮继续下去。

总之整个活动过程中的不足太多，需要反思的地方太多。作为一名新教师，我认为在我未来的教学生涯中，会有很多这样的开放式教学机会。我想通过每一次活动逐渐积累经验，逐渐学习和反思，从而提升自己。