物理实验：验证动量守恒定律教案

课题 时间 三维知识与技能 1、明确验证动量守恒定律的基本思路． 2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后速度的测量方法． 过程与方法 学习根据实验要求，设计实验，操作实验，提高动手能力。 情感态度价值观 通过对实验的操作以及数据的记录与处理，培养学生实事求是的科学态度 重点 难点 教学过程 引课 引导学生完成实验设计 分组实验 上课之前，我们先来看一个小实验：风扇向后移动。 通过小实验引课，让学哪位同学能给大家解释以下，这是为什么呢？ 答：动量守恒定律 首先来回忆一下动量守恒定律的内容及表达式。 提问：那么从表达式中能看到我们在实验中需要测量那些物理量呢？怎么测量？ 回答：质量——天平； 速度——平抛运动；气垫导轨光电门等等。 方案一：用平抛运动相关知识验证 实验设计思路： 入射小球、被碰小球m1和m2质量的测量----天平 入射小球、被碰小球抛出点位置，落点位置的确定入射小球、被碰小球水平位移的测量------米尺 验证m1OPm1OMm2ON是否成立。 生明了本节课意图，引起学生兴趣 温故而知新，引出本节课的实验设计思路 培养学生思维发散能力 学生参与实验设计以及实验注意事项的完善，加深对本实验的理解 验证动量守恒定律实验操作的注意事项以及数据处理。 速度的测量方法、实验数据的处理． 教学内容 教学设计意图 实验：验证动量守恒定律 课型 班级 新授课 高一 教师 教具 多媒体 目标 3、掌握实验数据处理的方法． 那么本节课，我们就从实验的角度来验证这一定律！ -----重垂线、白纸、复写纸 演示实验 小试牛刀 小结 实验中需要注意的问题：与学生一起填空。 开始做实验：观察学生进行实验的状态，解决个别组遇到的问题。 实验结果展示：每组指派一名同学到投影下展示本组的实验结果，并作以相应的说明。 教师总结 方案二：用气垫导轨光电门验证。 四名学生共同完成演示实验； 即时将数据输入电脑表格，当场计算初末动量； 其余学生认真观察实验操作，并做好记录。 练习．某同学用如图所示的装置（让入射小球与被碰小球碰撞）探究碰撞中的不变量时，产生误差的主要原因是（ ） A．碰撞前入射小球的速度方向，碰撞后入射小球的速度方向和碰撞后被碰小球 的速度方向不是绝对沿水平方向 B．小球在空气中飞行时受到空气阻力 C．通过复写纸描得的各点，不是理想的点，有一定的大小，从而带来作图上的误差 D．测量长度时有误差 学生各诉己见，谈谈收获！ 分组实验，提高学生的动手操作能力以及团队合作能力 结果展示过程是学生劳动成果的展示过程，让学生对实验产生浓厚的兴趣 演示实验的设计是让学生了解气垫导轨等装置的构造及使用方法，用不同的方法验证定律更有说服力，学生进行演示锻炼了学生的动手操作能力，并且对其余学生的产生积极影响 随学随练，巩固本节课内容 板书设计 16.1实验：验证动量守恒定律