关于全校性多学科渗透环境教育的总体规
划和要求及落实情况
一、总的目标
在创建特色学校的基础上，抓住创建国家级绿色学校的契机，通过环境教育在全校性的多学科的渗透，进一步提升学生的环境保护的意识，从课堂延伸到课外实践，使环境教育辐射到家庭，社会，使学校成为环保事业的信息源，教养源，成为开展环境保护的培训基地，让学生在现在和将来都能成为家庭，社会的环境保护的骨干力量。 二、规划和要求：
1、健全组织，规范管理
成立环境教育领导小组，由校长任组长，组员为教务处、教科室、政教处、总务处等科室负责人，下设团队、各教研组、各备课组作为环境教育实施小组，由备课组长任小组长，各学科教师为组织成员，各班成立“环保”小组。领导小组每月定期研究、协调各学科、各班级的环境教育的渗透情况，保证教育目标、教育计划的实施和师资、资金的到位，从而来有力地推进环境教育在我校全面展开。 2、抓好师资队伍建设
要使环境教育深入细致地渗透到各门学科，培养学生到环保意识，并转化为环保行为，培养一支具有较强环保意识和环保教育能力师资的队伍是关键。在师资队伍的建设上我校应从两方面入手：（一）制定师资出师资培养计划，把师资队伍建设作为一项长远的战略任务来抓，长计划、短安排，在认真分析研究学校师资状况的基础上，做到统筹安排、分类培养。（二）抓“典型”，以“点”促“面”。通过培训和参加学校课题研究活动，锻炼培养一批学校开展环境教育的骨干力量，对于这些骨干力量，学校定期开展各项活动，组织学习有关教育理论和经验，创造条件为他们提供各种培训、考察的机会，并定期向全体教师介绍心得体会和经验做法，以此辐射发挥他们的作用，以此来提高其他教师对环境教育如何在学科渗透中的教育理论的认识和水平，从而使学校的环境教育不再是个别教师的行为，而是成为全体教师共同关心，人人参与的工作，使环境教育不再是一句口号，而是具体落实到教师的工作中，落实到每一门学科到教育中。 3、发挥课堂主阵地作用，扩大环境教育的广度和深度。
各年级环境教育在各学科渗透中的规划 小学 情 感 态 度 1.了解人类生活与美好的环境相互依存的关系 2.培养学生热爱自然的情感 3.懂得自然的美，学会欣赏自然的美 环境知识 初中 1.知道环境之间的相互关系。 2.生活中学会尊重、关爱、善待他人。 3.尊重生物生存的权利。 4.能影响他人对环境进行保护。 1.了解 国内外 环境问 题以及1.了解热爱大自然、探索大自然、保护大自然环境保的精神 护技术2.初步知道衣食住行、生活习惯对环境的影响 与政策。 2.明白实现环境保护初中 1.有强烈的环境保护意识。 2.积极参加学校和社区的环境保护，对环境破坏行为敢于提出批评。 3.崇尚自然简朴的生活。 1.了解日常生活中身边的环境问题、原因以及解决方法。 2.了解我国环
这一可持续发展战略意义，创建绿色学校的意义。 环保行为能力 1.说出身边环境的差异和变化 2.用各种感官感知环境，学会思考、倾听、讨论。 3.利用废弃物制作各种小制作或科技作品。 1.搜集有关环境的信息，尝试解决简单的环境问题。 2.能就周边的环境提出问题。 3.能与人自然和谐相处尊重、关爱、善待他人。 境保护的法规。 3.理解经济发展与环境相协调，与资源合理利用相协调的原理。 1.能说出和理解我国环境保护的主要法规、法律。 2.理解经济发展与环境的关系。 3.能对周边的环境进行探究。 4.能解决和处理一些
活举行环境教育演讲比赛、文艺汇演、动环境知识竞赛、环保小制作比赛、参观环建境教育基地。 议 4、在日常生活中能经常宣传环境保护的重要性。 举行“小手拉大手”的“你帮我拉”活动、相关主题活动、环境考察活动、环保征文活动。 简单的环境问题。 参加环境教育基地的环境保护实践、调查社区和周边环境的问题，写调查报告并提出处理解决的合理化建议。
三、环境教育在各学科渗透的要求
（1）与环保知识有显性关联的学科，要引伸、扩充。如政治、主题班会、语文、音乐、美术等，包含一定比例的环境教育内容。在教学过程中注意把环境教育有关的内容作必要的引伸、扩充，使之与环境保护有机联系起来。
（2）与环境教育有隐性关联的学科，要沟通、联想。要求教师认真钻研，深入挖掘，善于联想、沟通，有机渗透环境教育。 四、落实情况
学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。
库勒拜乡中学
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