减轻学生负担 提高教学质量

减轻学生负担 提高教学质量

渠县有庆中学 汪小林

减轻学生过重的学业负担，首先需要各级领导、老师和家长转变人才观，树立质量观。减负不是降低教学质量，加强管理，采取制约措施，控制作业量都是必要的，但更重要的是老师要有良好的主观愿望，通过老师的深入备课，吃透教材，掌握大纲及科学的教学方法，最大限度地提高课堂效率，使学生生动活泼主动地学习，自主学习，发展学生终身学习的能力。

一、适度紧张，强化学生学习动机

心理学的研究成果表明：学生在适度紧张的精神压力和焦虑状态下学习效果最佳。当然，这种适度紧张并不是指那种加重学生负担的繁重的家庭作业，也并非指过于频繁的测验。适度紧张是指在教学中对学生提出具有一定难度的要求，适度激发学生学习动机。既要防止学生毫无紧迫感，在学习上懒懒散散，无所作为；也不能给学生造成情绪压抑、失去信心的压力。所以老师要在教学上精心设计，使课堂上的提问、对话、练习既不能太易，也不能太难，要让学生感到通过努力，只要跳一跳就能摘到果子，从而营造对学习有积极意义的课堂气氛，以提高课堂教学的质量和效率。

二、激发兴趣，培养学生综合能力

西方有一种说法：“明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人，只懂得死知识，不具备迁移能力，不善于将所学知识转化成能力，不懂得获得实际技能的人。”在教学中，教师不仅要注重知识的传授，更重要的是教给学生学习的方法和培养学生的能力，即“授

人以渔”。

1、 采用新颖多样的教学方法，培养学生的学习兴趣

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”“乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。学生的学习兴趣，往往跟老师教学的生动性和启发性密切相关。所以，老师应充分利用课堂40分钟，按照设计好的教学过程，利用朗读、游戏、表演等形式组织好课堂活动，将英语课上得引人入胜。例如采用表演法对话，将对话中的人物角色分配给学生，让他们把体会到动作表情活灵活现地表现出来。这样，可让英语词汇、句型形象地跃入学生的脑际，一节课下来，重点、难点、语言点和词组就背熟记牢了。

2、优化课堂教学，培养能力

提高英语教学质量，减轻学生作业负担关键在于老师的教学艺术、教学模式。一个好的英语老师应该像一个好的导演一样，为学生创造更多的用英语进行交际的机会，以此培养学生交际能力。比如，老师可根据课文内容，有计划的让学生发挥自己的想象力，重新编成一篇短小的故事，进行英语演讲。这样，不仅使学生掌握了所学词汇、句型、短语，同时也训练学生的写作能力与讲话能力。再如，老师在讲新课时，可以利用学生的好奇心，巧妙激发学生提问，由老师回答，让学生从老师的回答中学到知识，而且也能使学生学起来更积极主动，更富有兴趣和热情。

三、培养学生课堂中良好的学习习惯

良好的学习习惯的培养与训练，本身就是教学工作的一项任务。学生养成良好的学习

习惯，对于他们学习能力的快速提高有非常大作用。

1、静听 认真听讲，这是对学生在课堂上的基本要求。但是，有些学生的注意力集中的时间比较短，思想易开小差，老师在授课时要精心设计一些问题，使学生只有集中注意力通过听讲才能回答。学生在听与思的同时，还要随时准备回答提问，使听的过程始终活跃，不会出现疲劳。

2、积极参与 英语是一门学科，但它更是一种语言。老师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与大量的语言实践，不断给学生创造轻松愉快的开口讲英语的环境，如值日生报告、角色表演、三分钟演讲等。这些行之有效的方式的多次重复或周期性循环有助于学生学习习惯的养成，对学生的英语学习大大的有利。

总之，培养学生课堂中良好的学习习惯的形式多种多样，但必须坚持以学生为本的教学理念，设计教学活动应符合学生身心发展规律，充分利用课堂教学活动，促进学生良好学习习惯的形成。