10 大还是小
导学案设计
课题
大还是小
课型
新授课
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟
设计说
的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议明
等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，使语文课堂变得充实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢语文。
1.自读课文，圈画、识记生字词，把课文读熟读顺，初
课前准
步了解课文内容。(学生) 备
2．制作多媒体课件。(教师)
课时安
2课时 排
教学过程 第一课时
教学环
教师指导
学生活动
效果检测
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节
1.任意写出自己
1.学生自由交
知道的四组反义词。
1.引导展示流展示自己的反义
( )——
一、用反自己知道的反义词。(如，大对小、
( )
义词导词。 多对少等。)
( )——
课(用2．教师导入2．学生读题
( )
时：4分新课、板书课文题目，跟老师一起书
( )——
钟) 目，引导学生一起写课文题目。(注
( )
书写课文题目。 意：要把笔顺写正
( )——
确。)
( )
1.出示自学
1.学生根据自
2.选一选，在正确
要求，引导学生自学要求开展自学：的读音上打“√”。 学。
二、初读
自由读课文，标出
时(shí sí) 候
(1)借助拼音自然段；圈画生字，(hòu huò)
快(kuài kài)
课文，自自读课文，把课文反复认读和识记生
学生字读通读顺，标出自字，练习把课文读自(zhì zì) 词(用然段的序号。 时：20分
(2)圈画本课
通读顺。
2．在自学的基
服(fū fú) 3．给加点字选择
钟) 的生字，自学生字础上小组之间开展正确的读音。
词，要求读准字相互交流： 音，并想办法记忆生字。
(1)检查自然
jué jiào 睡觉( )
段标注是否正确。 觉得( )
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(3)看看有没(2)认读生字，dé de 得到( )
有不理解的地方，并交流记忆方法。 想办法弄懂，实在
3．在教师的引觉得( )
4．把下面的字连成词语。
弄不懂的做好标导下，交流自学情记。
况：
2．以小组为
(1)借助拼音
单位合作交流。 读准词语。
衣3．班内交流
(2)读准生字
检查生字、词语的的音，记忆生字的得学习情况：
音。
(1)出示带有
(3)汇报交流
拼音的生词(生字记字的方法，感受带拼音)，指名认识字的乐趣。(如：读、正音。
用加一加的方法记
时候 觉得 “时、快”；用猜穿衣服
谜语的方式记忆
自己 很小 “穿”；教师演示快点儿
用字理识字法记
(2)提出生字“候、服”；用换(带拼音)指名认一换的方法记读。去掉拼音，指“觉”：学——觉) 名认读。
时 候 觉
穿 很 时 觉 快 衣 服 候
5．连一连。 喊 鞋带 穿 妈妈 系 衣服
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得 穿 衣
服 自 己 很 快
(3)引导学生交流识记生字的方法，并及时鼓励评价。
1.出示长句
1.在老师的指
6.我读你听，请你
子，引导学生把句导下读长句子，并
评一评，我能得几颗
子读通顺，读流进行评价。
星。
利，及时评价。
(1)独立练习
(☆☆☆☆☆)
(1)我够不到读这些长句子。
(1)我够不到按钮
按钮的时候，我听(2)在小组内
三、再读的时候，我听到雷声喊
到雷声喊妈妈的交流读，并进行相
课文，展妈妈的时候，我觉得自
时候，我觉得自己互评价。
示朗读己很小。
很小。 (3)在班内自
(用时：8(2)我自己穿衣服
(2)我自己穿由选择一句展示朗
分钟) 的时候，我自己系鞋带
衣服的时候，我自读，其他学生进行
的时候，我觉得自己很
己系鞋带的时候，评价。
大。
我觉得自己很大。 2．学生用多种
(3)更多的时候，
(3)更多的时形式进行展示，达
我盼着自己快点儿长
候，我盼着自己快到把课文读正确、
大。
点儿长大。 读通顺的目的。
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2．展示朗读。(采用指名读、小组读、齐读等方式。)
1.课件出示本课“自、己、衣”
1.在教师的组
三个生字，引导认
织下认读三个汉
读，练习组词。
字，并给字组词。
2．指导学生
2．观察分析三
认真观察并进行
个汉字的特点(这
交流。
三个字为独体字)；
四、指导(1)三个字的
观察并交流生字在
写字(用特点。 7.在田字格里工整地
田字格中的位置和
时：8分(2)其在田字书写“自、己、衣
书写注意点。
钟) 格中的位置，书写
3．观察老师范
注意点。
写，掌握书写要领，
3．教师指导
在田字格内临写。
临写。(教师重点
4．小组、全班
指导“衣”这个
相互交流，指出书
字。)
写的优点和不足。
4．组织展示
评价。
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课 外 拓 展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
——感谢观赏——
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