几分之一微课设计方案

几分之一微课设计方案

教学内容 义务教育人教版三年级上册《分数的初步课型 认识》第1课时 几分之一 新授课 执教者 罗文芳 已有知识 平均分 已有经验 生活中几个人平均分一个物品的经历。 1.知识与技能： 初步认识分数，能举例说出几分之一的含义；会读写几分之一；知道分数各部分的名称。 2.过程与方法： 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认知过程，体验迁移和类推的方法。 3.情感态度与价值观： 生活中处处有数学，生活与数学有密切联系。 教学重点： 初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。 教学难点： 初步理解几分之一的含义。 教学活动 学习活动 教学目标 教 学 重难点 教学环节 1

一、激活经验，提出问题。 二、明确目标，获取新知 1.出示情境图，让学生们说一说从图中看到了什么数学信息？ 2. 同学们带的东西可以各自分享一下，小明和小红是好朋友，他们有四个苹果，2瓶矿泉水，一块月饼。 3. 这些东西怎样分公平？ 苹果每人2个。 矿泉水每人1瓶。 4.月饼每人分到的数量是多少，应该怎 么表示呢？ 师：过去我们学的都是可以用整数表示的除法，像这种一块月饼平均分给2个同学的问题，该怎么解决呢？ 1.揭题：今天我们来学习一种新的数——分数。 2、这半个月饼，你打算怎么表示 呢？互相说一说自己的想法。 3、师小结：把一个饼平均分成 2 块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。 4、活动操作，自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之 一。 5、揭示二分之一的 生观察主题图。 汇报自己观察到的内容 苹果;4÷2=2 矿泉水;2÷2=1 月饼：1÷2= 半块 1.说说关于“分数”自己已经知道了什么 2.说说关于“分数”自己想学什么 生同桌之间相互说自己的的想法。 生跟师读。 生自己动手折。通过动手操作发现不管分成什么形状，只要是平均分分成2份，折出的都是“它的”二分之一。 生跟着读、写二分之一。 2

意义。（板书：把一个图形，平均分成 2 份， 每份是它的二分之一。） 6、教学二分之一的读法、写法。 7、找身边的二分之一。 8、通过折纸引导学生认识 1/4 9、画图表示 1/5份。每份是这块月饼的一半， （ ）分之一。写作：（ ） 。 把单位1平均分成几分，每一份就是它的几分之一。 小结：像1/2,1/3,1/4……这样的数，都是分数。 9. 认识分数各部分的名称。 生动手折1/4。 生尝试动手画1/5。 认识分数各部分的名称。 三、达标测试，反馈补救 四．总结评价，提高元认知 3、第 91 页做一做。 4、第 94 页第 1 1.读题 题。 2.做新题或补救题 做题 3. 5、第 94 页第 2 题。 3.做新题或补救题 1.出示自我反思单 （1）我能举例说出1.自我反思 几分之一的含义 吗？ （2）我会折几分之 一吗？ （3）我会读写几分 之一吗？ （4）我认识分数各2.找藏在生活里的几分之一 部分的名称了吗？ 3

2.总结与提升 平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是整数，但常常遇到不够 1 个的情况，就不能用整数表示，比 如这半个饼。 3.寻找生活中的几分之一。 五．板书设计 分数的初步认识 4