促进信息技术与教学融合的创新人才培养模式研究

教学中，新教学方法的实施与传统教学模式相比， 教学效果可能存有落差，学生最后的考核成绩不一定

很理想。由于教学荣誉、兴趣和学生评教等因素的影 响，多数老师会无意识地回归旧习惯和传统的教学模

式。同时教师可能对新方法和新模式的理解仅停留在 表面和模仿的形式上，缺少深层次的挖掘。2促进信息技术与课堂教学深度融合的措施和手段促进信息技术与课堂教学深度融合，可以以网络

公共教学资源为平台，采取网络研修与校本研修相结 合的方式,并以新的信息技术课程为主要内容，以满

足教师专业发展的个性化需要。目前，“互联网+”已 经深入各行各业，适应时代需求,学校可以采取“互联 网+信息媒体化”教育模式教学，该方式需要学生积

1信息技术融入课堂教学深度的现状1.1师生信息素养的欠缺一方面，在教学过程中，部分学科的教师对某些教 学硬件操作的手法生疏,对教学资源缺乏自己的个性

极参与，主动思考，在教师的指导下能够自觉观看互 联网微课程，学生可以随时随地打开微课进行学习,

化变通，同时学生在网络环境下缺乏自主学习和协作 学习的能力。另一方面，教师在教学过程中，可能存在 未经过深入思考和研究就把信息技术应用到了课堂， 盲目追求新鲜多样的新生事物。信息作为新时代产

也可以反复学习，有足够的时间针对某些问题进行自 主思考，自己寻求答案，真遇到障碍或困难时也可以

找指导教师及时答疑解惑。但是，教师不能将学生自 己观看微课程等同于传统的填鸭式教学，将教学地点 换在了学生家里，认为教师就可以完全解脱出来，实

物，信息素养的欠缺实属正常，但如何补缺短板是重 要问题。际上，微课程的应用是要以考核结果为依据的，教师 需要与在线的学生实时互动，随时随地关注学生学习 的动态,也就是说“互联网+信息媒体化”教育模式， 对教师提出了更高要求，需要教师课前精心备课，这

1.2认识上的偏差多数教师认为信息技术是现代化教学的工具或手 段,但对如何充分有效地将信息技术与教学紧密联系

是教师授课成功与否的关键。对教师而言是更大的挑 战，而绝不仅仅是教师被轻松地出来。在一起，让教学生动有趣的同时又能真正将知识展示 和传送给学生，其实是缺乏深入了解的。有些教师只是 将焦点放在了信息技术的展示和学习上，而不是想着

3加强信息技术与课堂教学全面深度融合的着力点 3.1教学设计方面将信息技术引入课堂教学,需要教师花大力气精

将信息技术整合到各个学科教学中以辅助基础学习，

认为将多媒体或课件加入课堂教学中就是在进行信息 心完成教学设计,对课堂教学提出了更严格的要求， 需要从教师、学生、媒体技术以及知识内容等多方面 展开设计。然而，绝大多数教师仅注重课堂上的教学 设计,忽略课前准备与学生自主学习的双向过程。现

化教学融合。除了这种严重的错误融合观点外,在多媒 体或课件的实际运用中同样还存在过量“信息轰炸”、 人机关系处理不当如“电灌”“黑板搬家'等形式。认识

上的偏差,使课堂学习仅保持在感性和直观学习的水 平，削弱了对学生抽象思维能力的培养,降低了学生学

代教师基本都是围绕课堂教学内容实施教学设计过

程，极少关注学生预习进度，以及知识的巩固和延伸 拓展，对后续的教学效果没有很好地跟踪、总结,导致

习的内在动力，导致达不到理想的教学质量。1.3理论学习滞于形式信息技术作为一种新的技术手段，需要教师和学

学生无法良好地把握与利用课外学习时间。3.2课堂教学方面基金项目：安徽省教育厅中外合作培养项目(2018zwpy034);皖西学院校级高水平教学团队项目(wxxy2019033);省级课程思政示范课程 (2020szsfkc0932);安徽省教育厅重点教学研究项目(2019jyxm0346);安徽省教育厅一般教学研究项目(2020jyxm2129);皖西学院校级校企 合作开发课程资源建设项目(wxxy2020166)o1322021年第2科就•餐济•市協超过95%的教师在教学内容的呈现方式上，应用 了如图形、图片、视频、声音、动画等媒介，但总体的 课堂教学并未发生结构性变化，教学效果不明显。为

科教之窗4结论对促进信息技术与教学融合的创新人才培养模式 进行了研究，依据信息技术对传统教育的冲击挑战， 建立了新型创新人才教育培养体系。构建“互联网+信 息媒体化”教育模式，并对该种教育模式进行了深入 剖析，为实现师生间实时交流与突岀信息化教学重点

了改变所有教师的教学思维，使他们正确认识、理解

和使用信息技术的重要性、必要性和优越性，教师自 己需要做大量的工作。教育工作者对信息技术的应用

应具有前瞻性，尤其是应该具备适度推进的思维观 念。全面深度融合就是要促使学生在课堂上能够多相

提供了解决方案。实践表明，加强信息技术与教育深

度融合的着力点，需在课堂的教学设计以及如何有效 地调动课堂教学氛围等方面进行深度变革，依次对人

互交流学习经验，使每个学生都学会分享自主学习中 遇到的问题和收获，与教师进行深入沟通，方便教师 答疑解惑。在这个过程中，学生作为主体，教师作为

才培养方案进行重新规划和调整，定会在创新人才培

养方面起到良好效果。参考丈献：[1] 廖皤■，刘雅琳，王林景.高等院校信息技术与教育教学深度融合 路径浅析[J].教育现代化,2017,4(43):134-136.[2] 左明章，卢强，杨浩.协同推进机制创新:促进信息技术与教育深 度融合的可能之路[J ].现代教育技术,2017,27(4):59-66.[3] 邱卓丹，李舂青.应用性本科汽车构造教学改革的探索与实践 [J],高教论坛,2006(6):66-67,111.[4] 陈志超.信息技术与教育教学深度融合的理论与实践[J].鞍山卯 范学院学报,2016,18(2):91-94.[5] 温新荣.信息技术与高校思政课教学融合探索[J].中国教育信息 化,2015(4):53-55.参考者与指导者，应充分体现主体的这种新课程理 念。这种课堂教学方式相比于常规教学更能培养学生

的能力，更容易达成三位一体的教学目标。3.3营造信息化教学研究的氛围对于教师这类育人职业人群，将信息技术充分融

进课堂教学中，不仅可以促进教师教学跟随时代发 展，也会加速现代化教育效率。因此，在教师教学中 营造良好的信息化引导式氛围，是促进信息技术在教

学中深度融合的重要前提。皖西学院每年举办信息载

体移动式APP授课大赛，鼓励、引导教师积极参与。 移动APP教学模式解决了传统黑板教学与现代多媒 体教学间缺乏实质互动的问题,充分体现了学生的主 体性，吸引了学生的注意力和兴趣，让学生积极参与

课堂教学，参与师生互动，从而实现以学生为中心的 个性化学习方法，是构建学生积极主动自学、协同学

习、勤于思考的良好课堂氛围的重要途径。[6 ]张新娜.融合视角下现代信息技术促进就业指导课教学的创新 研究[J].农业网络信息,2014(9):116-119.[7]李玉顺.信息技术与教育教学深度融合的发展需求与趋势[J].中 国教育信息化,2014(12):3-&[8 ]王济军，孟昭宽.融合视角下信息技术促进文化教学的研究综述 [J ].现代教育技术,2014,24(4):19-26.[9 ]邵华.“互联网+教育”背景下混合式教学本质属性的解构与重构 [J].职业教育研究,2018(11):58-63.[10]李小丽，张栋梁.浅析信息化技术与网页制作课程的教学融合 [J],电脑知识与技术,2018(30):178-179.(上接第76页)那么汇率风险必然存在。聘请专业机构研 考虑自身实际的财务状况进行持续经营，若出现资金 问题，则可尝试将原标的企业的经营损失转移至并购

判市场，提供最为合适的避险方案。以规避汇率风险 而非投机为目的,签订汇率的远期合约或者运用期权

方，并购方凭借规模优势帮助标的企业消化亏损,达 到减轻新公司债务负担的目的，或者利用集团信用优

组合锁定汇率风险，或者在制定合同时加列保护性条 款,协商交易汇率,无论交易过程中汇率如何变动都将 按照合同约定的汇率进行交易，不受市场汇率的影响。势，以较低的贷款利率进行融资来解决短期的资金需

求，帮助新企业度过艰难期，为后续更大的发展空间 打下良好的基础。参考文献：鹏,孙玉红，刘金培.企业经营管制制度障碍餡探索 性案例研究——以中餡海外并购力拓为例[J].科技进步与对 策,2014,31(23):133-137.[2] 程聪，贾良定.我国企业并购驱动机制研究——基于清晰集 笛定性比较分析[J].南开管理评论,2016,19(6):113-121.[3] 谢红军，蒋殿春.竞争优势、资产价格与中国海外并购[J].金融研 究,2017(1):83-98.[4] 孙淑伟，何贤杰，王晨.文化距离与中国企业海外并购价值创造 [J].财贸经济,2018,39(6):130-146.[5] 任曙■明，陈强，王倩，等.海外并购为何降低了中国企业投资效 率？[J ].财经研究,2019,45(6):128-140.[6 ]钟宁桦，温EI光，刘学悦.\"五年规划”与中国企业跨境并购[J].经 济研究,2019,(4):149-1.[7] 吴先明，张雨.海外并购提升了产业技术创新绩效吗——制度距 离的双重调节作用[J].南开管理评论,2019,22(1):4-16.[8] 程聪,谢洪明，池仁勇.中国企业并购的组织合法性聚焦：内 部,外部,还是内部+外部?[J],管理世界,2017(4):158-173.[1]

为了防止汇率风险的发生，选择计价货币时尽可 能地选择本币计价，交易时则不必过多考虑汇率所带 来的风险。用多种货币计价时，选择有利的合同货币。 另外，购买相关保险也可将汇率风险分散，当汇率发

生波动超出一定范围，由保险机构承担这部分风险，

有效实现了风险的转移。4.5聘请专业管理团队整合并购后企业宏观来看，企业为了长远的发展目标以及盈利，

需要对公司的市场定位以及经营模式进行决策。微观 来看，企业则需要考虑各项管理制度以及各项财务指

标。具体而言，管理制度涉及公司的日常经营管理、

人事管理，需要有效的激励措施带动企业员工的积 极性。因此,企业需要人事部门制定相关的绩效考核和 激励措施保证公司的高效运转。财务方面，企业则要2021年第2133