九年级语文下册期末测试题

1．下列加点的字的注音完全正确的一项是( )(2分)

A．颀长(qí) 踉跄(1àng) 精神矍铄(juã) 踌躇(zhù) B．龟裂(guī) 星宿(sù) 丢三落四(1à) 和面(huò) C．嗤笑(chī) 伛偻(1ǚ) 锐不可当(dāng) 恻隐(câ) D．淑女(shū) 痉挛(jīng) 步履蹒跚(pán) 温馨(xīng) 2．下列词语中，有错别字的一项是( )(2分) A．滥竽充数 随波而逝 明察秋毫 宫阙 B．余音绕梁 俯首贴耳 秋风箫瑟 精采 C．抑扬顿挫 声色俱厉 关关雎鸠 嶙峋 D．腐草为萤 锲而不舍 静影沉璧 珠帘

3．下列词语中加点字的解释全都正确的一项是( )(2分) A．无稽之谈(考查) 潜滋暗长(生长) 肆虐(任意地干) B．销声匿迹(消失) 杳无音信(远得不见踪影) 绛紫(深蓝色) C．不能自已(停止) 姹紫嫣红(娇艳) 淫雨(放纵)

D．变卖典质(抵押) 面面相觑(惊惧) 汲取 (从下往上打水) 4．下列句子用语得体的一项是( )(2分) 。

A．班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!”

B．我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。

C．晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏了眼睛，请到我处拿眼药水。”

D．老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。 5．下列四项中，不正确的两项是( )( )(2分)

A．《关雎》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》。

B．“我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”这个句子的问号用得不对，应该把它放到“钱”字后面。

C．“招商引资使开发区进发出前所未有的春光。”这个句子中的“进发”一词应改为“焕发”。 D．“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖。”这个句子的“在全校冒尖”应与“居全班之冠”对调。

6．仿照例句写两个关于书的比喻句。(2分) 例句：书是钥匙，能开启人的智慧之门。

仿句：书是 书是 7.默写填空。(8分)

① ，柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) ②晴空一鹤排云上， (刘禹锡《秋词》)

③问渠那得清如许， 。(朱熹《观书有感》) ④《曹刿论战》中一个流传至今的成语是： 。 ⑤ ，甲光向日金鳞开。

⑥《陈涉世家》中表现陈涉“少时”就有远大抱负的句子是： 陈涉号召士卒时，鼓动性极强的句子是： ⑦为什么我的眼里常含泪水？ „„ 二、古文阅读(16分)

(一)阅读下面的文言文，完成8—12题。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 8．下列各句对加点词解释完全正确的一项是( )(2分)

A．由是则生而有不用也(判断词) B．故患有所不辟也(患病) C．凡可以辟患者何不为也(通“避”) D．贤者能勿丧耳(放弃)

9．下句中加点词“而”所表示的前后词句的关系不同于其它三项的是（ ）（1分） A．气可以养而致 B．文不可以学而能 C．舍生而取义者

D．由是则生而有不用也

10．翻译下列两个句子。（4分）

（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者 （2）非独贤者有是心也，人皆有之 11．上文运用了正反对比论证来论证论点，请用横线在原文中划出正面论证的句子。（1分） 12、．解释加点词语。（8分）

（1）故不为苟得也________ （2）故患有所不辟也________

（3）如使人之所欲莫甚于生________ （4）贤者能勿丧耳________ （5）乞人不屑也________ （6）万钟则不辩礼义而受之__

语文九年级下册综合试题

一、语基（15分）

（一）古诗文默写。（8分）

1.夜来南风起， 。

2.关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 3. ，西北望，射天狼。 4.报君黄金台上意， 。 5.羌管悠悠霜满地，人不寐， 。

6.《渔家傲》正面揭示自己和征人们心理矛盾的句子是： ， 。 （二）阅读下面一段文字，完成7—9题。（7分）

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便 ① （呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗„„啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命却很短暂，但它是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以 ② （显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼„„

而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵； 我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

7.为文中①②处选择合适的词语，填写在下面的横线上。（2分）

① ② 8.根据上下文语境，把横线的空白处补写完整。（3分）

9.修改划线处句子的语病，把正确的句子写在下面。（2分）

二、综合性学习（10分） 10.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（2分）

A．文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们获益 ．．匪浅。 ．．

B．家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙 ．手可热的商品。 ．．．

C．谎言让他感到惴惴不安，终于，他鼓足勇气，走到了老师面前。 ．．．．D．阅读文章遇到“拦路虎”时，要善于使用工具书，千万不能望文生义。 ．．．．11.仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整齐。(4分)

初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀； ， ； ， „„如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。

12．汉语中，一些词语在特定场合使用显得非常文雅。说出下边词语所表示的意思。(4分)

令尊： 乡梓： 见谅： 雅兴：

三、阅读（40分）

（一）名著阅读。（5分）

13.《格列佛游记》作者是 ，主人公是 。 他游

历 、 、 、 四个国家。

14.利立浦特小人国用 的方法选拔，蓝红绿三色丝线影射

、 和蓟花勋章的绶带。15.在小人国，格列佛是用 帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的。 （二）文言文阅读（10分）

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。 16.解释下列句中加点的词语。（4分） ①行拂乱其所为 ②征于色，发于声，而后喻 ．．③管夷吾举于士 ④入则无法家拂士 ．．17.翻译：（4分）

①所以动心忍性，曾益其所不能 ②然后知生于忧患，而死于安乐也 18.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（2分）

（三）现代文阅读（25分）

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海„„（有删改）

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也

许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。

19.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？（2分） 20.作者为什么从“一江春水”“一棵小树”两个方面来阐述？作者用“一江春水”“一棵小树”来阐述她对生命的体验有什么作用？（2分）

21.最后一段的作用是什么？（2分）

22.作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。”请结合你的感悟和下面的链接材料写一段话，表达对人生的看法。（不超过60字）（4分）

[链接材料一]据6月6日《天府早报》报道：5月31日下午，安徽太和县张营小学13岁女学生，因其中一人与他人发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。

[链接材料二]据电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。

遗传与智力的关系

①智力是一个诱人的话题，也是科学家和哲学家致力探讨的难题。人类发展史上，类似爱迪生、达尔文等智力超群的科学家、发明家应该更多，但现实情况是这样的人寥若晨星，太少了。

②人的智力高低究竟与什么相关呢？是否与家庭遗传有关呢？科学家、哲学家众说纷纭，莫衷一是。英国人类高尔顿曾调查过300位名人的家史，认为这些高智商的社会名流都是家族遗传的。他说，4位著名法学家的儿子中，有一个可能成为法学家，如果是普通工人家庭，要4000人中才可能有一个法学家。

③遗传学家托尔曼为验证高尔顿的观点，曾用大白鼠做了一个有趣的实验。首先将白鼠放进迷宫“考试”，看谁进去后出来最快。然后选出最“聪明”的雌雄鼠，让其交配生子。同时选出“最笨”的老鼠作对照。繁殖一代，考察一代，7—8代后发现，“聪明”的鼠生下的子代，一代比一代“聪明”，“笨”鼠的子代，则一代不如一代。

④瑞士生理学家海登，对这些实验老鼠的脑细胞进行化学分析后发现，“聪明”鼠脑中的DNA比“笨”鼠至少要高10%。如果将这种神经多肽的物质，注射到“笨”鼠体中，．．奇迹出现了：笨鼠变得聪明起来了。以福尔克为首的几位学者，对245位青少年进行为期7年的跟踪研究，也证明了智力与遗传密切相关。

⑤不过，也有科学家发现，尽管是“聪明”的白鼠，若将其关进小笼子，生活富裕，但无所事事；同时，将另一只“聪明”的白鼠与其它的老鼠生活在一起，（ A ）有丰富的食物，（ B ）可以进行游戏活动，尽情享受。几个月后再进行“考试”，结果发现，每天生活丰富多彩的要比生活呆板无所事事的白鼠“聪明”的多。教育家凯洛夫曾说：天赋仅给予一些种子，而不是现成的知识和德性。这些种子需要发展，而发展必须借助教养和教育才能达到。

⑥中国著名作家夏衍说得更富有哲理。他说：“勤能补拙，业精于勤。无数事实证明，任何人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。”众所周知，爱迪生在学生时代就曾被老师和家长看成是没有发展前途、不受欢迎的学生，甚至还被学校除名。但他们发奋图强，都功成名就。当人们称爱迪生是位天才时，他却用亲身的经历阐述了智力先天和后天的关系。他说，“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。”

⑦华罗庚虽然出生在农村，但却成了举世文明的科学家。达尔文在神学院并非是初中的学生，但经历27载的考察研究，最大限度开发了自身潜在智能，写出了划时代的《进化论》。木匠齐白石，半路出家学画画，日日磨砺，成了一代国画宗师。李时珍30年修出了《本草纲目》。歌德58年终成《浮士德》。显然，这些都不能用“遗传”来解释。

⑧总之，天资聪慧这是幸运的，因为遗传注入了大器的胚胎。但遗传的天赋只是智力发展的内部条件，并非是成才的决定因素。当然，想真正解开智力之谜，还有很多工作要做。

23.作者认为“遗传与智力”到底有怎样的关系？（2分）

24.你认为教育家凯洛夫的话说得有道理吗？请结合实例说说你的理由。（2分）

25.根据第⑤段内容，回答以下问题。

（1）在括号内应填写恰当的关联词是：(2分)

A B

（2）从本段所列举的老鼠的实验中，科学家们得出了一个怎样的结论？（2分）

26.第④段中“‘聪明’鼠脑中的DNA比‘笨’鼠至少要高10%。”一句中“至少”一词能．．否去掉，为什么？（3分）

27.第⑦段中列举了华罗庚、达尔文、齐白石等大量名人事例，体会有什么作用？（2分） 28.你认为真正成才的关键是什么？说说你的理由。（2分）

四、写作（40分） 29.我找回了_____________（自尊、自信、友谊、母爱„„）（请补全题目再写作）

要求：（1）立意自定，文体自选。（2）600字左右。（3）书写工整，卷面整洁。

语文九年级下册综合试题 一、语基（15分）

1—7.略

8.（3分）多么像我们敬爱的老师，把全部心血洒在我们的心田。 9.（2分）“却”改为“也”

二、综合性学习（10分）

10．（2分）B(炙手可热：手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大，不能用于指商品。) 11.（4分）示例：我们曾学指点江山，歌颂风流人物；我们曾吟周敦颐爱莲篇 章，立下君子之志。（以名著、名作为内容，要有作家或作品人物）

12.（4分）您的父亲；家乡；请原谅我；好兴致。

三、阅读（40分）

（一）（5分） 13.乔纳森·斯威夫特 格列佛 大人国、小人国、智马国、慧骃国 14.比赛绳技 英国嘉德勋章、巴思勋章 15.把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港 (二) 16.17.略

18.（2分）围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。 （三）

19.（2分）生长：破壳出土，春天繁华似锦 成熟：夏天绿叶成荫，呈现累累果实-死亡：秋天庄严灿烂，宁静怡悦，冬天归落大地

20.（2分）一棵小树则着重表现了生命的奋斗不息。“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。

21.（2分）起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结 22.（4分）①生命的重要意义不在于最后的结果，而是过程，无论成功、失意、辉煌、落魄，都是生命历程的重要组成部分，活着就是生命的最大快乐，享受生命，把握每一分钟，不虚度不浪费，这就是生命的意义，也是人生的意义。 ②含笑面对人生的总总，生活也会回馈我们一张笑脸。相信这点，并努力去做到这一点。我觉得这是人生的态度，也是我们在有限的生命里获取积极人生的唯一生存方法。 ③享受生命，爱惜生命，体验生命。生命的意义在于体验，在于从生到死的每一个过程里。

23. （2分）作者认为遗传与智力密切相关，但遗传的天赋也只是智力发展的内部条件，并非是成才的决定因素。

24. （2分）有道理。因为“知识”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培养，“天赋”只是智力发展的内部条件，而并非是成才的决定因素。如《伤仲永》中的方仲永，虽然有天赋，但没有得到后天教育而沦落为平凡之人，就是一个典型的反面实例。 25.（1）不仅（不但） 还 （而且）（共2分。错一处，1分不得） （2）说明了遗传的天赋需要后天的教育和培养才能得到发展。（共2分。意思对即可） 26. （3分）“至少”表示最小的限度，说明聪明鼠脑中的DNA比“笨”鼠高出的比值在10%或10%以上，不低于10%。

27.（2分）具体说明了成才的关键还在于后天的努力。

28.（2分）成才的关键应该是后天的努力。或辩证的看待智力与遗传的关系。理由言之有理即可。 29.略

一、基础知识及运用（共24分）

1、一手漂亮的字往往使人对你产生好的印象。请同学们把下面这句话抄到米字格里。 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身…… （2分）

2、请你给下列加点的字注音（4分）

饶恕（ ） 阴霾（ ） 鼋鼍（ ） 法家拂士（ ） 守圉（ ） 打鼾（ ） 昳丽（ ） 鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 期年（ ） 始龀（ ） 顶礼膜拜（ ） 3、下列句子中有两个错别字的一项是（ ）（3分） A、慈悲不是出于勉强，它像甘淋一样从天上降下尘世。 B、像初试歌喉的云雀通霄达但地啼唱。

C、那树有一点抅搂，露出老太，但是坚固穩定，树顶像刚炸开的焰火一样繁蜜。 D、淌肯多花一纹，便可以买一牒煮笋，或者回香豆，做下酒物了。 4、下列各句中没有通假字的一项是（ ）（2分） A、所识穷乏者得我与 B、河曲智叟亡以应 C、吾妻之美我者，私我也 D、万钟则不辩礼义而受之 5、下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是（ ）（3分）

你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？ A、比喻 排比 反问 B、比喻 拟人 设问 C、排比 拟人 反问 D、比喻 排比 设问

6、下列各句中加点的词解释正确的一项是（ ）（2分）

A、北方有侮臣者，愿借子杀之（子：相当于您。） B、委而去之（委：委派。） C、万钟于我何加焉（加：增加。） D、王之蔽甚矣（蔽：隐藏。） 7、下列各句中朗读节奏正确的一项是（ ）（2分）

A、今/子欲以子/之梁国/而吓我邪？ B、我孰与/城北徐公/美？ C、窈窕/淑女，君子/好逑。 D、所谓/伊人，在/水一方。 8、请根据本学期的课本填出下列诗文原句。（七句选六句，6分）

① 古曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 。 ② ，出则无敌国外患。

③ 非独贤者有是心也，人皆有之， 。 ④ ，弗敢加也，必以信。 ⑤ 求之不得， 。

⑥ 溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中坻。 ⑦ ，谁言天地宽。 二、文言文阅读（12分）

（一）阅读《鱼，我所欲也》，回答9-12题（6分）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。 9、对加点的词解释不准确的一项是（ ）（1分）

A、故患有所不辟（躲避）也 B、所欲有甚（超过）于生者

C、乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D、此之谓失其本心（自己的修养）

10、选出加点词用法相同的一项（ ）（1分） A、得之则生 颓然就醉，不知日之入 B、舍生而取义 千里马常有而伯乐不常有 C、凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之 D、二者不可得兼 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也 11、指出翻译有误的一项（ ）（2分） A、呼尔而与之：没有礼貌地吆喝着你给你吃 B、所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗

C、乡为身死而不受：从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍） D、贤者能勿丧耳：（只不过）贤者能不丢掉它罢了 12、选出对本文理解有误的一项（ ）（2分） A、作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。

B、首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。 C、第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。

D、文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。 （二）阅读下面文段，回答13-15题。（6分）

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

13、下列加点词语解释全都正确的一项是( )（2分）

①于是入朝见威王(拜见) ②宫妇左右莫不私王(没有) ③能面刺寡人之过者(全面的) ④虽欲言，无可进者(进谏) ⑤能谤讥于市朝(毁谤讥讽)

A、①② B、③④ C、①④ D、②⑤

14、下列加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是( )（2分） ①于是入朝见威王 ②臣诚知不如徐公美 ③今齐地方千里 ④令初下，群臣进谏，门庭若市 ⑤此所谓战胜于朝廷

A、① ② ③ B、② ④ ⑤ C、① ② ④ D、① ② ⑤ 15、对这两段文字所表述的内容，理解不正确的一项是( )（2分）

A、这两段文字表现出邹忌是个头脑敏锐、善于分析事理、具有实事求是精神的政治。 B、这两段文字也表现出齐王是个能够接受臣下意见，关心民众疾苦的统治者。 C、作者要表达的主张是：要“战胜于朝廷”。 D、作者还表达了“兼听则明，偏听则暗”的主题。