浅谈“绪论”教学的重要性

科教论坛　。　。　。。　。　２００８　Ｎ０．１　１　Ｅ　浅谈“绪论’’教学的重要性　于艳红　（廊坊市卫生学校　河北廊坊　１　０２８００）　分析绪论教学对于学生学好生物化学所能产生的积极影响。　摘要：从绪论的内容特点出发，　关键词：生物化学　绪论教学　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７３—９７９５（２００ｓ）ｏ４（ｂ）一０１　５７—０１　中图分类号：Ｇ６３３．９１　Ｇ６３３　８　榜样的作用是无穷的，学生通过了解　部分介绍物质代谢，包括糖代谢、脂肪代　书有一个概括性的介绍。包括内容的设　科学家们的这些故事，就会懂得生物化学　谢　蛋白质代谢和核酸代谢。讲述物质在　置、该学科的发展简史、与相关学科的联　每前进一步郡离不开生物化学工作者的艰　体内的动态变化。第三部分介绍遗传信息　系和今后的发展方向及动态。但与随后的　辛劳动。也正是由于这些人的劳动，才使　的传递与表达，包括复制、转录和翻译。揭　教学内容相比由于理论性较强，其内容和　生物化学发展到了今天的高度～基因工　密生生不息的物种繁衍真相。这些内容每　部分都相对各成体系，有着相似的知识　教学目标往往不被重视，一代而过，或只　程。从而激励他们刻苦学习，务实求真，不　是让学生自学了事。笔者认为这是“绪论”　畏艰涩的学习品质，为今后的学习奠定思　结构设置，却又相互衔接有着内在的联　“绪论”是教材的开篇之言，通常对全　一　系。洞悉了这些，学生就把握住了生物化　在教学中的作用没有被充分认识、肯定的　想基础。学的“地图”，在学习方法上就可以尝试在　表现。“绪论”的首轮效应在教学中实际上　具有重要意义。讲好“绪论”可从以下几　３　讲好绪论可激发出学生的责任感　每个体系中按照相似的知识结构对知识进　行归纳总结，在体系与体系之间建立联　个方面对教学产生积极的作用和影响，使　和使命感　系，在脑海中形成完整的知识体系。当然，　后的发展方向及前景。例如心脑血管病和　除了学生自己去探索学习方法，教师也可　１　讲好绪论可激发学生的学习兴趣　肿瘤，至今依然是困扰着世界医学界的难　以给学生介绍一些学习方法和技巧。例如　题，它们的发病机制、针对性治疗无疑将　生物化学的内容比较抽象、深奥、前后联　和求知欲　“好学之不如乐学之”这句话充分说　成为生物化学今后的研究内容。而肿瘤标　系性较强，在学习过程中应做到经常复　教师在后继的教学工作中事半而功倍。　绪论的内容往往也会涉及到本学科今　明了兴趣和求知欲在学习中的动力作用。　志物的研究、基因诊断技术的应用、导向　习，把知识条理化，抓住重点，联系实际　如何使学生对陌生的课程产生兴趣，绪论　性治疗的提出又为医学的发展带来了无限　生活，加强对抽象内容的理解，多观察周　的首轮效应至关重要。　的希望与广阔的空间。如何使患者早日摆　围事物的空间结构，以加强空问想象力，　以生物化学为例，绪论将全书分为生　悦疾病的或胁，续写医学界的辉煌？教师　这有助于理解生物大分子的空间结构。主　物大分子物质、物质代谢、遗传信息的传　如果能把这些问题用富有感染力的语言表　动探索再结合教师的点拨，学生们在学习　递与表达等几部分内容。在介绍生物大分　达出来，触动到学生的内心，必将会使学　方法上就会有一个较高的起点，从而推动　子时可以从身边的生活人手：理发店的碎　生热血激荡暗下决心学好医学知识，攻克　教学的顺利进行。　发为什么被收集起来？是为了用于提炼氨　难关造福人类。　基酸　～生物大分子蛋白质的组成成分；　大宝ｓ０Ｄ蜜中的“ｓ０Ｄ”怎么成了化妆品　４讲好绪论可以坚定学生的学习信心　的卖点，因为它是一种酶，能加速新陈代　生物化学是一门专业基础课，是通向　谢，延缓衰老；克隆羊“多利”．无子西瓜、　临床课的桥梁课，侧重于正常人体内发生　转基因蔬菜的出现无不与遗传物质一一核　的各种生物化学变化，所以只有学好生物　酸有着密切的关系。介绍物质代谢时可先　化学，才能为分析各种疾病的发病机制奠　６讲好绪论有助于树立教师良好形　象，对教学产生积极影响　绪论教学一般发生在新学期的第一节　课，为师生提供了第一次交流机会。在学　生的眼里老师是渊博的甚至是无所不知　的。试想一个知识面狭窄甚至于一问三不　从学生所熟悉的糖尿病、脂肪肝、白化病　定坚实的理论基础。并在临床上制定出合　知的教师又怎能对学生产生感召力，他留　等人手说明糖、脂肪、氨基酸代谢异常带　理的治疗方案。立足长远，生物化学的发　给学生的很可能只是失望，这对今后的教　给人们的痛苦，从而使学生产生认识疾　展必将在控制和消灭危害人类健康的众多　学无疑是不利的。所以教师必须把握住机　病、治疗疾病的愿望。总之在授课之初就　疾病中发挥重大作用。这些信息如果能在　会讲好绪论，把自己渊博的学识、幽默生　抓住学生的好奇心和注意力，让他们知道　绪论的讲解中渗透给学生使他们懂得学习　动的语言、丰富大胆的想象、信手拈来的　生物化学就在我们的日常生活之中，激发　生物化学的重大意义，就会更加坚定他门　实例、灵活的思维展现出来，这样的教师　起他们的求知欲，使其乐学之，将对教学　学习医学，做一个杰出工作者的决心。　必将会给学生留下一个良好的印象，尊　大有裨益　敬、信服感会油然而生，对今后的教学产　５　讲好绪论可引导学生找出适合自　生积极的影响。　２　讲好绪论有助于培养学生务实求　己的学习方法　总之“良好的开端是成功的一半”，绪　真不畏艰涩的品质　绪论中对教材内容的设置往往有整体　论教学是引导学生步人生物化学这门课程　性的介绍，讲好绪论可使学生从整体的高　至关重要的一步。处理得当会给教学带来　展简史。教师可以把该学科发展史上举足　度把握住知识梗概。就如同手中拿着一张　事半功倍的效果。搞好生物化学的教与学　轻重的科学家悉心钻研的故事加以介绍。　陌生城市的地图，哪里是工业区，哪里是　就让我们从绪论出发吧！　还以生物化学为例，米勒在模拟的原始大　商业区、生活区，对其城市规划和布局一　气中合成氨基酸引导人们探索生命的起　目了然，即便初次置身其中也不会满目迷　参考文献　源；ｋｒｅｂ对鸟氨酸循环和三羧酸循环的提　茫。“绪论”就是生物化学教材的地图。生　【１】马如骏．生物化学【Ｍ】．北京人民卫生出　出为生物化学发展做出了重大贡献；　物化学全书的内容分为三大部分：第一部　版社，２００７，４．　ｗａｔｓｏｎ和Ｃｒｉｃｋ对ＤＮＡ双螺旋结构的阐　分是介绍生物大分子，包括蛋白质、核酸、　明成为生物学发展的重要里程碑。　酶。讲述构成人体的几种重要物质。第二　绪论的内容往往会涉及到该学科的发　中国科教创新导刊Ｃｈ｛ｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　７　５７