硬脆蜡块组织的软化处理

第２６卷　２３０　２００２年第３期　黑龙江医学　Ⅷ．２６．Ｎｏ　３　Ｍ　２ｏ０２　ＨＥＩ　ＬＯＮＧ　ＪＩＡＮＧ　ＭＥＤＩＣ扎Ｊ０ＵＲＮＡＬ　硬脆蜡块组织的软化处理　刘世羹　。杨　枫　．杜明　（１．青岗县人民医院病理科，黑龙岗１５１６００；２　哈尔滨市第五医院病理科．黑龙江哈尔滨１５００４０　３．黑龙江省医院病理科　黑龙江哈尔滨１５００３６）　关键词：硬脆腊块组织；软化处理　中图分类号：Ｒ３６１．２　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００４—５７７５（２００２）０３—０２３０—０１　１．３甘油水溶液浸泡法　在日常病理工作中，常会碰到因组织处理失当或组织自　身原因而引起的硬脆组织蜡块，如组织脱钙不彻底，组织含有　不宜察觉的钙化灶．吉有大量血液、胶质物、致密结缔组织，组　织处理过度．在二甲苯中停留时间过长，酒精固定标本等。蜡　块组织硬脆．很难制出理想的切片，从而引起诊断困难。针对　这种情况．我们参考文献，整理出五种解决方法．现介绍如下。　１处理方法　把硬脆组织蜡块修切出组织后，面朝下放入１：１甘油水　溶液中浸泡。取出后擦干，即可按常规切片，教果很好。授泡　４—６１１．可切３０～４ｏ张切片。　１．４蓖麻油授泡法　把硬脆组织蜡块修切出组织后，面朝下放入等量１：１蓖　麻油乙醇馄和液中授泡８～１２ｈ，取出后用肥皂水洗净、擦干　后．郎可按常规切片。由于蓖麻油润滑，切片在染色时易脱　出，染片操作要小心、轻柔，捞片时可在玻片上涂抹蛋白甘油，　１　１温蒸僖水浸泡法　对于非钙引起的硬脆组织蜡块，有一部分可　用漂片箱　中的４ｏ～４５℃蒸馏水浸泡。在切片过程中，碰到难切的硬脆　组织蜡块．可直接放入４０～４５℃水温的漂片箱中，在把其它组　也可用显微镜用香柏油替代。　１．５　５％盐酸溶液　织蜡块切完后，就可以把浸泡的蜡块拿出来切片。浸泡４０ｍｉｎ　—此溶液专用于处理脱钙不彻底的骨组织蜡块或含有钙化　ｌｈ，可以切出３～５张切片。　把硬脆组织蜡块修切出组织面后，面朝下放＾５％的石　组织的蜡块，把修切后的组织蜡块面朝下放入５％盐酸液中。　如果仅需１～２张切片，蜡块在其中放置１０～１５ｍｉｎ即可。　２讨论　１．２石碳酸苯胺液浸泡法　碳酸苯胺溶液中授泡，浸泡后用肥皂水洗净、擦干．即可按常　规切片。不过切片时要小心，防止把已浸泡软的组织修切掉。　以上几种处理组织的方法简便易行，但要注意防止把漫　软的组织修切掉，最好是不削、连切。这些方法能给基层的病　理工作者带来一些方便。　浸泡时间可根据自己所需切片的多少而定。一般２～３ｈ，可　切制３０～５ｏ张切片。若只需１—２张切片可浸泡上液２０ｍｉｎ　（编辑：陈雅君）　（收稿日期；２００２一Ｏ１一ｚｓ）　后就能切出很好的片子。需注意的是，苯胺和石碳酸都是有　毒物质，操作时要小心。　幼稚的结缔组织；③并有炎细胞的浸润：　２对比法　４推演法　以过去学过的概念为中舟，运用逻辑推理的方法　推出新　的知识，帮助学生理解。例如，讲“刨伤禽合”这一概念时，可　先让学生回忆已学过的再生和修复的概念，然后再推出刨伤　愈台这一新的概念。达到举一反三，触类旁通，提高学生记忆　的效果。　５图示法　是通过两个相对或相关的概念进行对比，找出它们的共　同电和不同　，达到从本质上弄清概念的认识方法。通过对　比，使学生对基本概念理解得更深，记得更牢。如果孤立静止　地讲新的概念，势必学副后面忘了前面，支离破碎，不好记忆　例如，“萎缩”和“肥大”这一对摄念是截然相反的，１个是指缩　小，另１十是指增大。卫如，讲“水肿”这一概念时，可把脱水、　水中毒、水肿３十概念加以比较，归纳出它们的共同点和不同　点。让学生明确其不同点，划清其界线，以达到牢固掌握这些　概念之目的。　３设问法　以简明的图形，将概念表达出来，可生动形象地揭示出概　念的含义，加深学生对概念的理解，更便于学生对概念的记　忆。如“脂肪变性”过一概念，用文字表达很复杂，不易理解，　可用图示法讲解。使学生一目了然，收到事半功倍的效果。　总之，讲授基本概念的方法是多种多样的，但不管采用何　种教学方法，都应贯彻启发式教学．以能否揭动学生学习主动　性．启发学生积极思维为前提。唯此才能使学生的学习与教　师所选择的教学相结合，达到使学生真正理解，掌握基本概念　之目的。　将表述概念分成几个小问题设问，通过若干十小问题米　理解概念的完整含义。这样做，既分解了难点，又加强了记　忆。例如，“血栓形成”的概念是活体心脏或血管内血液凝固，　或血液中某些成份析出后凝集成固体质蚨的过程。讲解这一　概念时，可用设问：①血栓在什幺部位形成？③形成的方式？　③形成何物？弄清这３十小问题，就掌握了这个概念。　（编辑：陈雅君）　（收稿１３＂期￣２０（Ｏ一０１—１５）