建筑装饰工程施工质量管理课程标准

建筑装饰工程施工质量管理

课程标准(总12页)

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广西理工职业技术学院

《建筑装饰工程施工质量管理》课程标准

一、课程代码：100751

二、适用专业：工程管理专业

三、课程性质

《建筑装饰工程施工质量管理》是工程管理专业的专业基础课。它主要介绍建筑装饰构造及施工和装饰施工质量验收与安全基本知识，以及装饰施工图的识读方法，为进行装饰工程施工管理奠定基础。

四、课程时数分配

《建设工程项目管理》课程32学时，安排在第二学年第四学期授课。教学安排（见表二）

表2课程学分与时数分配表

序号 教学项目名称 总计 项目1： 抹灰工程施工 一般抹灰工程施工 装饰抹灰工程施工 木门窗工程施工； 项目2： 门窗工程施工 铝合金门窗工程施工； 塑钢门窗施工 项目3： 吊顶工程施工 项目4： 轻质隔墙工程施工 项目5： 木龙骨吊顶施工 轻钢龙骨吊顶施工 木龙骨隔墙施工 轻钢龙骨隔墙施 饰面板工程施工 8 4 2 1 2 1 1 5 5 4 1 教学时数 理论教学 实践教学 1 4 1 饰面板、砖工程施工 饰面砖工程施工 项目6： 幕墙工程施工 2 1 4 1 幕墙工程施工 项目7：涂饰工程施工 项目8： 楼地面工程施工 项目9： 涂饰工程施工 2 1 1 地面工程施工 裱糊工程施工 2 1 1 2 1 1 裱糊与软包工程施工 软包工程施工 项目10： 细部部工程施工 总计 细部部工程施工 2 32 1 16 1 16 注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。

五、课程设计思路

本课程教学以材料员、施工员、质检员、资料员等职业岗位能力培养为主线，以工学结合为切入点，在教学中实行学做交替，开展项目法教学、工作任务驱动教学，结合工程实际进行教学情境设计。针对不同的教学内容，设计了不同的教学方法，将岗位能力作为核心能力，将岗位能力和综合素质的培养贯穿于整个教学活动中。根据土木建筑工程管理专业毕业生就业岗位的需要，统筹考虑前后课程的衔接，围绕材料员、施工员、质检员、资料员岗位中的施工材料控制能力、施工方案制定能力，施工过程质量控制能力，施工质量的检验与评定能力、施工资料整理能力来设计课程的理论与实践教学内容。 六、课程目标

课程的教学目标是使学生具备相关专业专门人才所必须的建筑装饰施工技术和装饰施工管理的基本知识，能组织一般的建筑装饰工程施工并能运用所学知识处理一定的施工问题，还要培养学生分析、解决问题的能力，并要强化学生的职业道德观念。 （

一

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知

识

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标

（1）掌握建筑装饰施工的程序；

（2）掌握主要工种的施工方法、施工工艺，能进行施工现场技术指导； （3）掌握质量检查、质量验收标准、安全防范措施的内容和方法； （4）了解常用施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具； （5）掌握装饰施工方案编制的方法。 （二）能力目标

（1）能够从事建筑装饰施工企业中施工现场的相关工作，具有施工现场技术指导能力；

（2）掌握各主要工种施工方法和施工工艺以及工程质量检查验收的基本能力。 （3）能够正确选择常用建筑装饰工程施工机具的能力； （4）具有编制施工方案的能力。 （三）素质目标

（1）培养辨证思维的能力；

（2）具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度； （3）遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范； （4）培养分析问题、解决问题的能力。

七、课程内容与教学要求

1．教学内容选取依据

建筑装饰装修工程施工涵盖的范围较广，包含的内容很多，许多施工技术也带有一定的区域特征和时间性，若将这些知识完全传授给学生，依靠校内有限的教学课时是无法实现的。因此，我们在组织课堂教学内容时，须对这些知识进行适当分类与取舍。我们进行教学内容取舍的重要原则之一就是根据学生毕业走上工作岗位后对建筑装饰施工技术知识和技能应用的频率的高低以及以后大部分学生工作区域的建筑施工特征来确定教学内容，也就是考虑知识的针对性和实用性。为此，我们在确定教学内容时主要依据以下几个原则：第一，满足岗位能力培养的需要；第二，有利于培养学生的操作技能和实践能力；第三；教授的技术、知识必须是现在行业中正在使用的。

2． 教学内容组织与安排

教学项目 工作任务 一般抹灰工知识要求 ①一般抹灰工程施工知识及验收知识 技能要求 ①具备指导一般抹灰的施工及验收的能力 教学时数 4 抹灰工程施工 程施工 装饰抹灰工 程施工 ②装饰抹灰工程施工知识及验收知识 ①木门窗工程施工工艺及验收知识； ②铝合金门窗工程②具备指导装饰抹灰的施工及验收的能力 2 木门窗工程施工工艺及验收知施工； 门窗工程施工 识； ①具备指导门铝合金③塑钢门窗施工门窗工程施工的能力 门窗工程施窗工艺及验收知工； 识； ②具备组织门窗工程施工验收的塑钢门④特种门窗施工门能力 窗施工 窗工艺及验收知识； ⑤玻璃门的安装施工及验收 木龙骨吊顶工程吊顶施工 施工 轻钢龙骨吊顶施工 ①木龙骨吊顶施工①具备指导吊2 工艺及验收知识； 顶工程施工的能力 ②轻钢龙骨吊顶施②具备组织吊工工艺及验收知顶工程施工验收的识； ①木龙骨隔墙施工工艺及验收知识； ②轻钢龙骨隔墙施工工艺及验收知识； 能力 ①具备指导轻2 质隔墙工程施工的能力 ②具备组织轻质隔墙工程施工验收的能力 木龙骨轻质隔墙隔墙施工 工程施工 轻钢龙骨隔墙施 ①内外墙镶贴瓷砖的施工工艺及质量饰面板饰面板、工程施工 砖工程施工 饰面砖工程施工 验收 ②天然石材饰面板工程施工及质量验收 ③塑料板、防火板、木质饰面板施工及质量验收知识 ①玻璃幕墙施工施工工艺及质量验收 幕墙工程施工 幕墙工②金属幕墙施工本程施工 知识 ③石材幕墙施工本知识 ①内外墙涂饰工程施工及质量验收的知识 涂饰工程施工 涂饰工②美术涂料和新型程施工 涂料工程施工及质量验收的知识 ③涂料质量问题及防治措施 ①整体楼地面施工楼地面工程施工 地面工及质量验收知识 程施工 ②石材地面铺设施工及质量验收知识 ①具备指导地面工程施工的能力 ② ①具备指导涂饰工程施工的能力 ②具备组织涂饰工程施工验收的能力 ①具备指导幕墙工程施工的能力 ②具备组织幕墙工程施工验收的能力 ①具备指导饰面板（砖）工程施工的能力 ②具备组织饰面板（砖）工程施工验收的能力 2 2 4 2 ③陶瓷地砖施工及质量验收知识 ④塑料地板施工及质量验收知识 ⑤木地板地面施工 及质量验收知识 ⑥活动地板地面施工及质量验收知识 ⑦地毯施工及质量验收知识 具备组织地面工程施工验收的能力 ①具备指导裱糊与2 裱糊工①裱糊施工及验收软包工程施工的能裱糊与软程施工 包工程施工 知识 力 软包工②软包施工及验收②具备组织裱糊与程施工 知识 软包工程施工验收的能力 ①具备指导橱①橱柜制作与安装施工知识 柜制作与安装施工的能力 ②具备组织窗台板制作与安装施工验收的能力 ③具备指导护栏和扶手制作与安装施工的能力 装饰操作训练 ①抹灰施工和验收知识 ② ①具备抹灰和8 涂饰的能力 ② 2 细部部工程施工 细部部②窗台板制作与安工程施工 装施工知识 ③护栏和扶手制作与安装施工知识 集中实训 涂饰施工和验收知识 具备地面（地 砖）铺贴施工的能③地面（地砖）铺力 贴施工和验收知识 ③具备组织抹灰和涂饰施工验收的能力 ④具备组织地面工程施工验收的能力

八、教学实施建议

1．教材编写

（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（2）应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能考证要求组织教材内容。要通过典型建筑工程实例，引入必须的理论知识，加强操作训练，强调理论在实践过程中的应用。

（3）教材应图文并茂，图表结合，提高学生的学习直观性和主动性，加深学生对建筑产品的认识和理解。教材表述必须精炼、准确、科学。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。 2．教学方案的实施

《建筑装饰施工质量管理》课程信息量大，实践性强，牵涉到的施工过程、施工工艺环节多、逻辑性强。为在有限的课时内把知识和技能传授给学生，让学生快速、熟练地掌握知识和技能，我们教研小组成员多年的教学摸索，总结了常用的讲授法、项目教学法、任务驱动法、案例分析法教学方法。

表3 教学实施方案表

序号 项目名称 学时 教学实 训条件 多媒体教室 教学模式与教学方法 参观法、讲授法 任务驱动教学法；项目教学法 考核与评价方法 项目1： 抹灰工程施工 一般抹灰工程施工 装饰抹灰工程施工 木门窗工程施工； 5 5 考核与评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主。 即教学效果分别从职业素养8 2 2 项目2： 门窗工程施工 铝合金门窗工程施多媒体工； 塑钢门窗施工 教室 项目3： 吊顶工程施工 项目4： 轻质隔墙工程施工 项目5： 饰面板、砖工程施工 项目6：幕墙工程施工 项目7：涂饰工程施工 项目8： 楼地面工程施工 项目9： 裱糊与软包工程施工 项目10： 木龙骨吊顶施工 轻钢龙骨吊顶施工 1.教室 2.多媒体教室 1.教室 2.多媒体教室 项目教学法、讲授法 任务驱动法；讲授法 木龙骨隔墙施工 轻钢龙骨隔墙施 饰面板工程施工 饰面砖工程施工 养成（30～40％）、项目计划幕墙工程施工 （10％）、项目实施（20～2 涂饰工程施工 30％）、项目评审（20～2 地面工程施工 30％）等多方面进行综合评2 裱糊工程施工 软包工程施工 细部部工程施工 价。 2 1.教室 2.多媒项目教学法；讲授细部部工程施工 2 体教室 法

3．考核与评价

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。

（3）应注重对学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，要综合评价学生能力。

4．课程资源的开发与利用

（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。

（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（4）充分利用本行业典型的企业资源，加强校企合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业创造机会。

（5）扩建本专业的开放实训中心，使之具备现场教学、实践实训、职业技能考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。