〖部编版语文一年级上册江南教案范文第【1】篇〗
教学目标：
1、认识笔画竖弯，会写“西”。 2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学过程：
一、想象情境，读懂诗句 1、出示课文插图，引入：
面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。
引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。 2、教师启发学生想象：
这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？ 采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？ 让我们怀着快乐的心情读一读这句。
【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。
3、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。 你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。） （1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。
提供句式引导学生开展说话练习：
鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会 儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。 （2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。
【设计意图】引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。
4、聚焦方位词：东、西、南、北。
（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。
（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。 （3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
5、分小组合作表演，背诵诗句。 二、拓展阅读，积累知识
1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（教师出示或课件。）
2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。
3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。
【设计意图】课外拓展，通过教师出示，也可请去过江南的学生展示照片，让学生进一步了解江南，感受江南的美丽风光。
三、指导书写“西”
1、教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。
2、指导学生按笔顺提示描红。
3、学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4、反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生继续练写。
〖部编版语文一年级上册江南教案范文第【2】篇〗 文本简析：
《江南》是一年级上册第四单元的一首描绘江南采莲人采莲情景的诗歌，语言简洁明快，意境优美。在教学过程中，教师通过找朋友、加一加、追根溯源等多种识字方法激发学生的识字兴趣，并将朗读融入于游戏中，带孩子化身小小采莲人，来感受江南的美丽和采莲人的欢乐心情。
【教学目标】
1.认识“江”、“南”、“莲”等6个字和三点水、草字头两个偏旁。会写“可”和竖弯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3.结合课文插图，想象江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美景，以及采莲的快乐。
【教学重点】识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。 【教学难点】感受江南的美丽、采莲的快乐。 【教学准备】多媒体课件、生抄本、教材 【教学过程】
板块一：导入新课，揭示课题。
1.由古人劳动时唱歌导入，听采莲歌，欣赏江南美景。介绍《江南》是一首采莲歌，出示题目并板书课题，学生齐读。
2.提问：采莲曲为什么能流传千年 ，引导学生发现题目下方的“汉乐府”简要介绍《汉乐府》。
板块二：认识“氵、艹”，初读古诗。
1.借助地图，介绍江南。了解“江”是指长江，长江中下游以南的地区就被称为江南。
2.聚焦“江”，拆一拆识字，认识偏旁“氵”，给“江”组词找朋友：长江、江水等。
3.联系生活学习“南”，注意前鼻音。出示路牌，找一找路牌中的“南”字。
4.找到文中出现最多的字“莲”，教师配乐范读，学生圈画文中的“莲”字，用加一加的方法记住“莲”字，并学习“艹”。给“莲”找朋友组词：莲叶、莲花等（板贴莲花、莲藕）。借助课文插图，指一指莲叶、莲花、莲蓬、莲子。了解江南人采莲是指采莲子。
5.让学上做一做采莲的动作，出示“采”的各种字体，追根溯源学习“采”，引导学生发现古文字中的“采”上半部分像一只手，下半部分像一块木头，借助动作和字形识记“采”。
板块三：了解诗意，趣读古诗。
1.创设情境：夏天江南的采莲人划着小船到湖中采莲子，所以诗中说——江南可采莲。
采莲人不但采莲子，还唱着采莲歌——《江南》，学生借助拼音，自由练读课文，同桌互读纠错。
指名朗读，教师随时纠正学生错误的读音。
2.教师引读，教师读前两个字，学生接读，借助停顿，读出诗歌的节奏感。学生自由练读、指名读，教师指导。
江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。鱼戏／莲叶东， 鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.聚焦“莲叶何田田”，甲骨文“田”与荷叶相似，教师画“田”与莲叶，一个莲叶是一个田，很多莲叶就是“田田”。
学生借助图画，说一说对“莲叶何田田”的理解，想象莲叶一望无际的画面。
指导朗读“江南/可采莲-，莲叶/何田田-”，注意停顿和延长，读出莲叶看不到边的感觉。
4.学习诗歌下半部分，齐读后五句，找到规律：每句的开头都是“鱼”，“鱼”变成了主角，追根溯源学习“鱼”字，引导学生观察发现不论是哪种字体的“鱼”，都有中间的小格子，联系鱼的外观，发
现中间“田”像鱼鳞，借助鱼的外观识记“鱼”字。
5.再次齐读，提问：你认为有几条小鱼呢？
预设：（1）一条小鱼 学生齐读全诗，请一位学生起立双手合十随着同学的朗读表演小鱼游来游去。（2）很多小鱼 学生齐读全诗，请认为有很多小鱼的同学起立，双手合十在座位上随着同学的朗读表演小鱼游来游去。
6.提问：你们觉得小鱼是怎样游的呢？是快快的游，还是慢慢的游？
通过朗读来把小鱼游动的速度表现出来，快游就快读，慢游就慢读。
教师口令：小鱼快快游、小鱼慢慢游、小鱼先慢后快。 7.创设情境，代入采莲人视角，说说自己的心理活动，教师示范： 鱼戏莲叶东，（看！东边有小鱼） 鱼戏莲叶西，（西边的莲叶也有一条鱼） 鱼戏莲叶南，（哇，南边下也有鱼）
鱼戏莲叶北。（北边的莲叶下也有鱼，这么多鱼，好漂亮啊！） 引导学生说一说作为采莲人看到鱼时的想法，感受采莲人采莲、看鱼的喜悦。
8.指导朗读，读出喜悦之情，多种形式朗读，教师引读、男女生比赛读等，课件出示金鱼，金鱼随学生的朗读游动起来。
板块四：识字检测，指导书写。 1.读词语翻荷叶，检测生字掌握情况。
2.学习笔画竖钩，引导学生观察对比竖钩和弯钩。指导书写，教师边讲解边范写：起笔稍顿，竖直向下写竖，左下顿笔，提笔写钩。学生书空后练习书写。
学写生字“可”，观察字形，强调要点：横要长，“口”要小，横折的折，压在竖中线上。
3.关注汉字笔顺，教师示范书写，学生书空。 4.指导书写、学生点评、反馈，再次练习书写。
〖部编版语文一年级上册江南教案范文第【3】篇〗
教材简析：
《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。诗句节奏轻松愉悦，表现了鱼的灵动和采莲人的快乐。文中所配水墨画，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。
教学目标：
1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3、结合插图，朗读课文，初步体会江南风景的美丽。 教学重难点：
1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头
2个偏旁。
2、会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示江南水乡图，师描述：美丽的亭台，弯弯的拱桥，清清的的湖水，碧绿的荷叶，粉红的荷花，这就是美丽的江南。今天，我们一起学习一首诗歌，题目就是《江南》。
2、教师在田字格中板书课题：江南。学生借助拼音读准课题。 3、认识生字“江”。
（1）认识“江”及偏旁三点水。“江”就是长江，你知道哪些江的名字呢？出示词语认读：、长江、黑龙江、汉江
（2）“江”的偏旁是三点水，表示跟水有关。你还知道哪些三点水的字呢？回顾以前内容复现词语：流水、小溪、小河、游泳
4、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
过渡：江南，那里自古以来就是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？
1、初读课文，读准字音，读通课文。 （1）教师范读课文。
（2）学生自由读课文，要求学生借助拼音读准字音，把难读的字圈出来。
（3）出示课文，标红要求会认的字，指名读，齐读。
（4）生字藏在课文中，读通课文。 2、借助课文插图，多种形式识记生字。
出示课文插图，引导：这就是江南水乡的一处风景，说说你在图中看到了什么？
（1）认识“莲”。出示词语“莲花”“莲叶”，认识生字“莲”。“莲”是草字头，一般跟植物有关。你还知道哪些草字头的字呢？引导学生复习旧知巩固识字，你利用生活经验识字。
（2）认识“采”。出示“采”的甲骨文及汉字演变，了解“采”的最初意思就是用手去摘树上的果子。还可以“采”什么？组词识记；采蘑菇、采茶、采蜜再读前两句，做到有节奏地读。
（3）认识“鱼”。碧绿的莲叶，芬芳的荷花，荷塘中的阵阵清香吸引了好多的鱼儿，出示“鱼”。你知道哪些鱼？借助生活识字：金鱼、鲤鱼、草鱼、鲈鱼
（4）认识“东、西、南、北”。
鱼儿们在池塘里自由的游来游去，你看，它们游到xx、，游到xx，游到xx，游到xx。你发现了什么？引导学生利用反义词识字。东—西、南—北
你在生活中见到过这些字吗？引导学生利用生活实际识字。 再读后五句，做到有节奏地朗读。 3、出示生字，开火车巩固识字。 三、指导书写生字。 1、出示生字“西”，组词。
2、观察“西”，认识新笔画竖弯，与竖弯钩区别。学生书空新笔画。
3、教师范写，学生书空。 4、学生书写，强调书写姿势。
5、展示学生书写，展评。强调要求：正确、规范、整洁。 四、回顾小结。 1、齐读课文。
2、师总结：下节课我们继续走进课文，去欣赏江南的美景。
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