对加强小学生心理健康教育的研究 邓民山 石家庄市中小学校健康教育指导中心 摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，对他们的心理素质教育显得尤为重要。而学校是实施小学心理健康教育的基础， 教师是实施小学心理健康教育的关键。教师要尊重学生，不可有私心，还要讲诚信。建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开 展小学心理健康教育的重要保证。 关键词：心理健康：学校 年朝气蓬勃，积极向上．是跨世纪的一代．他们正处在身心 生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下。才能拥 发展的重要时期 据国家小学心理健康教育课题组对小学的心 有一个健康的心理．才会更积极地投入到学习生活之中 我认 理状况的科学检测发现，３２％的学生有心理异常表现，又据某 为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面： 心理测检组检测．只有４３％的小学生自认为朝气蓬勃的．２７％ １．教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一 的学生认为有心理问题。由此可见部分小学生心理健康确实存 个学生品行的首要条件．而作为班主任是否问过自己“我尊重 在问题，已是不容回避的事实。做为一名教育工作者．每次看到 学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动． 一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候．我 尊重学生的成绩．尊重学生的隐私…… 的心情便很沉重 为何有那么多的学生．会无所顾忌地去违法 ２．公平对待每一位学生。“金无赤足．人无完人。”每个人的 犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外．更多的还在 思想，智力，成长都是有差异的，我们教师更要用正确的眼光公 于对学生的心理素质教育不够重视．导致他们的心理不够健 平对待每一位学生，让学生感到教师的亲信的人，让学生感到 康 下面我来谈谈开展适合小学生身心特点的心理健康教育工 老师的爱，感爱老师的辛劳就是为了他们．让他们健康成长。 作的一点体会。 ３．关注每一位学生。我们教师不但要关心学生的学习和成 一、重视小学生的心理健康 绩。更要关心他们的行为和生活。平时要多走进学生的生活．用 小学生对于许多事物的理解及认识不够全面、深刻．容易 儿童的目光。结合正确的认知，多了解学生的生活．走进儿童的 出现各种问题，造成自卑、沉默、性格孤僻，直接影响到其健康 心理世界，对学生的日常行为生生活加以指导．帮助他们解决 发展。甚至对其今后的人生造成极大的影响。因此老师在教学 困惑和烦恼。帮助他们形式良好的心理品质。 的过程中．不仅需要重视学生的学业成绩．还需要重视其心理 ４．在活动中对学生进行教育。让学生多参与教学活动．突 健康。在课堂上。老师应积极做好组织、协调的工作。控制好课 出活动．但又不是纯粹的活动．而是通过活动让学生在活动中 堂气氛，学生在轻松的环境中进行学习交流等活动．心理氛围 去体验，去感受，去认识他们面对的一切．让学生获得心理体验 处于最佳状态，体验情感、情绪得到有效的调节．心灵的沟通更 来改变自己的观念。学生心理素质发展不是靠“听”得到的．它 加充分。有一个典型案例：某学校的五年级女生，性格内向，没 是通过主体自身的活动实现的。在各种活动中。学生所有心理 有朋友，学习生活习惯较差。上课思想易开小差．作业错误率 器官都直接与客观世界发生联系，从而丰富心理世界．发展心 高，成绩起伏较大，分析其各种因素发现其为独生子女家庭．家 理素质。开展一些有针对性的结合学生学习与生活实际的有关 长对她期望太高．喜欢将其与其他孩子相比较．并对其持否定 活动，给学生机会，让学生在参与中、在做中真正受到心理健康 态度，后来经过转校，老师对其也没有较多的重视，加之胆小沉 教育。以活动为主寓心理健康教育于活动之中。 默的性格，与其他同学的沟通较少，久而久之，形成了自卑、脆 ５．利用好家庭教育渠道。心理健康教育不应仅局限于校 弱、不合群等问题。针对该情况．心理健康老师将该学生的情况 园内，应对家庭教育进行指导，开展多形式、多渠道的心理健康 如实反映给任课老师，上课时老师对其进步予以鼓励、赞赏及 教育。要改变家长只要学习好就是发展好的旧观念．指导家长 支持：课间让她帮老师做一些简单轻松的事．使她有了较大的 在家庭生活、家庭教育中创造健康的家庭环境．使学生在幸福 价值认同感。老师与其家长充分沟通后，使她在家庭中能得到 的家庭生活．在民主、平等、和睦的家庭环境中陶冶健康的心理 合理的肯定．感受到家庭的温暖．她也逐渐学会调节自己的情 品质。让家长做到：通过各种途径让孩子接触社会．结交朋友， 绪，主动与同学交谈，在集体中人际关系有了明显的改善，学习 防止羞怯、自卑、孤独等心理的产生：给孩子适度的爱．对孩子 态度及学习成绩也有了较大的提高 的缺点，应实事求是地加以分析、开导；对孩子的要求不能过高 二、小学生心理健康教育关键是教师 过急，有点滴进步就应肯定和鼓励，以增强孩子的自信心：帮助 “教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会 孩子有节奏地生活，使孩子的生活有张有弛，劳逸结合．防止过 给学生带来举足轻重的影响．因此．要求教师不但要拥有较高 分疲劳：对孩子进行生理保健教育 业务知识，还应拥有良好的心理素质。同时．教师还要掌握一定 让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康．让他们 的心理健康知识．在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员” 的身心都得到充分、健康地发展。成为建设有中国特色社会主 的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助时，教 义事业的有用人才 师只有无私地对学生倾洒爱的甘露。才能更好地塑造、净化学 ２０１４／０ｌ ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ ５９
