一年级下册数学教案-数学好玩《分扣子》北师大版

第1页 学科 课题 数学 授课班级 分 扣 子 一（5）班 任课教师 课时数 1 第 1 课时 分类是一种基本的教学方法，是学生进一步学习学习数学的必备基础。 教材的编排体现了教学的层次性和学习的探索性，通过“分扣子”，让学设计生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步掌握理念 整理无凭的常用方法。“议一议”、“做一做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作，练习按给定的标准或自己选择的标准对物品进行分类。 本节内容是我们在日常生活的基础上进行教学的。在生活中，各种东学情西可以按不同的标准进行分类，分类能力的提升反映了儿童思维能力的发分析 展，学生对分类思想在学前已经有一点认识了，但对于分类的意义、分类的标准以及分类方法的掌握还需进一步学习。 知识与技能 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 三维目标 情感态度与价值观 重 点 过程与方法 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 教材分析教法 课型 经历分类的过程，体验分类的结果 难 点 体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力 创设情境 新授课 学法 教具 合作探究 课件、磁力扣子、扣子模型 西安高新第一学校教师备课用纸（续页）

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教学过程 一、创设情境，激趣导入 学法指导及学生活动 师：同学们，今天我们一起来听一个关于《小熊一家和 吵吵闹闹的怪物们》的故事。 通过讲故事，充分调动学生学习积极性。 出示课件，讲故事。 提问：小熊怎样提这五个问题呢？ 通过今天我们学习的内容，我们就来解决这个问题。 （板书：分扣子） 二、小组合作，亲历分类过程 师：怎样把它们分类呢? (把方形的扣子放在一起，把圆形的扣字放在一起) （一）分扣子活动一：按不同标准将扣子进行分类。 1、议一议：组织学生讨论分类标准。 讨论：你准备怎么分？与同桌交流。 引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼 数分） 教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣 眼个数） 2、分一分 （1）找一个学生上黑板，以自己喜欢的方式分一分。 （2）还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样 教师给学生提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，充分调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地参与实践活动。 通过想一想、说一说、使学生经历分类的分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分一分，过程，使学生在动手实践中 分） 西安高新第一学校教师备课用纸（续页）

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教学过程 （3）继续分一分。 学法指导及学生活动 体验分类标准不同，带来的小组合作要求 ：小组同学先选择一个标准进行分类，分类结果的不同。 然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是 怎样分的。 汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示） 同时体验一直分下去，( 不同的分类标准下，结果可能是不同的 ) 分法不同，但结果一样。 （1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去， 可 以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准 继续分） 利用小组汇报分类的结果，为他们提供了充分的展（2）继续分一分 示与交流的机会。 （3）小组汇报。 请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一 人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。 板书：形状→扣眼个数 扣眼个数→形状 通过对分类过程的回顾3、想一想 和梳理、分析比较，很好地发展了学生分析、概括能（1）比较两次分类，你有什么发现？ 力。通过对分类结果的观察小结：按照“形状→扣眼个数”分类和按照“扣眼 分现，培养学生发现信息以及根据信息做出判断的能个数→形状”的顺序进行分类，结果一样。 力，很好地渗透了统计的意（2）提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子， 识。 一直分下去，结果一样吗？（出示课件） 小结：按不同的标准一直分下去，结果是一样的。 板书：分法不同，结果一样 西安高新第一学校教师备课用纸（续页）

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教学过程 （二）分扣子活动二：可以按怎样的标准和顺序分类。 （1）想一想分类的顺序，小组内两人说一说 （2）用课件出示6种分类顺序 从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色 从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色 扣眼个数→颜色→形状 从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数 （3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。 （4）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。 （5）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。 小结：按不同的标准分，一直分下去，分得的结果是一样的。 学法指导及学生活动 教师巡回观察、指导。 三、解决问题 师：现在，我们一起来看小熊提的问题。 问题一：“这个城堡的主人是不是头上有角？” 根据头上是不是有角对熊弟弟把怪物分成了两组，有角的怪物共有13只 。 怪物进行分类。 第二个问题：“这个城堡主人的脸上有胡子吗？” 这是一个复合分类课题。重新分成两组，头上有角但没有胡子的怪物一共有9只。 不止是角、胡子和身体颜色 西安高新第一学校教师备课用纸（续页）

第5页 教学过程 熊弟弟问了第三个问题：“这个城堡主人的身体是花花 学法指导及学生活动 都能成为分类的标准。标准越多符合的范围就越来绿绿的，还是一种颜色的？” 越小。 头上有角，没有胡子，身体花花绿绿的怪物一共有5只。 问题四：“这个城堡的主人是光着脚，还是穿着鞋呢？” 头上有角、没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋 的怪物有两只。 最后一个问题：“这个城堡的主人是掉光了牙齿还是有 尖尖的牙齿？” 头上有角、没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋、 掉光了牙的你就是这个城堡的主人。 四、练一练 先按图形的形状分一分、填一填。再按图形 在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生的颜色分一分、填一填。 在练习中运用知识、巩固知识、消化知识，进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。 学生思考。 五、自我评价，激励发展（书第65页） 引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓现进行有针对性的评价。主要关注对解决问题过程励一下。 的评价，包括对学生活动 总结：学会合理评价自己、反思自己，对我们的学习 中分类方法、参与主动性、是否积极思考进行评价，六、课堂小结 培养学生的自我反思能今天回去，请同学们用另外五种方法对第二类分扣力。 很帮助。 子活动分分类。 板书设计： 分扣子 分法不同，结果一样 形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状 教学反思：