《女娲补天》说课稿1

我说课的内容是人教版小学语文三年级下册《女娲补天》，我从以下几个方面进行： 一、说教材。

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 二、说设计理念

神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段。 三、说教法、学法。

说教法：教学本课，我采用了启发、探究等教学方式。在教学时

充分发挥学生的主体地位，注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。一步步的引导学生自主学习、自由讨论与交流。用积极的评价鼓励学生，让学生在学中体验到成功的快乐。并不断超越自我，不断进步。 说学法：在教学中，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、说说、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。 四、说教学目标和重难点 教学目标 1.认识5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.复述故事，积累优美生动的词语。 教学重点 1.认识5个生字。

2.了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 教学难点

在阅读中感受神话故事的神奇，培养想象力。 教学过程 一、激趣导入

在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中，有一朵美丽的浪花，就是神话故事，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望

和追求。上学期我们学过一篇神话故事《盘古开天地》还记得吗？你还读过哪些神话故事？（学生说）在中国传说中，是女娲创造了人类。（板：女娲）作为人类的母亲，在人类遇到灾难时，女娲会怎么做呢？今天我们学习课文《女娲补天》 二、检查预习情况 三、阅读课文，感知大意

1.自由读：用自己喜欢的方式读书。

2.同桌互读：读给同桌听，比一比谁读得正确、流利，如有读得不准确的地方查工具书。

3.小组交流：用几句话说一说课文主要讲了一件什么事？ 4.生汇报学习收获。 四、细心品读，细致感悟

1.指名读文，适时点拨：⑴女娲为什么要补天？⑵女娲是怎样补天的？从哪些地方感受到女娲补天的艰难？⑶从“女娲补天”这个故事中，你体会出女娲具有什么精神？

2.指导朗读，激发情感：体会女娲冒生命危险拯救人类的伟大精神。 五、走进文本 感受神话的特点

1、在女娲补天的这一自然段最后有这样一句话“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”自己再读一读这句话，想一想你又有了什么感受？(往上一泼，金光四射，大窟窿立刻被补好了”这在现实生活中怎么可能呢？)

2、全文像这样描写神奇的句子太多了，快速默读全文，找一找，找到了画上横线。 3、交流汇报

六、互助合作，练讲故事 1. 自主练习讲故事。

2.将故事讲给本组同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整的故事，也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。 七、总结评价