幼儿园造纸活动方案3篇

幼儿园造纸活动方案3篇

幼儿园造纸活动方案1 一、活动名称：造纸

二、__幼儿园科学小试验活动目标：

(一)认知目标：了解中国古代四大缔造，为祖国的绚烂文化感到高傲。

(二)技能目标：1、通过造纸的制作过程，熬炼幼儿的手眼协调力气。

2、通过活动熬炼幼儿的观看力气，进展缔造力。 三、探究要点：引导幼儿了解造纸的过程

探究路径：引导幼儿了解中国古代四大缔造，简洁了解造纸的原料，以及造纸术是谁缔造的。 四、预备材料:

(一)老师材料：皱纹纸、电光纸、报纸

(二)幼儿材料：纸巾、透亮杯、木棒、纱网、纱网架 五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。 六、活动过程： (一)提问导入

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1、小伴侣们好，好玩的莱博瑞试验课又和大家见面了!今日上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(纸张，可以用来写字，印书) 2、老师提问：

(1)那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗?(一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量)

(2)你们熟识这些是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。

(3)但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费劲气了，于是人们又想出了更好的方法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的方法。

(4)小伴侣们，你们知道他是谁吗?原来啊，他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的试验，缔造出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历的四大缔造。

(5)看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最终晾干，纸就制作好了。

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(6)由于制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作或许750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，削减对树木的砍伐。所以我们小伴侣在日常生活中确定要疼惜我们的环境，疼惜森林哦!

3、那么你们知道造纸术是由谁缔造的吗?(蔡伦)同时引导幼儿中国古代四大缔造。 (二)活动进行中 1、材料探究

(1)首先请幼儿探究各种材料的名称和特征(即材料的名字、形状、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到) (2)探究材料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么关系?纸巾在试验中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在试验中呢?木条的作用是什么? 2、幼儿自由探究，老师指导幼儿操作。

制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。 (三)互动课堂

1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢?(纸、木头、大纸箱)

2、PPT上：下列物品哪个不是四大缔造?

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(四)老师与幼儿一起总结，老师提问并进行作品展评 1、总结：纸是由含有纤维素的原材料(如：木头、稻草、亚麻、麻、棉花等)制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中，人们行用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上，滴干，最终，将干鸡东浆压成一张张的纸。 2、提问：彩页中科学知多少部分 (1)谁缔造的造纸术?(蔡伦) (2)纸里面含有什么呢?(纤维)

(3)纸都有哪些种类呢?(打印纸、纸巾、包装纸等) 3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用? (五)总结延长：回家后跟爸爸妈妈一起争辩，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸?试一试! (六)成品装进袋子带回家。 幼儿园造纸活动方案2 活动目标

1、让幼儿知道中国是世界上最早缔造造纸术的国家，造纸术是我国古代四大缔造之一，激发幼儿身为中国人的傲慢感。

2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，训练幼儿节约用纸。

3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力气，加深对

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纸的熟识。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和相互沟通的兴趣。 5、主动参预试验探究。 重点难点

造纸术的简洁过程及演化。 活动预备

1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画等)3、蔡伦画像4、视频(造纸术过程) 5、剪刀，水，胶水等。

活动过程 开头环节：

观看、试验，了解纸的特性及用途。 1、 观看纸制品，让幼儿边看边议。 2、 提问：

①刚才小伴侣看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点?

(小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、?碎，因此使用纸制品时要仔细) ②纸有什么用?你用过哪些纸?

(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装

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等需要纸，我们学习、生活和工作都 离不开经纸) 基本环节：

一、纸是谁缔造的?什么时候有纸的呢?(让幼儿谈论一会儿后老师告知小伴侣)

二、比较谈话，了解纸的一些简洁演化过程。 师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有缔造纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)

1、 介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么?

(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不便利)

2、 介绍竹简。后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手 掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?

3、 介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好?好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么?

比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪慧，想出的方法 一个比一个好。 三、 介绍蔡伦及造纸术。

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(出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的缔造者。老师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦缔造造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想方法，克服重重困难，最终缔造了纸的艰辛地过程。

向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。

蔡伦缔造了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早缔造造纸术的国家。

过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学 家又不断缔造缔造，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。(老师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称) 结束环节：小小设计师。

1、 争辩：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假如你是科学家，你预备缔造什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思索)

2、 自制纸制品

供应幼儿各种各样的纸及其它关心材料，请小伴侣或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。

最终把做好的作品布置在活动室里，相互观赏。 3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母

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一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。 幼儿园造纸活动方案3 活动目标：

1、让幼儿知道纸的来历，萌发节约用纸的意识。 2、初步了解节约用纸的方法，做环保小卫士。 活动预备：

ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平常用的本子、收集幼儿一天扔掉的废纸、 活动过程： 一、了解纸的来历

师：这是什么地方?树有什么作用呢?(引出造纸) 幼儿观看“造纸”视频短片。

小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。

设疑：这几天，大树爷爷难受得直落泪，这是为什么呢? 二、了解铺张纸张的行为，萌发节约用纸的意识。 1、观看“铺张纸”的视频，提问：视频中的这两个人是怎么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样? 2、谈话：你还见过哪些铺张纸的行为呢?(鼓舞幼儿大胆叙述)

3、幼儿自我检查：检查一下自己平常用的本子，看看有没有被铺张掉的地方。

(老师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小伴侣或多或少都

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有铺张纸的行为。看，这是咱们班小伴侣一天扔掉的纸，一天就扔这么多，那一年下来得扔多少啊!这么多纸得砍多少大树啊!铺张纸就是在砍树。

4、大树爷爷就是由于观看有些人铺张纸，害得它身边的亲人白白付出

生命，所以难受得哭起来。咱们想方法帮帮大树爷爷吧。 三、初步了解节约用纸的方法

1、分组争辩，再选一个代表画下来，老师呈现、评价幼儿想到的方法。

2、推断对错：哪些是节约用纸的做法。 四、总结，提出希望。

大树爷爷最终笑了，它还有话对小伴侣说呢：小伴侣们，节约用纸就是在爱惜森林，希望你们说到做到，从节约用纸开头做爱惜环境的小卫士吧!

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