班级： 5.8 姓名： 主备人： 审核人：
学习 1、理解和掌握3的倍数的特征,会正确判断一个数是否是目标： 3的倍数;培养学生抽象概括能力。 2、经历探索3的倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学习方法。 3、在学习活动中感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴 趣，培养勇于探索的精神。 学习 重点： 学习 难点： 学具 准备： 温故 学习过程 1、理解倍数的意义。能熟练的找出指定的自然数的倍课件 难点：会正确判断一个数是否是3的倍数 重点：掌握3的倍数的特征。 互查： 数。 2、能熟练的说出2和5的倍数。并说出这些数有什么的特征。 3、用数字组成多位数，组成的数是2的倍数，5的倍数，同时是2和5的倍数。 设问 导读: 1、我们已经知道2、5的倍数特征，那么3的倍数有什么特征呢？谁能猜测一下？ ⑴ 自主探索 小组交流 （1）、用2、3、5、6、8组成3的倍数的两位数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）自己观察3的倍数，看看有什么特征。 （3）小组互相讨论交流3的倍数的特征。 (4) 通过学习你有什么困惑，你有哪些重要知识要告诉大家 3、展示交流，完善知识 用2、3、5、6、8组成3的倍数的三位数有（ ）、（ ）、（ ）、 师问：如果数更大3的倍数特征是否相同？请大家再找几个数验证。 展示时要注意倾听以便能做好补充、质疑、反驳； 3的倍数的特征是：（ ）。 自学 2、6、10、18、45、60、90、100、105、111这检测： 些数中2的倍数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、3的倍数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 巩固 在130、36、54、240、72、225、75这些数中： 同时是练习： 2、3的倍数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）特征是( ); 同时是2、5的倍数有（ ）、（ ）、特征是（ ）; 同时是2、3的倍数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）特征是（ ） 拓展 按要求在括号里填上一个不同的数字。 延伸： 同时是2、3、5的倍数的最小3位数是（ ），最大两位数是（ ）最小两位数是（ ）最大三位数是（ ）。 4、用5、2、73个数字排成一个3位数2的倍数有（ ）、3的倍数有（ ）。 自我 评价： 课后 反思：
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