第三课时《绿袖子主题幻想曲》

【教学内容】

1、欣赏《绿袖子主题幻想曲》，完成听赏思考（3） 2、吹奏法国古老歌曲 3、欧洲音乐之旅 【教学目标】

1、 情感态度价值观：通过欣赏《绿袖子主题幻想曲》，能从管弦乐丰富的色彩中感受英国田园特有的风味；明白民歌经过不同形式的改编，能焕发出新的活力；从而更加喜爱民族音乐。

2、 知识与技能：通过吹奏法国古老歌曲，对法国民歌的风格有初步的了解。 3、 过程和方法：欧洲音乐之旅，主要是让学生根据乐曲的风格特点，在聆听的基础上判断是哪一个欧洲国家的音乐；在了解图片上的景观的过程中，让学生知道它属于哪一个国家，拓宽学生的知识面。 【教学重点】欣赏《绿袖子主题幻想曲》 【教学难点】欧洲音乐之旅 【教学过程】

一、 欣赏《绿袖子主题幻想曲》

（一）教师与会弹钢琴的学生四手联弹钢琴曲《绿袖子主题》，为大家作表演。

（二） 教师伴奏，学生视唱主题一、两遍，帮助学生记忆主题。 （三） 识别主题的调式，体验由调式因素传递的音乐色彩和风格。 （四） 介绍乐曲的创作背景

这首民谣的旋律非常古典而幽雅，是一首描写对爱 情感到忧伤的歌曲。《绿袖子》可说是一种少见的民歌现象，它五百年来盛传不衰，但它受到世人下的层面却不仅仅局限在爱情。有人不断以各种不同的方式将其改编，致使精品纷呈，越发绚丽多姿：有人将它换掉了歌词演唱，有人将它作为圣诞歌曲，而被改编为器乐演奏的版本更是多不胜数，其中又以上面

提到的《乞丐歌曲》和英国作曲家沃恩·威廉斯（Vaughan Williams也有译作佛汉·威廉斯，见图）所写的《绿袖子主题幻想曲》（Fantasia on Green sleeves ）最具代表性。

（五） 欣赏管弦乐《绿袖子主题幻想曲》

1、 在聆听中，引导学生感受乐曲特有的英国田园的风味和英国民歌独具的风格。

2、 教师介绍中间部主题《可爱的约翰》

乐曲在突然响起的和弦声中进入小快板速度的中间部。中提琴和大提琴奏出用另一首民歌旋律写成的中间部主题。这一活跃而富有生气的民歌主题，源自作者1908年在诺福克州收集的一首名为《可爱的约翰》的民歌。 说明： 这首作品以管弦乐丰富的色彩，表现了英国田园特有的风味。迷人的平静，牧歌般的音响贯穿着整部作品。它将快慢节奏结合的天衣无缝，将缓慢和跳跃也延伸的恰到好处。让学生明白民族的音乐以不同的形式改变后，能使音乐精品纷呈，越发绚丽多姿。民族的音乐也是最经典的音乐。 二、吹奏《法国古老歌曲》

（一）教师与声乐基础较好的学生有感情地重唱《法国古老歌曲》的旋律。

给学生完整的印象。

（二）学生找出典型节奏型，然后视奏。

（三）学生分为两组分别吹第一声部或第二声部，然后互换。

（四）学生合奏，加入碰钟、三角铁等打击乐器，渲染气氛。体验乐曲所表

现的法国民歌的风格。 说明： 这首乐曲比较古典，教师与声乐基础较好的学生有感情地重唱《法国古老歌曲》的旋律，给学生完整的印象，对学生吹奏时把握音乐的情绪起潜移默化的作用。 三、欧洲音乐之旅

（一）让学生根据图片，说出景观属于哪一个国家。若学生说不出，也可由教师向学生介绍，对人文知识作适当的、简单的渗透。

（二）让学生聆听音乐，就音乐的风格猜出是属于那一个国家，并与相应的图片连线。最好能运用多媒体完成此内容。可以要求学生跟唱和记忆其中的一至两首歌曲。

意大利威尼斯——《威尼斯船歌》 莫斯科红场——《莫斯科郊外的晚上》 瑞士阿尔卑斯山——《到留声湖去》 英国伦敦——《伦敦德里小调》 德国柏林——《乘着歌声的翅膀》 说明： 欧洲音乐之旅这一环节，主要是让学生根据乐曲的风格特点，在聆听的基础上判断是哪一个欧洲国家的音乐；在了解图片上的景观的过程中，让学生知道它属于哪一个国家，拓宽学生的知识面。

【教学反思】

欧洲音乐之旅中，课本上选择的几首歌曲除了《莫斯科郊外的晚上》和《乘着歌声的翅膀》还比较熟外，其余的三首很少有同学知道，所以在连线的时候，错误率较高。为了提高正确率，我将另外三首的主题分别让学生视唱，这样效果好多了。