演示文稿展成果(综合活动3) 闽教版

第14-15课时 演示文稿展成果（综合活动3）

教学内容分析 本活动主题为：展示成果，交流评价，活动以主题演讲会为情景，组织学生对演示文稿 的学习成果进行交流分享，让学生在小组活动中，了解放映演示文稿作品的三种方式及适用 场景，学会运用排练计时功能把握作品展示的节奏；通过《可爱的家乡》样例的分析评价, 让学生理解演示文稿作品的评价标准，再对自己的作品进行自我评价并修改完善；活动末 了，让学生根据需求打印和保存演示文稿作品。本活动旨在培养学生利用数字化工具完成作 品设计与创作等创意物化方面的能力，增强信息表达能力，提升信息素养。 本活动是“演示文稿展成果”知识模块的第二个综合活动，活动安排2课时完成。 （一） 探究活动 活动从一个主题演讲会的作品展示出发，引导学生探究放映演示文稿的三种方式， 了解不同放映方式的适用范围，探究自动播放、排练计时、播放节奏的设置方法及相互 之间的关联性，根据自己的作品，选择合适的放映方式进行展示。 活动以《可爱的家乡》作品为例，结合参考示例提供的作品评价指标，从“主题与 内容\"“艺术性” “技术性”等方面，对作品进行评价，引导学生根据评价指标进行自我 比对，并填写活动记录单、作品自我评价表，培养学生对作品的评价和鉴赏能力，并积 极听取同学建议，对自己的作品进行修改与完善。 学生在演示文稿的四种打印版式的探究活动中，可以掌握演示文稿的打印技巧，学 会将演示文稿留档与分享的方法。 （二） 创新活动 将综合活动的任务：放映方式的探究，参考示例作品的分析与评价，对个人作品的 修改与完善以及对作品的保存与交流等，逐步培养学生演示文稿的展示、交流与评价等 方面的能力。 （三） 交流总结 活动结束后，学生填写综合活动个人总结，记录自己在活动过程中的发现和收获， 积极地和同学进行分享和交流，通过交流活动提升自身审美能力，完善与展示

自己创作 的演示文稿作品，并对作品做出评价。 （四） 活动评价 活动评价是学生对活动过程的自我反思和总结，可组织学生针对演示文稿作品进行 自评与互评，教师在活动过程中，应更多地观察学生的表现，以形成过程性评价。 本活动任务重，内容丰富，侧重于演示文稿作品的展示和评价，培养学生的作品鉴 赏能力。但如何正确地去评价一份演示文稿作品对学生而言是有一定难度的，因此，在 教学中教师应适当地加以引导。教材提供的作品评价示例、活动记录单、作品评价参考 指标、评价表，可用来帮助学生提高作品评价能力，完善和优化作品。。 教学对象分析 从学生的知识储备来看，通过演示文稿作品的制作与集成的学习与练习，他们已经 能够独立完成简单的演示文稿作品，但对演示文稿的评价指标并不了解，也没办法系统 地对一个作品进行评价。因此，教学时，教师要引导学生认真阅读教材中的评价案例。 从学生的年龄特点来看，五年级的学生好表现，学生希望能把自己的作品展示出来， 与班级同学进行交流，表现自己。同时，五年级的学生有一定的模仿能力，通过对他人 作品的欣赏和评价，能让学生更加深入地理解演示文稿作品的设计理念，发现自身作品 的不足，明确修改和完善作品的方向，从而提高演示文稿的设计和制作水平。 教学目标 1.了解放映演示文稿作品的三种方式及适用场景。 2.会使用排练计时功能调整演示节奏。 3.理解演示文稿的评价标准。 4.能评价演示文稿作品，并提出修改完善建议。 5.能根据需求合理地打印演示文稿。 教学重点和难点 1.作品欣赏法：通过展示主题演讲活动作品，调动学生的学习兴趣，引导学生对演 示文稿放映方式的探究，并总结不同放映方式的适用场景。 2自主探究法：根据问题引导、活动记录单的要求，探讨自动播放、排练计时、

播 放节奏之间的关联性。 3.教学演示法：通过教师的现场演示，帮助学生掌握和理解排练计时和打印设置等 综合活动中的教学重难点。 4.范例示范法：通过阅读教材提供的参考样例，为后续演示文稿作品的评价做好铺 垫，引导学生从不同角度对同学作品进行评价，培养学生的鉴赏能力和表达能力。 5. 小组合作法：加强学生之间的交流合作，促进师生互动，培养合作创新意识。 教学方法 1.讲解演示法：讲解超链接的操作要点，结合演示讲解超链接和导航之间的联系; 讲解切换属性的设置的目的一 提升演示的效果。 2.阅读讨论法：引导学生阅读教材操作提示，能参照示例进行操作实践，完善作 品，并组织学生展开讨论，提高学习能力。 3.自主探究法：根据活动记录单的要求，探究创建超链接的方式，探究切换效果及 其属性设置的方法和目的，探究在演示文稿中创设导航条的意义。 4小组合作法：加强学生之间的交流合作，促进师生互动，培养学生的合作创新意 识和团队精神。 教学准备 1.教学环境。 硬件环境：计算机网络教师，电子教室教学软件。第2课时可临时连接一台打印机。 软件环境：Window 7以上系统、教学广播软件、PowerPoint 2013软件。 2.教学资源。 教学课件，展示演示文稿案例，操作示范微课视频，活动学习资源包。 3.分组情况。 座位周边3〜4人组成1小组。 14课时 教学过程 教学环节 展示交流 教师活动 主持人开场：下周将举办一场 主题演讲会，以学生活动 通过小组讨论探究， 进一步明确设计意图 从组内作品 展示开始，通过 观察

（5分钟） 小组为单位派代表上台 本课活动 任务。 展示，评选优秀作品。 提出问题： 演示作品时想要取得好的演示效 果有什么技巧，要注意些什么？ 如何实现演示文稿的自动播放？ 展示与交流： 以小组为单位，在小组内开展交流 探究，并展示个人作品，为评选彩排。 巡视，引导学生探究放映的三种 方式：A演讲者放映。 观众自行浏览。 在展台浏览。 4.引人本次综合活动的主题。 从任务出发，并尝试总结。 欣赏同学作品，对同 学作品进行评价。 观察同学在展示演示 文稿作品时的放映方式。 与交流，引 入本活动的重点： 演示文作品的 评价。 通过问题来 明确探究方向， 让学生的学习目 的更明确，更加 有效。 进行实 践与思考，稿的放映 方式以及展示演示 文稿作品 （10分钟） 提出问题： 场景L作为演讲者，你想控制演 示播放的节奏，应该怎么办？ 场景2：作为观众，你想自行浏览 作品，应该怎么办？ 场景3：希望演示作品像视频一样 在展台循环播放，应该怎么办？ 讲解：演示文稿的放从问题出发，探究演 示文稿在从演示文稿 在实际的应用场 景出不同的应用场景 发，引发学 生探究适合的放映方式。 的兴趣。 阅读教材第80页内 容，尝试解决问题。 大胆说出自己探究的 结果，锻炼语言表达能力。 认真听讲。 让学生在探 究和实践中完成 学习任务，达成 教学目标。

映方式有 三种：①演讲者放映；观众自行浏览； ②在展台浏览。不同的放映方式适合于 不同场合。 ③师生讨论：如何实现演示文稿能 按演讲节奏自动播放？（引入排练计时） 展示演示 文稿作品 （10分钟） 提出问题： 场景L作为演讲者，你想控制演 示播放的节奏，应该怎么办？ 场景2：作为观众，你想自行浏览 作品，应该怎么办？ 场景3：希望演示作品像视频一样 在展台循环播放，应该怎么办？ 讲解：演示文稿的放映方式有 三种：①演讲者放映；观众自行浏览； ②在展台浏览。不同的放映方式适合于 不同场合。 ③师生讨论：如何实现演示文稿能 按演讲节奏自动播放？（引入排练计时） 演示文稿的 排练计时 演示：对《可爱的家讲解：使用排练计时，积极参与课堂的讨 论，思考并实践\"自动播 放”的可行性。 从问题出发，探究演 示文稿在从演示文稿 在实际的应用场 景出不同的应用场景 发，引发学 生探究适合的放映方式。 的兴趣。 阅读教材第80页内 容，尝试解决问题。 大胆说出自己探究的 结果，锻炼语言表达能力。 认真听讲。 积极参与课堂的讨 论，思考并实践\"自动播 放”的可行性。 让学生在探 究和实践中完成 学习任务，达成 教学目标。 观看老师演听讲。 让学生观看 演示，规范操作， 巩固技能。 乡》样例 进行排练计时。 示。

（10分钟） 演讲者 可以根据自己演张幻灯片自动换片的时间。 发布任务，提供微课，引导实 践探究。 任务：对展示作品进行排练计时。 要求：完成活动记录单。 请小组讨论： 如何查看排练计时的结果？ 如果对排练计时的结果不满意， 如何删除排练计时？ 如果演示时不想让演示文稿自动 播放，如何取消排练计时？ 教师巡视并指导：观察各小组 的探究及讨论过程，及时发现问题并进 行点拨。 请学生演示。 出示探究任务，组织查看微课，动排练计时的 操作技巧。 各小组派代表展示小 组讨论结果。 聆听老师点评，修正 小组讨论结果。 观察操作示范。 通过演示作 品的排练计时， 让学生感受其重 要性。 利用问题推 进探究，有针对 性地引导学生更 好地掌握重点知 识，突破难点。 通过学生演示巩固和强化学 习成果。 讲播放的节奏来设置每 手实 践，熟练掌握对组内同学的作品打 分，并大胆地说出各自评 分的理由。 小组交流，归纳各组 员的评价引导学生思 考并发现问题， 培养学生的探究 能力和质疑精神。 通过参考评 价示例让学生学 会举评价演示 文稿作品 （10分钟） 小组交流 讨论，鼓励学生积极发言。 心提出问题：评价一个作品优劣， 应该从哪些方面进行评价呢？

组内交流： A作品表达的主题是什么？ B作品中哪个页面制作最精美？ C作品中使用了哪些设计方法， 是否合理？ D.你对作品有哪些修改建议？ 评价指标参考： 主题与内容评价 作品艺术性评价 作品技术性评价 鼓励学生对评价指标进行进一步 的拓展与补充。 发布《可爱的家乡》评价示例， 供各小组分析、讨论。 教师巡视并聆听小组讨论，给 予适当的点评与指导。 提出问题：哪一项评价指标最 重要？ 请学生发表意见。 小结强调：三大指标评价方法， 主题与内容是第一位的。 布置任务：作品的自我评价。 指标，参照教材 第82页进行总结。 阅读教材第一反三和融 会贯通，感受评 价标准的重要性， 帮助学的理解。 通过课堂前 后两次的作品评 价，让学生感受 差异与品评价 的要点与方法。 通过量化评 价的方式，来落 实实82页至 第86页，生加深对 评价指标分析《可爱的 家乡》样例评价方法。 各小组根据自己总结 的评价指模仿评价，在评价实 践中进行总结与感悟，学 会科学地分析与评价综合同学给出的修改 建议，从三大评价指标出 发，对自己的作品进行 反思。 标进行大胆 评价。 进步，从 而掌握作他人 作品的方法。 评价。

依照指标，打星评价，完成第86 页的自我评价表。发现问题，提出改进 方案。 根据改进方案，进一步完善 作品。 参考教材第87页的作品评价表， 为组内作品进行评价。 1.课堂小结，回顾活动内容，归 纳知识点。 放映演示文稿的三种方式。 课堂小结 归纳提升 （5分钟） 演示文稿的排练计时。 演示文稿的评价指标。2.活动评价。 引导学生填写活动评价表，对自己 的学习和表现进行评价。 聆听总结，巩固知识。 通过课堂小 结，进一步进行 知化所学知识。自评以达成 自我反思。 2.活动评价。 识梳理，巩固 与内引导学生填写活动评价表，对自己 的学习和表现进行评价。 15课时 教学过程 教学环节 评选优秀演 示文稿作品 （20分钟） 教师活动 组织评选演示文稿作品。 在全班开展一场主题演讲作品展 示会。 发布规则，分发评分表，安排学 生提前准备好学生活动 积极参与。 聆听，从三大评价指 标去欣赏与感受他人作 品，感受不同演示文稿的 表达主题的魅设计意图 通过主题活 动，调动学生学 习参与的积极性。 让学生在作 品展示分享的过 程中获得成功体 验的同

开场词。 评选规则：参考教材力。 积极参与小组时，也学 会合作交流。 第87页的 作品评价表。 讨论， 发表意见。小组派代表上台演示。 （每小组限时2分钟） 小组交流讨论并评选出5个优秀 作品。 教师小结点评。 给予积极的鼓励和评价。 提出问题： 为什么要打印演示文稿？ 将演示文稿作品留档有什么 办法？ 引出本课第二个活动主题：打印演 示文稿。 打印演示 文稿 （15分钟） 发问： ①下列情况适合哪种打印版式？ A作为活动纸质材料存档。 在学校展示栏张贴展示。 现场演示的提示讲稿。 （积极讨论更多应用场景） 演示操作：演示文稿阅读教材，进行思考 与自主探究。 观看演示操作，规范 操作，巩固技能。 积极参与，活跃课堂。①探究实践演示文稿 的打印及选项设置。 ②进行知识迁移，自 行探究打印选项设置方 法，实现演示文稿的双面 打印或部分打印。 参与小组谈论，填写 教材第89页活动记录单。 直接点明主题。 通过动手实 践，掌握知识技能。 随机抽取作 品，吸引学生注 意，激发兴趣。 通过递进式任 务驱动，激活课堂， 让学生自主完成， 达到教学的目的。 通过互动促进师生之间的 交流—巩固和规范操作技能。

不同打印 版式的设置。 课堂小彩蛋：随机选取1个优 秀作品打印张贴于教室展示栏；随机抽 取1份幸运作品，打印给其留作纪念。 小结：演示文稿打印版式的选 择要注意适用场合和实用性。 提出问题： A打印时要注意哪些打印选项的 设置？ 如何实现正反面打印？ 如何打印指定的（部分）演示 文稿页面？ 组织小组交流讨论。 巡视并进行个别辅导。 课堂小结，回顾活动内容。 课堂小结 活动评价 （5分钟） 作品展示与交流。 作品的打印。 作品的保存与分享。 活动评价。 引导学生填写活动评价表，对自己 的学习和表现进行评价。 回顾本课知识点，谈 一谈自己的收获。 填写评价表。 培养学生归 纳总结，自我评 价和反思的能力。 教学反思方向

1.问题的设置是否能够激发学生探究的兴趣，在学生展示和完善作品过程中，是否 提供了有效的帮助，是否能兼顾大多数学生的学习需求。 2.教师是否能够引导学生从多角度去欣赏和评价作品，是否能给予正向和积极的评 价和完善意见。 3.教师是否能以学生为主体，给予学生充分的实践、探究、协作、讨论的时间，是 否注意教学方法，引导学生知识迁移。 4.学生是否能积极主动地参与到活动中，在活动过程中是否能够享受学习的乐趣， 获得成功的体验。 5.学生的操作水平是否有明显的提升，学生对作品的鉴赏和评价能力是否得到 提高。