六语.练习6+备课+

集体备课教案

内容 练习六 主备人 教材简析：本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字，口语交际和学写毛笔字。 教学目标： 1、掌握汉语言中的倒顺词，知道字序变换，会变成意思相近或完全不同的词。 2、诵读与欣赏《大风歌》，感受刘邦的英雄气概，在反复朗读中受到美的教育和情感的熏陶。 3、练习写钢笔字，激发学生的描练兴趣。 4、通过口语交际训练，培养学生有条理的说话能力和交际能力，并从名言中受到教益。 教学重点：语文与生活 口语交际 教学难点：口语交际训练 教学准备：投影片 准备相声表演 课时安排：两课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：语文与生活 诵读与欣赏 教学目标： 1、掌握汉语言中的倒顺词，学会实际运用。 2、诵读与欣赏《大风歌》，感受刘邦的英雄气概， 复备栏 小学集体备课教案（六语）

在反复朗读中受到美的教育和情感的熏陶。 教学过程： 一、谈话引入。 我们祖国的语言文字丰富，语言离不开生活，生活中处处有语文。有的词倒个个儿，就变成了另外一个词。下面请同学们欣赏相声片段。 二、学习语文与生活。 1、出示相声片段。学生两人一组分角色朗读相声片段，体会倒顺词的意思。 （1）集体交流，体会加点词的意思。 （2）组织学生表演相声，共同欣赏。 （3）小结：倒顺词是汉语言中一个有趣的现象，同是两个字，顺序不同，词义也会发生变化。 2、出示第三项倒顺词。 （1）学生自由读词，体会每个词的意思。 （2）交流词语意思，说说字序颠倒，意思是否相同。 （3）延伸：你还知道哪些类似的倒顺词？ 3、学习第三项。 （1）引导学生读懂题目要求。 （2）再读相声片段，照样子补充省略号。 （3）集体交流。 三、学习诵读与欣赏。 1、出示《大风歌》，学生自由读。 2、简介刘邦及《大风歌》的写作背景。 3、学生合作学习，理解诗歌内容。 小学集体备课教案（六语）

4、集体交流对诗歌的理解。 5、指导朗读。 6、开展全班朗读比赛，组织学生评议，交流。 小学集体备课教案（六语）

第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：写好钢笔字 口语交际 教学目标： 1、练习写钢笔字，激发学生的描练兴趣。 2、通过口语交际训练，培养学生有条理的说话能力和交际能力，并从名言中受到教益。 教学重点、难点：通过口语交际训练，培养学生有条理的说话能力和交际能力，并从名言中受到教益。 教学过程： 一、写好钢笔字。 1、练习有感情的朗读这段话。 2、说说这段话选自哪篇课文。 3、引导学生整体观赏，感知这段话，学会从字的布局、大小、形状去观察。 4、交流观察收获，教师点拨。 5、指导学生按行书的运笔方法进行描红练习，教师巡回指导，提醒学生注意正确的写字姿势。。 6、展评学生习字，表扬优秀，指出不足。 二、练习口语交际。 1、赛一赛，看谁积累的名言最多。 谈话：你最喜欢哪句名言呢？这节课我们就来交流一下。 2、指名读题，明确题目要求。 3、集体交流题目要求：交流名言，说出从名言中小学集体备课教案（六语）

受到的教益和启示，并动手做书签赠送给朋友。 4、指导观察小组交流的插图，想象当时的场面。 5、练习口语交际。 （1）学生分组准备，围绕名言谈收获。要求各组组长组织好，让每个学生都发言。 （2）集体交流要求：表述清楚明白，语言通顺有条理，声音响亮，语速适当。 （3）各组选派代表上台发言，其余学生认真倾听，明白主要意思。 （4）组织学生进行评议。 6、学生动手制作书签，适当配上图案。 7、评比，表扬。 7、把你制作的书签送给你的朋友，并说说自己的想法。 三、课堂小结：请你说说自己本节课的学习收获。 四、作业设计： 搜集一条名言作为自己地座右铭，并写成毛笔字画，贴在自己地书房里。 板书设计： 我喜欢的一句名言 训练要求； 1、围绕名言谈启发，能联系生活实际。 2、表述清楚，有条理。 3、声音响亮，语速适中。 教学反思：

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集体备课教案

内容 指导写毛笔字 “撒”和“鞭” 主备人 韩善明 教学目标： 1、继续巩固写毛笔字的姿势和方法，培养学生良好的书写习惯。 2、学写“撒” 和“鞭”，写的端正、美观，保持纸面干净。 教学重点：培养学生先观察后动笔的习惯，引导学生仔细观察“撒”和“鞭”的结构特点，合理把握其结构。 教学难点：学写“撒” 和“鞭”，写的端正美观教学准备：范写用具 投影片 教学时间：两课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：指导写“撒” 教学目标：掌握“撒”的间架结构，把“撒”写好；在观察和练习的过程中，培养学生的写字兴趣。 教学重点：掌握“撒”间架结构，把“撒”写好 教学难点：培养学生的写字兴趣。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的物品摆放和坐姿。 二、评价上次学生作业情况，展示优秀学生作业， 复备栏 小学集体备课教案（六语）

表扬进步学生。 三、引导学生观察“撒”。 1、投影出示“撒”，学生自由观察，分析字形结构和字形特点。 2、引导学生组内交流，相互取长补短。 3、指名学生发言，其他学生补充。 四、根据学生交流情况，教师边范写边具体指导。 1、师边范写边作具体指导： “撒”中间部分所占空间大一些，左边的提手旁和右边的反文旁呈相向之势，簇拥中间，左中右三部分是上紧下松，重心在一条水平线上。右边的“散”字下面的“月”第一笔要写成垂露竖。 2、学生用心体会字的结构安排及运笔走势。 五、练习与反馈。 1、学生在习字本上练写，教师巡视指导。 2、同桌互评写的字，相互学习。 3、展示个别学生写的字，指出优缺点。 4、矫正性再练习。 六、课堂总结：说说本节课你有什么收获。 七、布置作业：练习写“撒”。 小学集体备课教案（六语）

第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：指导写“鞭”字 教学目标：引导学生仔细观察“鞭”的结构特点，合理把握其结构，把“鞭” 写的端正、美观，保持纸面干净。 教学重点：引导学生仔细观察“鞭”的结构特点，合理把握其结构， 教学难点：把“鞭” 写的端正、美观，保持纸面干净。 教学过程： 一、复习引入。 1、 复习写“撒”的注意事项。 2、 小结上次作业情况，表扬进步学生。 二、观察并分析“鞭”。 1、出示“鞭”，学生自由观察。 2、引导学生观察“鞭”的结构特点，与前面学习的“撒”字对比着区别。 3、学生自由发言后，引导学生小结：“鞭”是左中右结构的字，两边大中间小。 三、引导学生观察“鞭”在米字格中的位置及运笔特点，指导书写。 1、出示米字格中的“鞭”，学生观察其在米字格中的位置，说说笔画的运笔特点。 2、观察后，小组讨论。 3、全班交流。 小学集体备课教案（六语）

4、指名学生到台前试写，其他同学评价，指出优缺点。 5、根据学生试写情况，小结写法： “鞭”字中间部分相比较而言，显得小一些，同样左中右三部分都要上紧下松，左边的“革”写的窄一些，整个偏旁左低右高倾斜，最后一横斜度大一些，使重心右移：中间单人旁的撇不能写的太长，竖一定要挺直；右边部分写的端正，第一笔横画起笔不要比“革”第一横高，竖瞥撇略收，与左边的笔画相避让，捺画起笔不要与单人旁冲突。 6、学生在习字本上练写，师巡视，相机个别指导。 7、展示个别学生写的字，评价，指出优缺点。 四、矫正性练习。 1、指名学生上台练写，组织学生评价，全班交流。 2、学生再练习，相互评价交流，提出修改意见。 五、课堂小结：学生交流写字的收获。 六、布置作业：练习写“鞭”字。 附： 板书设计 教学反思：