教师职业道德与法律法规

教师职业道德与法律法规，

教师职业道德，教师职业道德概述，教师职业道德的概念及内涵，

教师职业道德的功能及价值，

教师职业道德的特点，

教师职业道德原则，

教师职业道德规范，教师职业道德的基本规范，

教师在教育职业中的道德规范，

教师在师生关系中的道德规范，

教师在教师集体中的道德规范，

教师在自身建设中的道德规范，

教师职业道德培养，教师职业道德培养的意义，

教师职业道德教育，

教师职业道德修养，

教育法律法规，教育法基本理论，教育法概述，

教育法律关系，

教育法的渊源，

教育立法，实施与监督，教育立法，

教育法的实施，、

教育法的监督，

教育法律责任与教育法律救济，教育法律责任，

教育法律救济，

附录，教育法律法规相关法条，

第一篇教师职业道德，

第一章教师职业道德概述，

第一节教师职业道德的概念及内涵，

教师职业道德的概念，

道德的起源，

道德一词，最早,荀子，

教师职业道德的内涵，

教师职业道德:是教师在从事教育劳动时，所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调解教师与他

人，教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所

表现出来的道德观念，情操和品质，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，

第二节教师职业道德的功能及价值，

教师职业道德的功能，

对教师工作的促进功能，

对教育对象的教育功能，

对社会文明的示范功能，

对教师修养的引导功能，

教师职业道德的价值，

教育价值，

文化价值，

伦理价值，

第三节教师职业道德的特点，

教育性，

示范性，

创造性，

社会性，

无私性，

第二章教师职业道德原则，

教师职业道德原则:是一定的社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教师职业的实际需要，对教师职业道德行为，提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系，调解和评价一切道德行为的根本规则，他在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓，

集体主义原则，

教育人道主义原则，

教书育人原则，

乐勤敬业原则，

教育民主原则，

人格示范原则，

依法执教原则，

教师职业道德的主要范畴，

教师义务，

教师良心，

教师公正，衡量水平，

教师荣誉，

第三章教师职业道德规范，

第一节教师职业道德的基本规范，案例分析，

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版），

一、评析（XXX教师的做法符合《教师职业道德规范》中的“ ”），

二、理论+解释+分析（案例）

三、总结（所以XXX教师的做法符合《教师职业道德规范》中的“ ”），

爱国守法，这是教师职业道德的基本要求，

爱国守法要求教师，热爱祖国,热爱人民，

自觉遵守法律法规，依法履行权利义务，

不得有违背党和国家方针政策的言行，

案例中的XXX老师“ ”，

爱岗敬业，这是教师职业道德的本质要求，

爱岗敬业要求教师，忠于人民教育事业，乐于奉献，

认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，0

不得敷衍塞责，

案例中的XXX老师“ ”，

关爱学生，这是教师职业道德的灵魂和核心，

关爱学生要求教师，关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生，

对学生严慈相济，做学生良师益友，

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，

案例中的XXX老师“ ”，

教书育人，这是教师职业道德的天职，

教书育人要求教师，遵循教育规律，实施素质教育，

循循善诱，因材施教，

激发学生创新精神，促进学生全面发展，

不以分数作为评价学生的唯一标准，

为人师表，这是教师职业道德的内在要求，

为人师表要求教师，严于律己，以身作则，

关心集体，团结协作，

作风正派，廉洁奉公，

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋私，

案例中的XXX老师“ ”，

终身学习，这是教师职业道德的不竭动力，

终身学习要求教师，崇尚科学精神，更新知识结构,

潜心钻研业务，勇于探索创新，

提高教育教学水平，

案例中的XXX老师“ ”，

教师职业道德规范的核心内容，（核心，不=，核心内容），

爱岗敬业，

教师育人，

为人师表，

第二节教师在教育职业中的道德规范，

热爱教育，乐于奉献，

教书育人，尽职尽责，教书育人，是教师的天职，是教师的基本使命和主要工作，

为人师表，是教师的基本准则，

教书育人：是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德，智，体诸方面全面发展的一代新人，

严谨治学，提高水平，严谨治学，最重要的是实事求是，

第三节教师在师生关系中的道德规范，

教师要处理好多种人际关系，其中最基本也最重要的是要处理好师生关系，

教师在师生关系中的道德规范具体来说包括以下几个方面，

热爱学生，

尊重学生，

了解学生，教师热爱学生的起点，

教师进行教育的前提，

教师公正评价，对待学生的需要，

严格要求学生，严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，

第四节教师在教师集体中的道德规范，

尊重同事，

团结合作，

公平竞争，

第五节教师在自身建设中的道德规范，

依法执教，遵循法律规则，

遵循教育规律，

爱岗敬业，

廉洁从教，

为人师表：是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，他有自

己的独具的特征，

第四章教师职业道德培养，

第一节教师职业道德培养的意义，

教师职业道德培养的含义，

教师职业道德培养主要包括，(岗前，入职，在职)，

教师职业道德教育，

教师职业道德修养，

教师职业道德内化，

教师职业道德培养的任务和内容，

提高师德认识，知，

陶冶师德情感，情，

磨练师德意志，意，

培养师德行为，行，

第二节教师职业道德教育，

教师职业道德教育的含义，

教师职业道德教育：是指党和政府，教育行政管理部门，师范院校及师资培训机构，学校领导，按照一定社会的要求，有目的，有计划地对在职教师及在校师范生施加系统的职业道德影响，使他们遵守教师职业道德规范，自觉履行教师应尽的义务，养成良好的职业道德品质的活动，

教师职业道德教育的内容，

政治理论，教育方针，教育政策，法律法规，教师职业道德规范，教师心理健康等，

教师职业道德教育的方法，

说理疏导法，（基本方法），包括讲授，报告，谈话，讨论，辩论，阅读书籍报刊等形式，

榜样教育法，

对比教育法，

个别教育法，

实践锻炼法，

第三节教师职业道德修养，

教师职业道德修养的含义，

略，

教师职业道德修养的基本内容，

政治，思想，道德，心理，法治，

教师职业道德修养的途径，

略，

教师职业道德修养的方法，

慎独，最高层次，

第二篇教育法律法规，

第一章教育法基本理论，

第一节教育法概述，

教育法的含义，

广义的教育法律：包括国民全国人民代表大会及其常务委员会制定的教育法律，国务院制定的教育行政法规，省级人民代表大会制定的地方性教育法规，国务院所属各部委制定的部门规章，省级人民政府制定的教育行政规定等，

教育法的特点，

略，

教育法的功能，

教育法的功能：是指教育法的属性，内容及其结构，所决定的教育法的潜在效用，

教育法的功能包括，

规范功能，

标准功能，

预示功能，

强制功能，

第二节教育法律关系，

教育法律关系概述，

教育法律关系：是由教育法律规范所确定和调整的，人们在从事及参与有关教育活动的过程中形成的权利与义务的关系，

教育法律关系的类型，

范围划分，教育内部的法律关系，

教育外部的法律关系，

主体之间的法律地位不同，奴隶型教育法律关系，

平权型教育法律关系，

主体是否特定化，绝对教育法律关系，

相对教育法律关系，

教育法律关系的构成要素，

主体，自然人和法人，

客体，权利客体和义务客体，

内容，

教育法律关系的产生，变更和消灭，

略，

第三节教育法的渊源，

宪法：是我国之根本大法，是国家法律的总章程，是我国一切立法的依据，是我国教育法的基本发源，全国人民代表大会，国家最高权力机关，制定，

教育法律，

教育行政法规，国务院, 最高行政机关，制定，

三种形式，条例，办法，规定，

地方性教育法规，包括，条例，办法，规定，规则，实施细则等，

地方性法规，只在本行政区内有效，

教育行政规章，

略，

第二章教育立法，实施与监督，

第一节教育立法，

教育立法的含义，

略，

教育立法的程序，

教育法律议案的提出，

教育法律草案的审议，

教育法律的通过，

教育法律的公布，公布之日起生效，

第二节教育法的实施，

教育法实施的含义，

略，

教育法实施的基本要求，

有法可依，

有法必依，

执法必严，

违法必究，

教育法的遵守，

略，

教育法的适用，

略，

教育法的效力，

时间效力，

空间效力，

人的效力，

第三节教育法的监督，

教育法监督的含义，

略，

教育法监督的类型，

国家权力机关的监督，立法性监督，

实施性监督，

国家行政机关的监督，

国家司法机关的监督，

中国共产党的监督，

社会的监督，

第三章教育法律责任与教育法律救济，

第一节教育法律责任，

教育法律责任的含义，

教育法律责任：是指行为人因实施的违法行为而必须承担的惩罚性法律后果，它具有强制性，

教育法律责任的构成要件，

略，

教育法律责任的类型，

行政法律责任，部门内部，

民事法律责任，经济赔偿或补偿，

刑事法律责任，人员伤亡或重大财产损失，犯罪，

第二节教育法律救济，

教育法律救济概述，

教育法律救济：是指教育法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度，

申诉，复议，行政诉讼，调解，

教育法律救济的途径，

行政渠道，

司法渠道，

仲裁渠道，

调解渠道，

教育行政申诉制度，

略，

教师申诉的程序，

申诉的提出，书面形式，

申诉的受理，

申诉的处理，三十天内，

教育行政复议，

略，

教育行政诉讼，

略，

附录，教育法律法规相关法条，

《中华人民共和国教育法》，1995年9月1日，母法，

国家保障教育事业优先发展，

国家实行教育与宗教相分离，

应该推广使用全国通用的普通话和规范字，

国务院和地方各级人民政府，根据分级管理，分工负责的原则，领导和管理教育工作，

国家实行学前教育，初等教育，中等教育，高等教育的学校教育制度，

国家实行九年制义务教育制度，

任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，

办学条件，

有组织机构和章程，

有合格的教师，（合格不=优秀），

有符合规定的，标准的教学场所及设施，设备等，

有必备的办学资金和稳定的经费来源，

教师资格，职务，聘任制度，

教育经费，以财政拨款为主，

专项基金，扶持偏远地区，少数民族地区实施义务教育，

法律责任，

行政责任，部门内部，

民事责任，经济赔偿或补偿，

刑事责任，人员伤亡和重大财产损失，犯罪，

《中华人民共和国义务教育法》，1986年，2006年9月1日，

免费性，不收学费杂费，

强制性，

普遍性，

县级人民政府为主的管理体制，

年满六周岁的儿童，应接受并完成义务教育，条件不具备的区域可推迟到七周岁，

免试入学，

特殊教育，残疾儿童的义务教育，

均衡发展，不得将学校分为重点学校和非重点学校，

校长负责制，

只可对学生进行批评教育，不得开除，

教师的平均工资水平，应该不低于当地公务员的平均工资水平，

法律责任，

行政责任，部门内部，

民事责任，经济赔偿或补偿，

刑事责任，人员伤亡和重大财产损失，犯罪，

《中华人民共和国教师法》，1994年1月1日，

法律地位，我国教育史上第一部关于教师的单行法律，

教师职责：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班

人，提高民族素质的使命，

管理体制，分级管理，

教师资格制度，国家实行教师资格制度，教师法，

故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已取得教师资格的，丧失教师资格，

教师聘任，应当遵循双方地位平等的原则，

考核内容，

政治思想，

业务水平，

工作态度，

工作成绩，

教师的平均工资水平，应该不低于当地公务员的平均工资水平，

教师申诉，三十日内，

教师资格条例，国务院教育行政部门主管，

教师资格考试科目，标准，考试大纲，由国务院教育行政部门审定，

被撤销教师资格证的，五年内不得重新审定，

考试作弊的，三年内不得参加考试，

《中华人民共和国未成年人保护法》，2007年6月1日，

未成年人，是指未满十八周岁的公民，

遵循原则，

尊重未成年人的人格尊严，

适应未成年人的身心发展规律和特点，

教育与保护相结合，不得开除学生，

中小学校园周边，200米，不得设置营业性，歌舞娱乐场所，

任何组织和个人，不得招收未满16周岁的，未成年人，

国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯，

坚持教育为主，惩罚为辅，

《国家中长期教育改革和发展规划纲要，（2010-2020）》，简称纲要，（优，育，改，促，提），

优先发展，战略地位，

育人为本，根本要求，

改革创新，强大动力，

促进公平，基本政策，

提高质量，核心任务，

战略目标，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，

战略主题，

坚持以人为本，

坚持德育为先，

坚持能力为重，

坚持全面发展，

发展任务，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，重视0-3岁婴幼儿教育，

增强学生体质，大力开展“阳光体育运动”，保证学生，每天锻炼一小时，

加快普及高中阶段教育，

全面提高普通高中学生综合素质，

推动普通高中多样化发展，

以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，

每五年一周期的全员培训，

以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍，