【篇一：骨干教师展示课通讯稿】
骨干教师展特色师生互助共成长
为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖实小开展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。
5月16日，综合部的袁薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边记……课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是太湖实小教师交流探讨的浓厚气氛。骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的引导下，积极主动地参与活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。 本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长！ （太湖实小 王涛）
【篇二：通讯稿记小班主题活动】
记小班主题活动
——《热热闹闹的马路》
马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，因此在本月主题活动我们主要围绕“热闹的马路”开展的，让幼
儿在熟悉的环境中进行各项教育活动，
充分调动家长资源和社区资源，在他们的协助下，引导幼儿关注周围的事物。
马路上各种各样的车深受幼儿喜爱，一直都是吸引无数孩子目光的交通工具。他们喜欢汽车，更愿意了解汽车，制作“汽车”、玩“汽车”。我们通过“热闹的马路”主题活动让孩子们在做一做、玩一玩的过程中，认识常见的汽车，懂得基本的交通规则以及交通安全的重要性。 王燕飞
【篇三：江宁教研通讯】
江宁教研通讯
（第21期 2013年2—3月份工作情况简报） 主办：江宁区教研室 幼教小学组
2月18—21日，新学期开学工作检查。
2月28日，全区幼儿园业务园长会议在教研室召开。
3月1日，小学英语三年级新教材培训研讨活动在科学园小学举行。 3月5日，教师女子合唱团应邀参加江宁电视台 “庆三八”《春天的故事》主题活动。 3月5日，组织区幼儿园学科中心教研组组长参加市《3-6岁儿童发展发展指南》培训。 3月12日，小学体育新教师课堂教学汇报展示活动在湖熟小学举行。
3月15日，区幼儿园学科中心教研组长会、片长会在天地新城幼儿园召开。 3月15—27日，小学音乐学科片级赛课活动陆续举行。 3月19日，南京市小学科学“网络与数字化环境下教育实验研究项目”研究活动在东山小学举行。
3月19—21日，区幼儿园实习教师教学评比活动在清水亭幼儿园举行。
3月19—20日，南京市江宁区小学数学课堂教学比赛在东山小学、上坊小学举行。 3月22日，小学组对上峰小学进行集体视导。
3月26日，小学体育学科玄武、栖霞、江宁三区联片教研活动在汤山小学举行。 行。 中学组
2月5日，初中期末调研分析会在上元中学举行。
2月22日，召开中学教务主任会议，部署新学期教学教研工作。 2月26日始，初中各学科教研组长会议陆续召开。
2月28日，初中语文教研组长及初三备课组长课改培训暨初三复习工作交流研讨活动在竹山中学举行。
3月2日，高三二轮复习专题讲座在江宁高中举行。 3月4日始，初中各学科中考说明宣讲陆续举行。
3月4日，组织学科教师参加南京市“2011修订版音乐课程标准学习反思与交流” 专题教研活动。
3月6日，初中组教研员赴禄口中学教学视导。 3月7日，高二学业水平测试调研。
3月9日，初三数学一轮复习教学研讨活动在上元中学举行。 3月11日，市区教研室联合对南师附中江宁分校进行教学视导。
3月12日，在区教研室组织全体中学音乐教师进行“课件制作音乐素材编辑”专题培训活动。
3月13日，初中组赴汤山中学指导初三中考复习。
3月19日，初中组赴秣陵镇中、谷里中学指导初三中考复习。 3月19日，组织学科教师参加南京市“中学音乐教学评价标准与实施方案的思考”专题教研活动。
3月20日，全体教研员赴区电教中心参加电子网络备课平台培训。 3月21日，南京市三星级联盟学校教学研讨活动在天印高中举行。 3月21日，区初中化学骨干教师专题研修活动在天景山中学举行。 3月22日，在溧水二高中举行江宁、溧水、高淳三区的高三地理联片教研活动。 3月26日，初中组赴江宁镇中、铜井中学指导初三中考复习。 3月26日，“合唱教学在常态音乐课堂中如何有效渗透”专题课例跟进教研活动在秣陵初级中学举行。
3月26日，江宁—建邺“小班化”学校化学学科教学研讨活动在淳化中学举行。 3月27—30日，高三第二次模拟调研巡考与阅卷。
3月30-31日，组织实施江宁区2013年高中学生英语口语等级测试。 3月22日，小学组各学科教研员来到上峰小学，对学校课堂教学和教学管理进行随机性的教学视导。现把相关情况汇总如下： 江宁区教研室教学视导检查情况汇总表 语文
1．课堂教学：第一，两节课都能体现新课程倡导的自主、合作、探究的理念，尤其是一年级（3）班，虽然学生年龄小，但合作比较有序，可见老师日常训练较扎实。第二，课堂上，老师比较关注学生，倾听学生的发言，结合学生的发言给予恰当点评。第三，教师能注重培养学生的语言表达能力、想象能力等。
2．教学“五认真”：第一，几位教师总体书写较认真，尤其是三（1）班语文王春花老师，书写就像练字。所有教师备课栏目填写齐全。第二，教师备课都能提前两周以上。葛胜娣老师的备课中，在学生自主学习、合作学习处用特殊符号标注等形式进行复备，反思达三分之一以上。
3．作业：第一，都能做到一题一勾，批改细致认真。第二，作文批改符号规范，有眉批、总评。有位老师批改《习字册》，有自己个性化批改形式，将学生写的好的字，用圈等符号注明。
数学
1.备课：整体上教师书写认真，备课的数量符合要求，个别教师的备课可以放样给其他教师借鉴。每一位教师都在反思，且反思数量符合全区“精细化管理要求”。
2．听课：从教师听课笔记看，记录详实，每一位教师都积极参与教研组的活动。 3.作业：学生订正到位，教师复批比较到位，为扎实提高学习质量提供了保障。 4.课堂教学：（1）两位教师都能应用多媒体教学，从课上呈现看，基本看出平时也是随时使用，成为常态，能较好提高教学有效性。（2）两位教师都能积极引导，让学生经历学习过程，注重训练让学生熟练掌握所学的知识。 英语
1．听课：
两位教师课前准备充分，制作了课件，能根据教学需要准备相关图片和直观教具，教学具的准备有效地辅助了教学，促进了课堂效率的提高。三年级的课体现了新的教学思路，教学环节清晰有序，能准确把握故事教学的基本模式，教学环节符合故事教学的要求，能通过设计有效的任务帮助学生理解故事情节，体验故事情感，学习故事语言，对学生的学习要求体现了层次性。故事的理解能做到先整体后细节。六年级的课，教师能有意识地开展小组活动，活动前要求明确，示范清楚，学生参与活动、训练反馈的时间较合理。 2．五认真：
五位教师都是手写备课，书写较认真，环节齐全，备课量符合要求，作业批改及时，细致认真，能做到逐题批阅，复批到位。 品德科学
1．教师工作都很勤恳，教学五认真工作基本按区“精细化管理规范”要求来进行。其中老教师庞道寿的备课工整，详实，重点突出，对教学过程有比较实在的预设，是有效备课。陈道琴老师的备课全是详案外，还能结合自己的教学实际，对自己的教学进行深刻反思，及时总结自己的教学得失。
2．学校高度重视对青年教师的培养。品德学科的团队建设工作扎实，形成了不同层次的梯队。 3．新教师素质较好。所展示的品德课堂教学目标清晰，过程有序，有层次，能充分调动学生兴趣积极参与活动。课堂教学效果较好。 音乐
1．青年教师综合素质好，基本功扎实，工作态度认真。特别是戈瑶老师，好学上进，积极参加市区教研活动，课堂教学有很大进步。 2．听了两节课。两位教师课前均能根据孩子的年龄特点设计教案，目标明确，教态自然大方，语言亲切，课堂上注重师生互动，鼓励学生积极主动参与活动，并能利用体态律动进行教学，充分激发孩子的学习欲望，课堂效果好，目标达成度高。 体育
1．体育组青年教师工作积极性高，工作态度好，积极要求进步，成长速度快，已成为学校体育教学和训练的骨干。
2．组内青年教师能够抓好学生的课余训练工作，在去年的全区阳光伙伴比赛中获区一等奖，在街道学校实属不易。 美术
1．学校按规定开齐开足相关美术课程，两名专职美术教师专任美术课。
2．学校关注美术教师专业发展，美术课堂教学得到进一步规范，校园良好的文化艺术氛围逐步形成。 综合实践
1．综合实践（劳动与技术）：教师教态亲切自然，能根据学科特点强化动手操作、合作体验，师生共同参与、交流互动、组织有序。 2．综合实践（研究性学习）：教师教学能力较强，语言表达丰富，研究主题贴切，组织讨论充分，交流、合作、评价、探究，层次分明，互动有序。
较好体现综合实践活动的研究性、生成性。 语文
1．课堂教学：第一，课堂上应减少低效训练。第二，学生在合作学习时，目标应清晰，任务应明确，教师应关注学生合作过程。第三，语文课堂还应加强朗读，采取多种形式朗视，尽量少齐读。第四，教师提问应精炼，切忌多而碎。教师尽量少讲，应引导学生主动学习。第五，多研究前置性学习。
2．五认真：第一，都采取纸质备课，备课内容缺乏亮点，备假课的多。第二，备课应在有效上下功夫，可采取集体备课形式。
3．作业：第一，很多教师使用语文本，但内容多为大量抄写，增加学生负担，能否去掉。第二，个别教师打勾，不太规范。第三，个别教师大作文评语有些笼统，应体现个性化。第四，多数教师批改《补充习题》《评价手册》时，很少有学生犯错，都是全对。也就
是说是跟学生核对答案后进行批改的，建议能否允许学生犯错，教师进行复批，甚至第三次批改等。 数学
1．备课：教师的反思比较简单，只注重数量，不注重质量，反思不具体，不实在，比较空洞；反思的针对性不强，理性思考缺乏，如何反思？需要加强学习，统一要求。
2．听课：缺乏过程性评价，套话较多。评价要恰如其分，要使过程性评价成为习惯，为反思总结提供素材。
3．作业：等第的书写比较马虎，批改符号要规范，部分教师的批改不认真，有应付的迹象，要特别关注后进生的作业。
4．课堂教学：（1）多媒体的使用不能只具备小黑板的功能，要体现在突出重点、突出难点上，突出在有效展示上。（2
）课件不是拿来主义，自己需要演示复备一遍，不然会出现诸多问题，产生
负面影响，造成学生认知上的错误。（3）练习课如何上仍需加强研究。学校虽然也在研究了，但有的教师只是教教材，讲讲题目，让学生练一练。要设计有层次、有坡度、目的明确的练习，要在“悟”、“归纳”、“发现”、“纠错”和延伸拓展上下功夫。（4）教学方式需要转变。一问一答式、有条不紊式的引导束缚和包办了学生的学，长此以往，学生只能硬着教师设计的路径思考，缺乏主动和创造性，学生的学习力无法提高。（5）要认真钻研教材，把握教材的前后联系和本节课的学习内容，明晰本节课的教学目标与重难点，精心设计教学过程。 英语
1．单元的教学内容安排要合理，每个单元要尽量把a部分作为第一课时，单词和句型教学要做到词不离句，b、c部分尽量放在一课时完成。
2．新教师、兼职教师要不断学习，尽快把握小学英语教学要求，明晰教材各版块的教学意图，准确把握教学重难点。
3．课堂上要注意培养学生良好的学习英语的习惯，关注学生英语思维能力的培养。
4．部分教师的备课对教学方法的选择和学习方法的指导思考不够，教后反思过于简单，缺乏深度思考，个别教师作业批改符号不够规范。
品德科学
1．教师的教学五认真工作在形式方面达到区“精细化管理规范”要求后，学校教学管理工作要思考如何引导教师在实质方面达到区“精细化管理规范”要求，为自己的教学服务，而不是为备课而备课，为作业而作业。这样，五认真工作才有实效，才有价值，才能求得日常教学有好的效果。
2．学校教学管理的领导和教师要有正确的课程观。学校教学管理的领导在教师课务的分工和安排上，在日常巡课管理上，在校本教研活动的开展上，要注意督促、引导教师严格执行课程计划， 上好每一门课，每一节课。
3．充分发挥学科骨干的示范引领作用。校本教研活动要根据学校学科教学实际，根据学科教师教学需求实在有效进行。以引导面上的兼职教师和老教师把日常课上得有实效。
4．每周进行的学生活动不能与课堂教学相冲突。
5．建议学校考虑在有关教室安装窗帘，以减少强光对投影效果的影响。 音乐
1．个别教师备课过于简单，且缺少教后小记。建议教研组长督促青年教师备详案，可采取自查、互查的方式，相互督促，相互学习，共同进步。
2．建议音乐课最好都能在专用音乐室上，在教室上活动空间不够，不利于孩子的艺术发展和音乐素养的提高。 体育
1．加强组内教师备课、听课等环节，年轻教师应备祥案上课，各环节应齐全。 2．加强常态体育课管理，提高体育课的练习密度和强度，提升学生体质健康水平。
2．学校阳光体育大课间要整体谋划，在保证学生安全的前提下，充分利用好原有场地，开展形式多样而富有实效性的活动，提高大课间学生活动的密度。
3．加强体育器材室的管理，为学生活动和体育教学提供保障。 美术
1.规范教师教学行为，美术课堂教学质量要常抓不懈。
2.学校设置的“学生绘画长廊”是个亮点，但作品过于零散，主题形式不够突出，需待更新。 3.学校要充分发挥美术专职教师在创建校园文化艺术环境方面的作用，做到学生艺术活动有计划、校园整体艺术环境设计有创新。
综合实践
重视课前准备，尤其是钻研教材、设计教案，是兼课教师引起重视的一个迫切需要解决的问题，也是次副课（副课之外）不能正常开展、没有教学保证与质量的根本所在。 几点感受共勉
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