《醉翁亭记》教例评析

　　教学目标　　

　　1.理解作者“与民同乐”的思想。

　　2.理解本文情景交融的手法。

　　3.引导学生正确对待挫折和不幸，拥有豁达的胸怀　　

　　教学重难点    　　

　　1.重点：疏通文意，理清结构思路，把握文章中心。　　

　　2.难点：理解本文景物描写的方式和作用，体会作者思想感情。　　

　　课时安排：二课时　　

　　第二课时 　　

　　教学过程　　

　　一、检查背诵、作业情况。　　

　　二、赏析课文　　

　　景美（一）美点寻踪

　　这是一篇令人陶醉的美文，景美，情美。文中有哪些写景的语句？请概括一下这些优美的画面。　　

　　山水相映之美——先写山再写泉最后写亭，由远而近，有面到点，逐层展开。　　

　　朝暮变化之美——用“出、开、归、暝”这些动词表现山间景象晦明变化。　　

　　四季变幻之美——展现各季节怎样的景象？（指名生读出文中的句子）这里有个成语是什么？（水落石出）指名学生造句。　　

　　明确：写山水之美是写亭的清幽环境，为解释亭名引出“醉翁之意不在酒”。从而定下了写景抒情的基调。写朝暮、四时不同景色，为衬托“乐亦无穷”。表达了寄情山水，热爱祖国河山之情。可见太守心情是快乐的，这是有景生情，情景交融的手法。　　

　　情美（二）乐点寻踪

　　请找出文中含“乐”字的句子，并思考作者写了哪几种乐？　　

　　看谁找得快，找得准，找得多。　　

　　山水之乐，得之心而寓之酒也　　

　　四时之景不同，而乐亦无穷也　　

　　宴酣之乐，非丝非竹，--------　　

　　树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。　　

　　然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。　　

　　醉能同其乐，醒能述以文者。　　

　　明确：这里有五种乐——1、山水之乐——得之心　　

　　2、宴酣之乐——醉也是乐，与民同乐　　

　　3、禽鸟之乐——游人离　　

　　4、游人之乐——生活安定富足　　

　　5、太守之乐——自我陶醉　　

　　三、探究活动

　　1、“太守之乐”乐什么？太守看到其乐融融的景象，滁州治理得好，人民过上安定的生活，这是太守的政绩。同时体现了他与民同乐的情怀。　　

　　2、这是无忧无虑的乐吗？明确：本文是作者被贬到滁州写的，政治上遭受沉重打击，所以乐中含悲，但作者未消沉颓唐，这是他的旷达情怀。我们要学习这种精神，不让不良情绪影响我们的学习和工作。正如范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”。醉与乐的关系如何？《鸿门宴》中有个类似意思的俗语叫什么？（项庄舞剑，意在沛公）　　

　　3、贯穿全文的主线是什么？用一字概括。（乐）　　

　　四、课堂练习：

　　1、《鸿门宴》中有个俗语叫“项庄舞剑，意在沛公”，与这文章中哪一句意思相同？　　

　　明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。　　

　　2、请以“当我们面对挫折和不幸时---------”开头，作一番即兴演讲。　　

　　五、总结全文

　　这篇游记通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。　　

　　六、板书设计

　　二十一、醉翁亭记

　　欧阳修

　　山水相映之美

　　朝暮变化之美

　　景美

　　四季变幻之美

　　山水之乐

　　宴酣之乐

　　情美禽鸟之乐

　　游人之乐

　　太守之乐