《变脸》教学设计

　　重点：

　　1、了解掌握有关戏剧文学的知识。

　　2、仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。

　　3、结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。

　　4、培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　课时：

　　二课时

　　步骤：

　　一、           作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍魏明伦人物小传和图片)。教师补充介绍背景。

　　二、           整体感知课文大意。

　　1、朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。

　　a、 为下列加红的字注音。

　　斟酒（ ）糍粑（ ）抠痒（ ）

　　安逸（ ）阴霾（ ）打鼾（ ）

　　b、 解释下列词语的含义。

　　阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。

　　盘缠：路费

　　打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜

　　c、 词语积累。

　　怡然自得 睡眼惺忪 蹑手蹑脚

　　2、面向大家谈谈自己对本文的理解

　　三、           研读课文，质疑问难

　　1、精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容并标注符号。

　　2、分小组讨论解疑，汇总，概括得不到解决或解决的不太满意的疑问。

　　3、教师汇总问题，集体解答探究。

　　四、           重点细读，交流

　　1、如何看待水上漂和狗娃的冲突？

　　水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。

　　2、 如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？

　　水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想，有着深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，我们不能够对它加以简单的否定。水上漂后来的所作所为也具有一些否定和破除重男轻女思想的性质。

　　3、 如何看待帮腔人在剧中的作用？

　　帮腔人有着叙事人的身分，它可以是作者、观众或者剧中人的代言者。它对剧情起着催化、点化的作用。

　　4、 本文剧情的转折点是什么？

　　水上漂发现狗娃是女孩，是本文剧情的转折点。

　　五、  问题研讨。

　　1、 学习本文，要体现人物语言的特点，以及对于塑造人物有什么帮助？

　　2、 请同学们课下搜集一下与戏剧有关的知识，并与同学们交流。

　　六、  布置作业 ：

　　课后练习二、四

　　七、  课堂小结

　　1、挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力。借助工具书，让学生完成生字词的自学；动笔墨读书，用圈点批注法完成对内容的自学；用讨论交流法，实现对自学内容的反馈与纠正。

　　2、  励学生大胆质疑问难，培养学生探究学习能力。创设平等民主的自学氛围，让学生在开放的学习环境中敢于质疑问难；利用信息资源进行探究学习，学会在主动探索实践中获取知识。3.在学生自学中，实现教师角色的转换。