《笔算除法》教学设计

　　导学内容

　　导学内容（西师版）三年级下册第70页例1。

　　教学目标

　　1比醚生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。

　　2碧岣哐生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。

　　3迸嘌学生认真仔细的良好学习习惯。

　　导学重难点

　　确定第一位商的位置，掌握计算方法。

　　教具、学具准备

　　情景图和口算卡片。

　　导学过程

　　一、沟通旧知，建立联系

　　1比班看卡片口算

　　600÷3800÷2150÷3400÷8

　　320÷4360÷9420÷2420÷6

　　教师：谁来说说420÷2怎样算？420÷6怎样算？

　　2笨谒闶蓖时请两名学生用竖式板演÷3，÷6计算完成后，让学生说出是怎样计算的。

　　3辈虏馊绻被除数的位数增加了，计算方法会变吗？

　　4币入

　　教师：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧。

　　二、自主探索，学习例题

　　1背鍪纠1的情景图

　　教师：请你观察这幅图，然后告诉大家你从中得到哪些信息？

　　学生：我从图上获得这些信息，从某地到植物园有135km，开车3时到达。

　　教师：谁能根据你所获得的信息提出数学问题？

　　学生：平均每时行多少千米？

　　教师：怎样列式？（板书：135÷3）

　　教师：这就是今天我们要学习的内容——三位数除以一位数的笔算。（板书课题）

　　2毖生试着用竖式计算

　　学生尝试自己探索并计算。

　　3毙∽榻涣

　　（1）教师：你是怎样计算的呢？把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。

　　（2）小组活动。

　　4比班交流

　　选一个小组将竖式在投影仪上展示、讲解，其他小组如有不同意见可以提问，小组进行答辩。

　　教师追问：“4”为什么写在十位上？

　　5辈挥眉扑悖判断下面商的最高位的位置

　　425÷9130÷35÷4226÷9

　　明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即十位上。

　　三、巩固练习，促进内化

　　1蓖瓿70页课堂活动

　　同桌两人相互出三位数除以一位数的算式，判断商是几位数，最高位是几。

　　2笔式计算

　　844÷4185÷5374÷7

　　（1）练习。

　　（2）评讲计算过程。

　　教师：同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题？

　　学生1：用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，要注意除到哪一位，商就写在哪一位上面。

　　学生2：要记住余数要比除数小。

　　四、知识延伸

　　教师：如果被除数变成四位数、五位数了，你可以计算吗？方法是怎样的？