关于我是什么教案

　　一、激趣导入新课

　　师：这节课我们继续学习30课(师板书课题)。伸出小手和老师一起写题目，（写完后）一起读。

　　问：我是什么啊？（一起说。）

　　生回答水。板书水。

　　一、初读课文，整体感知

　　师：是啊，原来我们就是水啊。（拿出小水珠，看多可爱的小水珠啊。上课之前准备好。现在我们就是可爱的小水珠了。）那我们会变成什么呢？请同学们赶紧把书打开，自己把课文读一读吧。

　　师：谁来说？

　　生1：变成了汽、云，

　　生2：水变成雨、雹子、雪。（说得真好）师板书。

　　二、精读课文，指导朗读

　　学习第一自然段

　　1、师：课文哪一段写了我们变成了汽和云，（第一段）谁来读这一段？

　　师：谁想读第一段?

　　指名读，

　　2、师：我们是怎么变成汽的？

　　生：太阳一晒，我就变成汽。谁再来读这一句。

　　3、师：我们是怎么变成云的？

　　生：升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮

　　4、师：我也喜欢变“云”（师读）

　　5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）你也来读这一句。

　　6、师：现在我们都变成了“云”，我们会穿什么样的衣服来打扮自己？

　　生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。

　　生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。

　　生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。

　　7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？

　　8、师：谁能读出这种喜欢呢？（找两名）

　　9、指名读。（？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）

　　10、师：谁能用“有时候……有时候……”说一句话。

　　（用一个我就行了。）多找几个人说。说得特别好的要表扬。

　　多评价：说的太棒了。我要向你学习了。

　　11、　师：说得真好，来我们看屏幕一起读一遍。

　　全班看课件齐读。

　　学习第二自然段

　　1、师:（指黑板）那我们又是怎么变成雨、雹子、雪的呢？快来看（放课件）。

　　2、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？

　　生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

　　师：原来“雨”是落下来的

　　3、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？

　　生：我是变成小硬球打下来的。

　　师：你可真有力气，为什么会“打下来”？

　　生：因为小硬球非常重，所以打下来。

　　师：那你打下来一定很有劲，你觉得应该怎样读？

　　生：应该很有力，很重的读出来。

　　师：那你试一试？（生读）

　　师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）

　　师：我们一起读一读（边做动作边读）

　　师：瞧！大家多有劲，雹子打在头上一定很疼。

　　师：那雪呢。

　　生：雪是飘下来的，

　　师：对。

　　4、出示课件，相信你们一定能完成这道题。

　　师：你们看如果我这样说行不行，雨是打下来的，雹子是飘下来的。雪是落下来的，这样行吗？

　　生2：我觉得不行，因为“雨”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。

　　师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

　　6、大家有信心读好这一段吗？（有）那我们来比赛读吧。男女生比赛。

　　男生的这个“打”读的多有力了。女生的这个“飘”读的多好听啊。

　　师：我们真会变啊！那你在生活中看到过水的变化吗？（指名说）

　　生如果不会说。师： 没关系，那老师告诉，看大屏幕。

　　如果说出来，你真是个有心的孩子，你真会观察。说完，老师也见过水的变化，看。指大屏幕

　　师说：水变成了冰，水变成了蒸气。水变成了露珠，水变成了雾。

　　学习第三自然段

　　师：我们真是变化多端，那看看我们又是怎样生活的？来，闭上眼睛听老师读课文

　　2、师在朗读第三段，全班同学闭上眼睛想象：好像看到了什么?

　　3、师：谁来说？（指名说）

　　生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

　　师：那你一定睡的很香吧！

　　生2：我看到我在小溪里散步。

　　师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？

　　生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！

　　师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？

　　生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。

　　师：谁在海洋里，你在干什么的呢？

　　生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！

　　师：那里一定很热闹了。

　　师：我们的生活真丰富啊！你能带上动作读一读吗？ 自己先试试，来男生读，女生做动作，师领着做。然后女生读，男生做动作。

　　学习第四自然段

　　1、师：你们知道吗，我们的小水珠们还有脾气呢，不信你们默读一下课文的第四段

　　2、生读，师巡视。

　　师：你读懂了什么?

　　生l：我读懂水有时候做好事，有时候做坏事。

　　生2：我读懂了水有时候温和，有时候暴躁。

　　生3：我读懂了水温和时做好事，暴躁时会做坏事。（你说的很具体。）

　　师：同学们读懂的真多，看来同学们真会读书。

　　4、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）

　　5、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出来吗？

　　谁来读做好事的句子。师具体评价到哪个词。

　　我也想读，师读做坏事的句子。谁会像我这样读。

　　6、指名读 。

　　7、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）

　　生1：我们可以植树造林。

　　生2：建三峡大坝来发电、防洪。

　　师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。

　　生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。

　　师：你可真聪明，你们和老师想到一块去了。

　　11、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）

　　总结：学了这篇课文，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！

　　四、写字。

　　板书设计：　　　　　30 我是什么

　　气 云

　　我是什么

　　雨    雪    雹子

　　水      温和    暴躁