活动目标
1、体验音乐带来的乐趣，感受音乐之美。
2、按音乐的节奏做动作，并能根据音乐变化表现游戏情节。
活动准备
《大象和小鸟》音乐和图片、鼓、三角铁。
活动过程
一、故事导入，了解大象和小鸟的主要特征。
1、讲《大象和小鸟》的故事。
（坐下）拍手拍腿：小朋友2上午好3，老师2上午好3。在问好的时候我看到，你们都看着我的眼睛也看到我的手了，真棒！今天老师给你们带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟：有一天早晨啊，森林里的空气可真好呀，谁先睡醒了？长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，咚咚叮咚，咚叮咚，大象出来了，它说：“新的一天开始了，动物们都该起床了”大象说话的声音听起来怎么样？很沉是吧？很粗很低很沉，好，这个时候大象说话的声音被一个小动物听到了，天上飞的？（做动作）小鸟，小鸟呢，它也睡醒了，它拍着轻快的翅膀，在天上，它也高兴的飞起来了，当当叮当，当当叮当，当当叮叮当，新的一天开始了，我也起来了，大象你好！哎？小鸟的声音和大象的声音比起来?更细更好听。
今天老师为什么要告诉你这个小小的故事呢，因为我要带来一段音乐让你们来听，这段音乐的名字就叫《大象和小鸟》，在你们听音乐的时候，你们边听边猜猜看：在音乐里哪段音乐听起来像大象、哪段音乐听起来像小鸟，我们一起来听。
二、欣赏音乐《大象和小鸟》，理解高音和低音。
1、在音乐里你听到了谁？怎么听出来的？
在我们的音乐里除了有好听的声音，还有一种叫做高音和低音，低音就想是大象的声音一样，听起来感觉很沉、很重，好像在地上走路；在我们的音乐里还有高音的部分，听起来呢像小鸟，像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高的飞翔。因为有了高音和低音的变化，所以小朋友们就一下子猜出了谁是大象谁是小鸟，对吗？
老师还有一个问题：在音乐里是谁先出来的？
2、音乐里谁先出来的？紧接着呢？再接着呢?再接着呢？他们两个一会是大象一会是小鸟？他们两个好像干什么呀？
3、紧接着在音乐的后半段是怎样的？还是不是一个大象一个小鸟？好像是大象和小鸟一块在唱歌好，我们来听一听音乐，看看你们第一遍听的对不对
三、听第二遍音乐，用手表达两种动物。
我们来用手：听到大象的音乐，用手在地上摆，听到小鸟，用另外一只手在天上飞，两个一起的，就用两只手。我们来一起试一试。好，把手放到前面来，准备好了吗？
四、用身体表演大象和小鸟。
现在老师想请小朋友们用身体来表演，一部分小朋友表演大象，一部分小朋友表演小鸟，有什么方法吗？男孩一边，女孩一边，我现在有个问题了，大象表演的时候，小鸟怎么样？小鸟表演的时候大象怎么样？（习惯很好），大象和小鸟一起的时候呢？我们就一起表演。
（放音乐）来长鼻子我们准备好，慢慢来，可以这边走走，可以扬起长鼻子等着。谁来了？你们别动，小鸟来了，扇起翅膀，扇高一点，好，停住个漂亮的姿势。大象，扬起长鼻子。小鸟。大象。小鸟飞起来。这会呢？大象和小鸟一起来，大象和小鸟。大象慢慢的退回这边。
刚才大象和小鸟都很好，还想不想再来一次，那这一会还有没有更漂亮的姿势？那老师现在有个问题：大象的走是快快的走，还是慢慢的走，好，那我们一会就控制好，慢慢的。你们商量好，做好准备。那小鸟除了扇翅膀，还有什么动作？这样子，可不可以装转圈啊，那小鸟飞的时候呢？是不是快快点的？能不能像大象慢慢的？这会要表现的更棒啊。
（第二遍音乐）大象要慢一点，漂亮的姿势——小鸟，可以飞的快一点，我们在他们中间飞，小鸟停住。长鼻子还要喝水呢。小鸟，停住。大象，大象过来和小鸟来问问好吧。小鸟，跟你问问好，跟你问问好。这会呢，大象和小鸟，一起表演，每一只小鸟可以找一只大象做朋友。找到了没有？握手。不错，刚才玩的很累了，我们坐下来休息一下。
在你们休息的时候，老师请来了一些乐器：鼓、三角铁，看老师是怎么来拿的。这个铃铛、响板、她是这种声音。如果我不是请你们的身体来表演了，我是请乐器来唱歌的话，你觉得哪一个乐器是表演的大象？哪一表演的是小鸟？先来说一说，大象用哪个来比较适合？小鸟呢？大象用鼓来表演，鼓有鼓面和鼓边，那我有个问题了，你觉得大象用敲鼓面合适还是敲鼓边合适？好，你们自己说敲鼓面合适，那一会我就来看看谁敲得好。那我们现在就和着音乐，用你们的乐器来当一回演员，好吗？大象，小鸟，来一下一下的啊，别乱了节奏。
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