人教新课标版小学六下《藏戏》第一课时同步训练题

　　教学目标

　　1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

　　2.默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

　　3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

　　教学重难点

　　1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达；

　　2.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.同学们好，大家看过戏曲节目吗？是啊，戏曲在我们的生活中无处不在。我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。同学们都知道哪些戏曲种类呢？（指生回答）大家知道得还真不少，中国的戏曲种类确实很多，有据可考的就有275个剧种。我们烟台地区也有自己的戏曲种类，同学们知道是什么吗？（指生回答或师答）对，就是吕剧。那大家知道藏族的戏曲形式吗？今天，我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。（出示课件）藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

　　2.下面先请同学们欣赏几张图片，看看藏戏有什么特点。（播放课件——藏戏片段）指生回答。

　　3.是啊，藏戏都是戴着面具演出的，这也是藏戏的一大特色，那藏戏还有什么特色呢？今天我们就一起来学习《藏戏》。（板书课题：15 藏戏）

　　二、整体阅读，初步感知

　　1.首先请同学们阅读课文前面的导语，看看你能从中获得什么信息。（生阅读）

　　2.指生回答，并列出学习要求。

　　3.发阅读材料，布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文，解疑释难，记下仍不理解的问题。

　　4.指生提问，全班解决难题。

　　5.同学们的问题都解决完了，下面我们就一起来解决老师的问题。（出示课件：问题）

　　三、研读课文，解决问题

　　1.那么藏戏是怎么形成的呢？关于藏戏的形成，课文中讲了一段精彩的传奇故事。请同学们自读4－7自然段，来详细了解一下关于藏戏形成的传奇故事。（学生自读课文）

　　2.下面我们一起来读一下这一部分内容，（学生开火车读课文），看看藏戏是怎么形成的。请同学们边听边想。

　　3.指生回答，并适时板书：形成：唐东杰布——为民造福（阿吉拉姆）]

　　4.他的'出发点是要为民造福，并最终在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，从此，藏族也就有了自己的戏曲形式——藏戏，因此唐东杰布就被称为藏戏的开山鼻祖。藏戏又名阿吉拉姆。那么藏戏都有什么特点呢？

　　5.请同学们一起朗读前3个自然段，找出藏戏的几大显著特点。

　　6.那下面我们就详细了解一下藏戏的这些特点。请同学们自读8－16自然段，看看藏戏的面具都有什么特点。（指生回答）是啊，藏戏的面具色彩斑斓，不同的颜色所代表的意义也有所不同。（边说边课件出示）。那这些鲜亮的面具又起到了什么作用呢？（指生回答，并板书：形象突出，性格鲜明）下面我们来一起欣赏一下这些多彩的面具。（课件出示）

　　7.藏戏的面具真是让我们大开眼界，下面我们再来接着看看藏戏的其他特点。请同学们和老师一起来合作读17－20自然段，各读一句，读出感情来。

　　8.同学们读得非常好。藏戏就是这样独具魅力，令人神往。它没有舞台，那在哪里演出呢？（学生齐答，适时板书：席地而坐 团团围坐）

　　9.如此热闹的演出可以持续几天呢？（生齐答）时间如此宽松，在演出中观众们可以在吃喝玩耍中看戏，所以大家都（随心所欲、悠哉游哉）。（板书）真是令人神往。

　　四、总结全文，理解升华

　　1.那藏戏又靠什么来传承呢？请同学们一起来朗读最后一自然段。（生齐读）藏戏就是靠（一代一代师传身授）流传下来。

　　2.课文学完了，同学们有机会到去的话，一定别忘了欣赏一下藏戏的热闹场面。

　　五、布置作业

　　1.积累课文中的优美词句。

　　2.仿照藏戏的表达方法，写写自己熟悉的一种艺术形式。