《数学乐园》教学设计

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册数学乐园。

　　教学准备：

　　每组同桌一张数学游戏纸、每人5颗棋子、色子、笑脸。

　　教学目标 　　1、 让学生用已有的知识（10以内数的组成、加减法、比多少、几和第几）完成两个数学游戏，进一步梳理和巩固这些指示，充分感受数学与日常生活的紧密联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事务，培养数学意识，体会数学乐趣。

　　2、 学会多角度思考问题，多途径地探索解决问题，感受解决问题策略的多样化和优化。

　　3、 在解决问题的过程中初步学会与人合作。

　　教学流程设计及意图：

　　(给课前准备做得最好的小组，奖一个大笑脸)。

　　一、引入：

　　师介绍“数学飞行棋”的名称、“数的组成”玩法（详见后面附件）。

　　二、玩数的组成：

　　1、下“8的组成”，黑方先下。

　　（1）学生下棋，教师巡视指导，并表扬相互谦让和下完5颗棋子安静等待的孩子。

　　（2）小结。

　　师：“刚才老师发现有一组小朋友玩的方法有点不一样，我们一起看看他们是怎样玩“8的组成”的。（请一组小朋友上来演示玩法：一边玩一边说数的组成）

　　师：他们的办法哪里值得我们学习？

　　对啊，他们一边玩还一边说呢，那我们也向他们学习一下这种一边玩一边说的方法，玩一玩“9、10的组成”。（根据表现好的程度给小组加笑脸）

　　2、学生玩“9、10的组成”。

　　（给表现好的小组加笑脸）。

　　三、玩“数学飞行棋”：

　　1、过渡

　　师：看来第一个游戏太简单了，难不倒你们，下面我们再来玩一个难一点的游戏，比赛数学飞行棋。三颗棋子选择不同的路线，谁先以最快的速度全部走出来，谁就获胜，就可以从对方那里赢得一颗棋子（游戏规则详见附件）。在比赛之前我们先来猜一猜，你们觉得同桌之间谁会赢，觉得自己会赢的小朋友举手。

　　师:那我们就来看看到底谁会赢。

　　2、比赛开始。

　　3、巡视，请有好方法的孩子上来说一说方法。

　　师：很多小朋友都跟他们一样，选择了有宝藏的路线，这样就可以走得更快了。真聪明。

　　（时间到，给表现好的小组加笑脸。）

　　4、师：你们赢了还是输了？

　　师：怎么有这么多人输了呢，刚才有很多小朋友都猜自己赢的呀。

　　师：说明比赛你有可能会赢也有可能会输。

　　5、投影展示一组同桌小朋友的比赛战果，把两个小朋友的棋子以一一对应的方式排好，先盖住其中一个小朋友的棋子。）

　　（1）师：这是一个小朋友比赛过后的结果，咦，他本来是5颗黑（白）棋的，现在怎么是这样呢？根据这里的情况，你们能猜一猜他是赢还是输，你有什么根据？

　　那他同桌手中的棋子情况是怎样的？（猜后出示另一个小朋友的结果验证）。

　　（2）师：在这里，你们可以找到哪些我们已经学过的数学知识呢？

　　（同桌互说后指名回答，可能出现）

　　a、棋子比棋子多（多多少）或少（少多少）

　　孩子的方法可能有一一对应、数一数、用减法算式得到等。

　　b、小朋友的白（黑）棋比黑（白）棋多（少）。

　　c、从左（右）数，小朋友的白（黑）棋排第几。

　　d、一共有几颗棋子。

　　……

　　【备选】若学生出现a、b情况时，师：你怎么看出来的？

　　【备选】若学生出现c情况时，师：还可以怎么说？

　　（3）师：小朋友说得都很不错，现在请同桌小朋友来比一比，看看谁的棋子多，用“比”字说一句话。再看看同桌小朋友不同颜色的棋子排在什么位置。

　　给说得好，听得认真的小组加笑脸。

　　6、师：小朋友们，现在我们一起来看看六个小组的笑脸情况，你想说些什么？

　　学生可能会说：

　　（1）小组的笑脸最多（有几个），我们要像他们学习

　　（2）小组的笑脸比小组多（少）几个或一样多。

　　（3）我们这组表现不错（不怎么好）

　　【备选】若学生出现（1）情况时，师：那各个小组的笑脸分别有几个？（把数字板书在各小组的下面）

　　【备选】若学生出现（2）情况时，师：说说你是怎么看的？各小组笑脸分别有几个，（数字板书在各小组下面）用这些数字你们会比吗？

　　四、课堂总结：

　　师：这节课很多小朋友都表现不错，特别突出的是第（几）小组，我们应该向他们学习。这节课，你们玩得开心吗？

　　给表现好的小组奖大笑脸，即有利于课堂组织，有为后面的统计提供数据。

　　玩下棋游戏是学生喜爱的活动，让学生边玩边巩固数的组成。

　　通过玩“数学飞行棋”，可让学生在玩乐中巩固10以内数的顺序、10以内数的加减法。并渗透方法的多样化，策略的优化。

　　还可以进行适度的思想品德教育，要遵守游戏规则，诚信大方地把棋子给对方。

　　渗透可能性思想。

　　通过看一个小朋友的棋子情况判断输赢，然后猜他同桌的输赢情况，培养孩子的简单推理能力。

　　根据游戏结果,让学生巩固“几和第几、比多少”等知识。

　　教学片段实录

　　片段一 （游戏过程中的策略优化）

　　师：刚才潘瑶璐小朋友在比赛中发现了一个小秘密，我们请她上来，说说她发现的是什么小秘密。

　　潘：我的棋子已经走到胡啸川（b）那边的这个6了，我又滚到了8-6，就是走2步，那就是要走到4了，我就得走这个有地雷的4要好点，这个地雷是叫我们退（10-7）步，正好我发现旁边的7有宝藏，进（6+3）步，那我们就可以走出去了。（参照附件）

　　生：哇！真的耶！

　　生：这么爽！

　　师：看来选择走哪条路很关键，选择有宝藏的地方就会走得快，但说不定有些地雷里会藏着更好的宝藏呢，所以我们要像潘瑶璐一样仔细观察，开动脑筋。

　　片段二 （输赢情况，各组表现）

　　师：小朋友们，刚才玩得开心吗？

　　生：开心！

　　生1：我还想继续玩。

　　师：好，那等一下我们再继续玩好吗？现在啊有两个小朋友的战果在老师这里，就是他们比完赛后的成绩，（把两个小朋友的棋子一一对应排列起来，然后盖住其中一个小朋友的棋子）

　　这排是金子博小朋友的棋子，咦，他本来是5颗黑棋的，现在怎么会是这样呢？你能根据这里的情况猜一猜他是赢了还是输了？说出你的根据。

　　生：我想是赢了一盘，他本来有5颗黑色的，可现在多了一颗白色的，那肯定是他赢过来的。

　　师：其他小朋友同不同意他的说法？

　　生：同意，我也是这样想的。

　　师：你们真棒，都猜对了。那你们能知道金子博的同桌程度小朋友的输赢情况吗？

　　生：程度输了一盘，因为金子博赢了一盘，那程度就是输了一盘。

　　（揭开程度的棋子进行验证，发现少了一颗）

　　师：咦，程度的棋子少了一颗，这说明了什么？

　　生：说明程度输了一盘。

　　师：比赛是有输赢的，两个人比赛有一个人赢了，那另一个人肯定就是输了。刚才程度小朋友啊也非常大方，输了就把自己的一颗棋子给了对方，愿赌服输嘛。真棒！你能在这里找到我们已经学过的数学知识吗？

　　生1：金子博有6颗棋子，一颗白棋，5个黑棋。6可以分成1和5。

　　生2：金子博的棋子多，程度的棋子少。

　　生3：金子博的棋子比程度的棋子多2颗

　　师：你怎么知道是多2颗呢？怎么看出来的？

　　生3 ：我用找朋友(一一对应)的方法，因为那里还有2颗棋子找不到好朋友，所以多2颗。

　　师：还有其他办法吗？

　　生3：我是数一数，金子博有6颗，程度有4颗，6比4 大2。

　　生4：6-4=2

　　师：那反过来应该怎么说？

　　生5：程度的棋子比金子博的棋子少2颗。

　　师：真了不起。还发现其他什么数学知识了吗?

　　生6：金子博的棋子有两种颜色，程度的棋子只有一种颜色。

　　师：对，金子博赢了一颗棋子，所以他的棋子有两种颜色。还有吗？

　　生7：从这边，那颗白棋排在第3。

　　师：这边是哪边？

　　生：左边。

　　师：请你再说一说

　　生7：从左边开始那颗白棋排在第3

　　师：真棒！还可以怎么说？

　　生8：从右边数，那颗白棋排在第4。

　　师：小朋友们真会学习，下面请同桌间的小朋友互相比一比谁的棋子多，用“比”字完整地说一句话。并看看同桌那里不同种颜色的棋子排哪里。在下面先说一说。

　　生1：我的棋子比郑丞量的棋子多2颗。从左数黑色棋子排在第2和第4。

　　师：哦，他有两颗不同颜色的棋子，设说明他赢了几盘？

　　生：2盘。

　　生2：我的棋子和沈弛凯的棋子一样多，从右边开始，我的白棋排在第5

　　师：怎么会一样多呢？

　　生3：他们两个都赢了一盘输了一盘，所以他们的棋子还是一样多的。

　　师：你们明白是什么意思吗？再请一个小朋友说一说，为什么会是一样多呢。

　　生：他们都有赢一次，输一次都要给对方一颗，也都有得到一颗，所以一样多。

　　师：噢，原来是这样，我现在知道了。

　　师：小朋友们，这节课老师给表现好的小组都加了笑脸，（指向笑脸），看到这些你想说什么？

　　生1：第三小组得的笑脸最多，有8个。

　　师：那你知道其他小组得了多少个笑脸吗？

　　生：（第一组：4个，第二组5个，第四组5个，第五组7个，第六组6个）

　　师：你还想说什么？

　　生2：我们这小组没有表现好，第三小组表现最好，我们要向他们学习。

　　生3：第二小组的笑脸和第四小组一样多，都是5个。

　　师：噢，你会用我们的数学知识来比一比，真不错。

　　生4 ：第三小组的笑脸比第一小组多4个，第一小组的笑脸比第三小组少4个。

　　师：对，说得真好！第一小组下次还要加油。现在你们能脱离小组，用这些数字来比一比吗？

　　生5：7比6大1 6 比7小1

　　生6：5比7小2 7比5大2

　　师：小朋友们真聪明，这节课呀大家都表现得很好，老师非常满意，特别是第三小组的小朋友，就像一个小朋友说得那样，我们应该向他们这一小组学习。

　　师总结：小朋友们，这节课你们玩得开心吗？

　　生：开心！