《汉语拼音９　aieiui》教学设计

　　【教学目的】

　　1、会本课3个复韵母，读准四声。了解标调规则。能在拼音格中正确书写3个复韵母。

　　2、看图读文。认识5个生字。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　〖教学重点难点〗

　　学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　〖教学准备〗

　　课件、字母卡片、实物。

　　〖教学过程〗

　　一、导入

　　小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图）

　　熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

　　如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

　　这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

　　二、学习ai

　　1、引出ai，知道复韵母：

　　小朋友，他们六个好不容易今天一起到黑板上来亮相了，我们让他们挨紧一点儿好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）

　　瞧，他们你挨着我，我挨着你，多亲热啊！哪个韵母发一个挨一个的“挨”这个音呢？板书ai

　　你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

　　2、读准ai：

　　谁已经会读这个复韵母了？指名读。

　　我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。

　　现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

　　（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。 请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指你真棒！非常好。）现在我读，你听。 　（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）

　　象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。指名读、齐读。

　　3、读ai的四声：（出示ai的四声）

　　ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。

　　现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生*近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）

　　（出示小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）

　　有一首儿歌是唱小白兔的小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

　　三、课中休息

　　刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起去帮小白兔拔萝卜。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

　　四、学习ei

　　1、读准ei：

　　小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书ei

　　ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

　　指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。

　　现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生ei、ei、ei）,用点劲呀──ei、ei、ei，齐心协力──ei、ei、ei，加油干哪──ei、ei、ei。

　　2、读ei的四声：

　　（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

　　游戏听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

　　小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。

　　出示小黑兔。知道他是谁吗？他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。

　　出示小狗图。小狗今天起得早，摇摇──（尾巴）问声好。又有什么发现？说话。

　　五、学习ui

　　1、读准ui：

　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。

　　你会读吗？指名读，齐读。

　　我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师ui—，大山你好！生ui—，大山你好！师ui—，我喜欢你！（生答）师ui—，我会念ui了！（生答）

　　2、读准四声：

　　出示，开火车读。

　　看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）

　　出示老虎图。用ui说说老虎。

　　真不错，小朋友学得很好。

　　六、指导书写

　　这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（写得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（其余在作业本上写。）

　　他注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。

　　好，我们今天认识了三个复韵母宝宝ai ei ui，小朋友学习很认真，收获真不少。在我们的身边含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。下课。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、能正确拼读音节。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文。

　　3、认识课文中的5个生字。

　　〖教学重点难点〗

　　1、能正确拼读音节。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文。

　　3、认识课文中的5个生字。

　　〖教学过程〗

　　一、 复习引入

　　师上节课，我们认识了新朋友复韵母ai、ei、ui，那么这节课，让我们一起来看看，当复韵母和声母站在一起时，该怎么读。

　　二、学习复韵母的拼音

　　1、先复习复韵母的读音：

　　教师出示复韵母的拼音卡片。学生认读。

　　2、出示带有复韵母ai 的音节：

　　dai tai nai lai

　　小伙伴在一起拼一拼。教师带读，然后全班一起拼读。

　　3、出示带有复韵母ei ui 的音节：

　　bei pei mei fei zhui chui shui rui

　　按照刚才的方法，练习拼读。

　　4、小组赛读。看哪一组的小朋友能够拼读得又快又准确。

　　三、学习课文

　　1、师小朋友们表现得那么好，你们看，我们的好朋友小白兔和小黑兔也来表扬你们了呢！

　　让我们一起到课文中来看看他们俩在干什么吧！注意了，课文里可藏着不少我们刚认识复韵母呢！你们能把他们找出来吗？

　　2、认识生字“黑、两、种、起、灰”。学生这几个生字口头组词。

　　3、看图说一说图意。

　　4、听老师读一读，大家找一找带有ai ei ui 的字。

　　5、大家边看图画，边读课文。

　　四、总结

　　我们今天认识了复韵母ai ei ui ，也练习了拼音，并且学习了课文，大家收获可真不小，复韵母家族的成员还有好几个呢！让我们下次一起去认识好吗？